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现在的小学数学教学中普遍存在的问题是：学生的动手实践能力弱,应用意识淡薄,自尊心得不到保护,自信心得不到发展。为了改变这种现状,在教学过程中,我们始终遵循以下的基本准则：一、让学生真正成为学习的主体长期以来,占据课堂主角地位的始终是教师,尽管历来的教... 相似文献
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创造条件让学生主动地学习宁津县刘营伍乡王营伍小学王有福几年来,我在小学数学教学中,努力摸索让学生主动学习的方法,就是以学生活动为主,教师给以重点点拔辅导。这样把多数时间留给学生,做到课堂上精讲多练,防止了填鸭式教学。另外,还帮助学生掌握适当的学法。通... 相似文献
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学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生．本就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点浅见。 相似文献
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让学生主动愉快地学习河北正定师范学校张彩珍数学知识是生产、生活实际中应用最广泛的基础知识之一。从小给学生打好坚实的教学基础，使学生主动、愉快地学习，对于全面贯彻教育方针，提高全民族的素质，有着十分重要的意义。在小学数学教学中，如何使学生主动、愉快地学... 相似文献
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张敏 《四川教育学院学报》2001,17(4):15-16
现代课堂教学注重让学生主动地参与学习活动，主动参与学习过程的设计，主动参与重点内容和疑难问题的交流；主动参与语感训练，主动参与教学用具的设计和演示；主动参与练习的设计。 相似文献
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王丽娟 《学生之友(小学版)》2010,(9):50-50
课堂教学是实施素质教育的主渠道。在教学活动中,我创设情境,采用小组合作学习的模式,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习、交流、竞争、想象、创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。 相似文献
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在多年的教学实践中,笔者深深体会到,要想教好学生,达到数学新课标的要求,关键是让学生主动地去学习数学,从而提高课堂教学效益. 相似文献
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本文以“等比数列的前n项和”这一节课为例,介绍我们开展“愉悦教学法”的一些做法.1.创设情境,布疑激趣在简要复习等比数列的概念和通项公式之后,我开始导引新课:“现在,一个穷人遇到了等比数列的难题,我们大家一起来帮他解决,好 相似文献
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蒋幼 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):88-89
刚上八年级的学生对物理充满着兴趣和期盼,但也存在着困惑。从"上好第一堂物理课;在每节物理课中激发学生;有效提高学生的物理成绩;多与学生沟通"四方面谈如何让刚上八年级的学生能持久地主动学习物理。 相似文献
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教学不是单方面的“灌输”．学生的数学学习是在他们已有知识经验基础上的自我建构。学习源于需要,只有让学生产生学习的需要,他们才能积极主动地投入学习。否则,学习对他们来说只是一种强加的任务．不仅会影响学习的效果,久而久之会使其丧失学习的兴趣,这对学生今后的发展是极其不利的。那么,数学教学中如何激活学生的内需,让他们主动学习呢？ 相似文献
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几何教学在初中几何课中占有很重要的地位,对其他学科也有积极的作用．学生如果学好几何,能从中获取严谨的逻辑思维能力,认真观察分析事物的能力及解决问题的方法技巧等．由于几何知识较为抽象,理论性强,所以很多学生都认为“几何、几何,叉叉角角,老师难教,学生难学”,失去学习几何的兴趣,害怕学习几何,从而影响了自身学习成绩的提高． 相似文献
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一、创设情境,诱发学生参与学习 心理学研究表明,人在情绪低落时的思维水平,只有情绪高涨时的二分之一。因此,在教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣,使学生进入欢乐愉快的最佳心理状态,引导他们对数学问题积极思考与探索,从而达到掌握知识、发展智能的目的。 相似文献
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学生能主动参与教学活动,并且能愉快地学习,是当前新课程的教学理念。如何引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,使学生的学习过程更多地成为他们发现问题、提出问题、解决问题的过程,是我们每位教育工作者应努力探索的课题。 相似文献
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教学不是单方面的"灌输",学生的数学学习是在他们已有知识经验基础上的自我建构.学习源于需要,只有让学生产生学习的需要,他们才能积极主动地投入学习. 相似文献