浅析说明文中的美育因素

说明文中蕴含有真知美、形式与内容高度统一的和谐美、语言上的准确美、简明美、生动美 ,教师应认识并利用这些美育因素 ,搞好说明文教学。     

谈说明文教学的语文味

工具性与人文性的统一是语文教学的基本特点。说明文教学是语文教学的重要组成部分。在说明文教学过程中,只有少些文体知识的讲解,多些思维能力的锻炼,少些机械性的分析,多些语言的品味,少些科学知识的传授,多些科学精神的培养,才能真正上出说明文的语文味。     

浅谈多媒体在初中语文说明文教学中的运用

说明文因其文体的特点致使学生在学习时感到枯燥、乏味,产生厌学的情绪。利用多媒体进行教学可以视听结合,创设情境,增强了教学直观性、形象性。     

Extraordinary Animals and Expository Writing: Zoo in the Classroom

A zoo outreach program led to placing animals in classrooms where those animals became foci for numerous learning activities such as writing, observing, and care. Systematic debriefings suggested uniqueness to learning outcomes connected to zoo animals. Subsequent analysis of student writing indicated that students responded to situational interest by recording more observations, made use of more science facts, and used more science vocabulary when writing about unique animals (albino hedgehog, legless lizard) than ‘ordinary’ animals (rabbit, dove). The results are interpreted in terms of motivation, creating situational interest, and the familiarity of the schema available to the students. Policy implications are discussed.     

培养学生数学应用意识教学研究

本文从教师的数学观角度谈培养学生数学应用意识的教学,主要从以下几个方面阐述:教师要树立正确的教学观念;数学应用意识教学应贯彻教学的一般要求;激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学应用意识;重视课堂教学,逐步培养学生数学应用意识,通过数学建模活动,增强学生数学应用意识。     

职业学院学生英语写作教学剖析

在职业学院的英语教学中,写作教学是难点。本文剖析了学生出现的错误,并探讨了有效的写作教学方法和模式,从而达到有效提高学生写作能力的目的。     

Student Writing in Social Work

Social work professors are frequently disappointed with the writing their students produce bumt feel unsure about how improvements can be made. Unfortunately, the social work literature does not shed much light on the problem of student writing. This exploratory study suggests a model that established a rationale for writing improvement, provides writing opportunities within non-threatening classroom environments, helps students during the writing process, and promotes explicit grading criteria. Preliminary findings suggest that with this model students may lower their writing anxiety, and professors could spend less time grading papers.     

中小学须逐步加强议论、说明的写作

记叙、描写、议论、说明,是最常见的表达方式,适应不同的表达目的和表达对象。总结写作教学的历史经验,比较发达国家的中小学写作教学目标及其评价,分析课程改革后基础教育课程内容的变化,可以看出:中小学生有必要加强议论、说明的写作,借以提高学生的理性思维水平。为此,有必要全面理解《语文课程标准》的写作要求,利用好语文教科书的新设计,并尝试与综合实践活动相配合,逐步提高、逐步加强议论、说明性文章的写作。在此过程中,要大力提倡言之有据、慎下结论、民主对话、独立思考的良好文风。     

The Impact of Criterion Writing Evaluation Technology on Criminal Justice Student Writing Skills

Criminal justice scholars recognize that skillful, articulate writing is critically important in criminal justice because of the responsibilities those practicing in the field assume. This paper adds to the current discussion and evidence related to improving college and university students’ writing skills. We report findings from an investigation that explores the utility and outcomes associated with using a specific web‐based teaching technology—Criterion Writing Evaluation in a criminal justice writing course.     

数学课堂教学中师生交往的有效化

数学课堂教学改革是数学课程改革的一项重要工作。数学课堂教学改革就是要用新课程理念改革过去被动式的课堂教学模式,使课堂教学成为“师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。要实现这一目标,建构课堂教学中真实的师生交往是关键。当前,在中小学数学课堂教学的师生交往中存在一些不真实的现象,这已对数学新课程的教学实施造成了一些不利的影响。因此,要正确认识数学课堂教学中师生交往的涵义,分析不真实交往的成因,明确师生之间真实交往的特征,建构数学课堂教学中有效的师生交往,从而推动数学课堂教学改革的健康发展。     

让数学走进生活 让学生走进数学

"学习数学到底有什么用?"这是数学教师经常被学生问到的一个问题,也是长久以来一直困扰学生的大问题,不解决这个问题,学生就不愿意进入数学课堂,即便进入,也是被动接受数学教育,无法感受到数学的威力和魅力。     

School-Level Environment and Student Outcomes in Mathematics

The purpose of this study was to investigate whether a relationship exists between school-level environment and student outcomes. The study involved 620 teachers and 4645 students from 57 Australian secondary schools. Student outcome measures included mathematics achievement, career aspirations and students' attitudes and beliefs about success in mathematics. Teachers' perceptions of their school environment were measured using the School-Level Environment Questionnaire (SLEQ). Because previous research has shown that factors at the school level, such as environment, influence education at the classroom level, data regarding the instructional practices of teachers were included in the analysis in order to investigate this further. The results of these analyses show that various factors of the school-level environment were linked to improved student outcomes. Relationships were also found between teaching practices and student outcomes. This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date.     

“关键词句阅读法”在说明性小品文教学中的作用

说明文集知识性、科学性、实用性于一体,其特点之一就是“言之有序”,理清了“序”有利于把握文章的整体结构和作者的写作思路.文章以《说“屏”》一课的教学为例,探讨“关键词句阅读法”在说明性小品文教学中的作用.     

高一学生数学应用能力的调查与分析

学生的数学应用能力是数学教育界共同关注的热点.高一年级的学生数学应用能力总体水平不高.影响学生数学应用能力的因素是数学基础知识、学生的阅读能力、数学化能力、定势思维、计算能力、实际生活经验、心理素质;数学基础知识与数学应用能力成显著的相关;学生在数学应用过程中缺乏灵活性和原认知监控能力;对简单应用问题,男女生无显著差异,对较难的数学应用问题,男女生有显著差异.     

高师数学系学生专业学习的现状及对策

通过调查结合教学两方面，探讨高师数学系学生专业学习的现状，剖析成因，并针对这些问题提出一些可参性解决方案。     

数学教育硕士专业学位论文写作情况的调查分析

只有深入剖析数学教育硕士学位论文的写作情况,才能有效地探索论文写作水平提高之途.数学教育硕士在论文写作中,整体布局上存在:结构不合理,逻辑性不强,编校不认真等问题.在具体文本上存在:选题不当,综述缺失,方法不明,结论不清,探讨不深等问题.结合调研与实践探索,应在5个方面进行变革:强化问题意识,恰当定位研究目标;认真梳理文献,科学建构概念框架;加强工具应用,准确运用研究方法;切入教学场域,直面教育理论前沿;增强学术规范,清晰科学表述观点.     

关于学生数学认知理解的思考

学生对数学知识的理解存在操作性理解、关系性理解和迁移性理解3个层次.我国许多学生数学认知处于操作性理解水平,他们可以在带有识记性与操作步骤的问题解答中取得较好的认知成绩,但因为许多学生对数学知识的理解尚未达到关系性理解与迁移性理解(深刻理解)水平,所以在综合性问题测试和解决实际问题的能力测试中成绩不理想.数学教学要采取有效措施,重视促进学生的数学认知理解水平。     

基于视频案例下初中数学课堂学生参与度分析

学生是知识建构的主体,其课堂行为既能反映学生参与学习、知识建构的程度,同时也能体现教师教学的特点.课堂视频可以有效记录学生课堂参与的过程,是课堂教学研究的新途径.对初中数学课堂视频分析,发现初中生课堂参与行为有以下特点:学生应答行为发生最频繁;学生集体回答次数远多于学生独立应答次数;学生应答和课堂练习所占时间最长;在课堂练习阶段,学生的参与行为出现的次数最多;学生在课堂上极少提问.     

中职学生数学素养的培养策略研究

分析了中职学生数学素养的现状,从转变教师教学观念、改革教育教学内容、改革教育教学方法、开展多媒体教学及优化学生数学成绩的评价制度五个方面提出了培养中职学生数学素养的对策。