开放教育面授到课率低的现状分析与建议——以连云港广播电视大学为例

针对学员参加开放教育面授辅导课的学期特点、职业特点、课程特点进行数据统计分析,多角度查找影响学员到课率低的原因,并提出强化认识、教学创新、网上结合及调整时间等方面的相应对策。     

关于开放教育面授教学到课率问题的思考

面授教学是开放教育学习支持服务的有机组成部分，具有不可替代的重要作用。但不可否认的是．由于学习者的特性、教学效果的不理想、学习环境的改变和电大管理模式等因素的作用，目前开放教育面授教学到课率呈下降趋势。解决这个问题必须从提高认识、提升质量、加强管理和推进考风建设等方面入手。     

远程开放教育面授辅导课教学模式探析

面授辅导课教学在远程开放教育中的地位和模式,近年来争议较多.本文以《行政领导学》面授辅导课为例,探讨远程开放教育下的课堂教学必备要件,分析面授辅导课教学基本思路,总结面授辅导课面授教学工作实践,并认为改革和提高面授辅导课教学的方式和质量是一条现实的可行之路.     

远程英语面授辅导课的思考

现代远程教学中如何认识面授辅导课在整个学生自主学习中的地位,面授辅导课到底怎样来加强互动,这是目前亟待研究和解决的问题。本文从面授辅导课的地位、现状出发,提出了改进远程英语面授辅导课的措施。     

论远程开放教育中面授辅导课的差异与改进

远程开放教育环境下的面授课与普通面授课在教学时间、教学手段、功能定位、教学时序等各方面存在着较大的差异,应根据自身的特点和规律,在教学设计上做到科学合理,在分配上做到按劳付酬,在目标上要着眼于提高学生的出勤率和课堂教学实效。这样才能激发教师的工作积极性,提高面授辅导课的教学实效。     

开放教育课程面授辅导学生到课率的研究

面授辅导课是开放教育教学质量保证不可或缺的一环.本文立足宁波电大开放教育直属班面授辅导课学生到课率的现状,从学生、教师和教学管理工作等多个角度来分析造成到课率低的原因,并有针对性地研究提高到课率的有效措施.     

远程开放教育模式下英语专业课程面授课的实践与研究

在远程开放教育模式下,课程面授辅导课被赋予了新的作用和使命。面授课的教学对学生的自主学习起到了不可取代的指导性的作用,这种教学形式也不可能被其他教学形式所取代。同时,面授辅导课的教学质量有待于进一步的提高,这种提高不仅需要教师的努力,也需要学员更加重视自主学习。     

远程开放教育模式下英语专业课程面授课的实践与研究

在远程开放教育模式下,课程面授辅导课被赋予了新的作用和使命.面授课的教学对学生的自主学习起到了不可取代的指导性的作用,这种教学形式也不可能被其他教学形式所取代.同时,面授辅导课的教学质量有待于进一步的提高,这种提高不仅需要教师的努力,也需要学员更加重视自主学习.     

远程开放教育下全纳网上教学模式探析——以深圳广播电视大学为例

远程开放教育是解决残疾人教育问题的有效方式,它同全纳教育所主张的教育公平理念有着天然的契合。本文提出一种包含全纳教育理念的网上教学模式,对全纳网上教学模式的三种构成要素进行了探讨,通过深圳广播电视大学的残疾人教学实践证明,全纳网上教学模式为残疾人学习提供了一种有效的途径。     

关于远程开放教育中面授教学问题的思考

面授教学是远程开放教育学习支持服务的有机组成部分,具有不可忽视的作用.但不可否认的是,由于学生自身、教师教学、课程设置、学校管理等方面的原因,目前开放教育面授教学到课率呈下降趋势.解决这个问题必须从提高认识、提升质量、加强管理和推进考试改革等方面入手.     

远程开放教育中“以学习者为中心”的面授教学之思考

主要介绍了面授教学作为远程开放教育的一种重要教学方式,在贯彻“以学习者为中心”的教学理念过程中,由于受到传统教育的影响,教师、学生和课程设置等方面存在一些问题,并建议从观念、技能和管理等方面进行改进。     

对“开放英语”面授教学模式的实践与思考

本文根据《开放英语》面授辅导课的教学实践探索,从"面授课的目的"、"面授课的设计"和"强化学员自主学习意识"三方面探讨如何增强"开放英语"面授辅导课的教学效果。     

开放教育数学面授辅导课质量评价——从教师视角

从教师的视角分析了开放教育数学面授辅导课的内容,即"课=言+果",剖析了面授课评价的三个层次,突出"教"的评价,突出"导"的评价和突出"学"的评价。     

关于国家开放大学地方学院建设的几点思考——以甘肃广播电视大学金昌分校为例

广播电视大学正在向国家开放大学转型,基层电大将成为国家开放大学地方学院,在这场全方位的变革中,基层电大必须理清现有办学理念和办学模式,注重过程管理,注重理论教学和实践教学,加大网络教育投入,多元化发展,以适应新时期继续教育的需求。     

远程开放教育面授辅导的功能定位研究

本文在对当前远程开放教育面授辅导的学习主体特征、在校学生主体对教师面授辅导以及学校支持服务工作的满意度调查分析的基础上,分析当前开放教育面授辅导的教学方式现状及其功能缺失问题,接着阐述了面授辅导的功能定位和辅导教师的职责。     

关于电大远程开放教育教学质量提升的思考

教学质量是任何一种教育方式存在的根本。广播电视大学(以下简称"电大")远程教育相对于普通高校的面授教学来说,其教学方式较为特殊,面对的情况也比较复杂。在建设开放大学已成为国家赋予电大系统的历史使命的背景之下,提升远程开放教育教学质量是各级管理人员、教学人员重点关注和思考的问题。本文根据电大目前教学现状,提出了影响电大远程教育教学质量的若干问题,并针对这些问题提出了提高开放教育教学质量的若干建议。     

对远程开放教育面授辅导课的再认识

面授辅导课是远程开放教育教学工作中非常重要的一个环节,也是教学管理的一个重要内容,面授辅导教学的质量直接影响学生的学习质量,影响学校的教学质量。因此,有必要认真分析,加强探索,提高远程开放教育面授辅导课的质量,提高远程开放教育教学质量。     

中英远程高等教育质量保证的比较 ——以中国广播电视大学与英国开放大学为例

近年来，随着远程高等教育的快速发展，以远程教育质量为本的观念深入人心。如何保证远程教育的质量已成为社会各界关注的焦点，对远程教育质量保证进行研究也成为远程教育界的热点和难点问题之一。本文试图通过中英远程高等教育质量保证的比较，使我们在远程教育质量保证领域方面有所认识和启发。     

现代远程开放教育面授辅导课教学法的探讨

现代远程开放教育面授辅导课有别于其他教育形式的面授课,有自己的特色和规律,文章提出三方面的思路:依纲靠本,理清重点,释疑解惑,诱导自学;围绕热点,联系实际,提高学生综合素质;运用多种媒体教学,创新形式,注重效果。概括起来就是要坚持三原则,即理论与实际相结合、内容与形式相协调、知识与素质相增进,这样就能收到较好的教学效果。     

现代远程开放教育中素质教育的实施途径研究——以重庆广播电视大学SCRIT模式为例

在现有研究文献的基础上,结合广播电视大学开展远程开放教育的实践及自身的特质,分析了在现代远程开放教育中实施素质教育的影响因素并加以归类,提出了远程教育中素质教育SCRIT模式,指出应该通过建立规章制度保障素质教育的实施,建设校园文化营造素质教育的氛围,创新教学模式促进素质教育的达成,依托信息技术构建素质教育的环境,提升教师能力奠定素质教育的基础.基于此,对通过该SCRIT模式实施素质教育的效果进行了实证检验,表明了该模式对现代远程开放教育中实施素质教育具有较好现实价值和可推广性.