重视语文教学中的学法指导

本文针对小学语文教学中的学法指导问题从四个方面进行详细论述。     

语文教学应注意学法指导

语文教学要注意培养学生的课堂主体意识 ,对学生进行必要的学法指导 ,使学生明确学习目的 ,能运用正确的方法学习     

浅议语文学法指导

教育家叶圣陶说过：＂教是为了不教。＂因此,我们老师在教学中不仅要注重向学生传授书本知识,更重要的是要加强对学生的学法指导。教会学生如何学习知识,培养学生的自学能力。     

语文学法指导说略

学生掌握并运用科学的学习方法是十分重要的。本文简略地介绍了整体把握法、定向解读法、语言转化法、规范表述法的操作要求。     

语文教学应注重渗透学法指导

渗透式学法指导,是我国教育工作者在学法指导改革实践中,共同潜心探索、创造出来的一种学法指导模式。它具有与教学同步、能联系学科具体问题、能联系学生实际、具有可操作性等优点,因而深受师生的欢迎。中学语文教学,应将此法渗透到教学的全过程中,从而达到教会学生学的预期目的。     

语文学法指导的途径和方法

从事语文教学研究工作十多年来,笔者经常深入农村中小学调查了解教学工作。在听课中,时常会发现这样一种情况:课堂上,大多数教师注重向学生传授知识,但对学生进行的学法指导却极为不够。这种做法忽视了学生的存在,     

小学语文教学中学法指导管见

语文学法指导是现代教学论的重要思想,是培养学生自学能力、提高语文教学质量的基本途径和重要保证。因此,在小学语文教学中,教师要充分认识学法指导的重要意义,准确掌握学法指导的方法策略,科学、合理地设计学法指导的步骤程序,充分引导学生积极开展学法尝试练习及实践应用,以逐步提高学生的自主学习能力,真正实现自能读书的目的。     

浅议小学语文教学中的学法指导

学法指导是小学语文教学中的一个重要方面。教师应根据具体的教学内容,在指导学习的过程中,充实、完善和运用各种学习方法。     

浅议小学语文教学中的学法指导

学法指导是小学语文教学中的一个重要方面.教师应根据具体的教学内容,在指导学习的过程中,充实、完善和运用各种学习方法.     

语文教学必须渗透学法指导

世纪之交，一个以“让学生会学”为重点的教改实验研究使中职语文教学的重心开始逐步转移到教法和学法辩证的轨道上来。本文着重阐述依据大纲，凭借教材，对中职语文教学渗透法法指导的认识与实践，并提出了渗透学法指导应注意的问题。     

强化学法指导提高语文教学实效

吕叔湘先生算过一笔账 ,一个十年制的学生 ,“十年上课总时数是９１６０课时 ,语文是２７４９课时 ,恰好是３０ %。十年的时间 ,２７００多课时 ,用来学本国语文 ,却是大多数不过关 ,岂非咄咄怪事。”时至今日 ,语文教学高耗低效现象不但没有得到有力的控制 ,反而愈演愈烈。这是因为 ,为数不少的语文教师将教学目标定位在会考、中考、高考上 ,千方百计地挤占学生的时间 ,坚持知识灌输 ,大搞题海战术 ,只要能使自己的学生在各项大考中考得高分 ,就认为是教学的成功 ,至于学生究竟化费了多少学习时间 ,掌握了多少语文能力 ,形成怎样的人文素质…     

化学学法指导初探

教是为了学,教学的最终目标是教学生学会学习,教与学的契合点是学法指导.简单地说,学法指导就是教给学生科学的学习方法.达尔文曾说:"最有价值的知识是关于方法的知识.     

语文教学中学法指导的实践探索

叶圣陶先生说：“教是为了不教，语文教学的最高境界是教会学生自能读书自能作文。”教给学生语文学习的方法、技巧，让他们掌握方法主动学习，才能使他们受益终生。如何进行语文学习方法的指导呢？笔者在语文教学实践中．做了以下几个方面的探索与尝试。     

职高生语文学法指导浅见

教学就应教学生以学法。在职高学生语文学法的指导上，明确学法类别是基本前提，选用恰当的指导形式是必要途径，分层指导学法的系列构成，进行常规性学法指导、传统基础性学法指导、现代创新性学法指导是学法指导的主体内容。但学法指导决不应成为一种知识传授，而必须在实裁中熟练并加以创造性运用，只有把握学法指导的这个基本原则，实施学法指导才能达到预期目标。     

小学语文教学中如何进行学法指导

文章主要介绍了小学语文教学中如何进行学法的指导,重点做到渗透学法、总结学法、运用学法。     

浅谈小学语文学法指导

目前语文教学往往侧重“教”,忽视学生的学,使学生在学习中养成了一种懒惰性和依赖性.教师要重视学法指导,充分认识学法指导的作用;注意教法与学法的结合;要重视运用;要结合学生实际     

高中英语教学中的学法指导

开展学法指导在高中英语教学中有其重要意义。在教学过程中 ,我们一方面要培养学生良好的学习习惯 ,另一方面还要充分利用教材进行学法指导