对体育课准备活动的再认识

<正>准备活动作为体育课不可缺少的一个部分,一直被大多数体育教师忽视。然而对于教师来说,它不仅能调动学生上体育课的兴趣,为体育教师设计的教学内容服务,而且也能作为挖掘学生想象力和创造力的一种手段;对学生来说,准备活动的目的是使他们在生理和心理上做好准备,克服神经机能惰性,使人体尽快地由安静状态进入工作状态,并能起到防止运动伤害事故发生的作用。笔者在教学中主要采取以下几种方法及对策:     

对体育课练习密度的再认识

<正>一、对体育课练习密度的再认识体育课的练习密度是指体育课中学生练习的总时间与体育课课时总时间的比值。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》在前言部分指出:体育与健康课程具有"实践性"、"健身性"的性质。其中,"实践性"是指课程强调以身体练习为主要手段,通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成,提高学生的体育与健康实践能力;"健身性"是指课程强调在学习体     

对体育课练习密度的再认识

<正>一、体育课练习密度的认识与思考体育课的练习密度是指一节课中学生实际从事练习的时间与上课总时间的比例,它是衡量教学质量的一个重要方面。体育课的练习密度到目前为止还没有一个统一标准,主要是因为其受教材、课的类型(新授课,复习课)、学生的体能技能储备、课堂教学纪律、教师驾驭课堂的能力等因素的影响而难以统一。当然,练习密度过低,肯定说明课的设计有问题。金钦昌老师编写的《学校体育学》一书中认为比较合理的体育课练习密度在30%⁵0%之间;美国的SPARK课程在评价体系     

体育课设立课外作业的再认识

体育课课下作业,是体育课的重要组成部分,是体育课在时间和空间上的延续和深化。它可以形成课下自学机制,使学生灵活地运用所学的知识、技能进行创造和表现自我,改变被动的知识技能传授的教学形式,对培养学生在课余独立从事健身活动,形成终身体育意识具有重要意义;可以弥补理论课时之不足,提高学生的体育素养。提出了体育作业的设计原则、形式与内容。     

对体育课课堂气氛的认识

体育课是通过学生的活动来完成的,而人的心理活动也必然伴随始终。宽松、活泼的教学气氛能充分调动学生的“体育动机”,为一节成功的体育课打下基础。     

对体育课教案的要旨、要素与要求的再认识

<正>体育课教案,又称体育教学课时计划,是体育教师根据学期教学工作计划、教学进度和单元计划,以课时为单位编写的教学方案。教案是对体育教师上课的基本要求,也是上好一节课的重要保证。撰写教案和上好课是体育教师专业教学能力的基本要求,而撰写教案与教学实施之间的关系,本质上属形而上之"道"与形而下之"器"的关系。"道"乃事物万有"规律",     

不可忽视大学生对体育课的认识

当前大学生的年龄在十七岁至二十一岁左右,尚值生长发育时期,更应该积极参加体育运动,为当前的学习和一生的健康与工作,打下个良好的身体基础。但有些学生对体育课的认识不足,平时很少主动参加体育活动,因而在我校每年检查身体时,都发现他们身体欠佳,直接影响了学习效果;而且他们中病号较多,严重者被迫休学。经过调查了解,200名学生(男:169人、     

对学生喜欢体育活动不喜欢上体育课现象的再认识

通过对体育活动和体育课的比较,分析了部分学生喜欢体育活动不喜欢体育课的原因,并针对如何上好体育课提出处理好运动技能学习与体验运动乐趣的关系,体育教师要懂技术、懂学理、懂教法、懂感情,注重体育课中色彩的教育效应等建议。     

高校学生对体育课的认识与评价

就大学生对高校体育课程的认识与评价进行了调查与分析,旨在了解目前高校体育课程实施的情况,探讨高校体育课程建设的新理念、新模式,充分发挥高校体育课程对人才培养的作用。     

对体育课实施健康教育的认识

在全国各地推行实施素质教育以来，体育教学改革也在步步深入，许多学校都在尝试体育教学向健康教育转变。这种尝试对人们探讨体育教学究竟向何处发展无疑是积极的、上进的，有着重要的作用。然而，在体育教学改革中我们也应该清醒地认识到，中国的国情和各地具体的条件环境差别很大，我们不能在强调健康教育的同时，忘记了体育课本身存在的价值和意义。１体育课不是体育健康教育理论课我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育诸方面都得到全面发展，培养出德、智、体、美、劳均能达到合格的人才。在实际中我们不可能简单地把教育…     

浅析中学生对体育课着装的认识

长期以来，中学体育课着装问题一直困扰着广大体育教师，令体育教师十分头痛。如果不对学生要求，违反课堂常规，上级检查挨批评；对学生要求，近半数学生穿便服。面对这样的难题，有些体育教师为了达到着装统一，不得己使出了强制手段。对违反规定的就处以跑圈、跳蛙跳、蹲马步等处罚。这样虽     

对体育课运动量指数的再探讨

教师在课堂上施教的情况及学生在课堂练习和活动的效果需要以运动量指数给予客观的评价。运动量也称“运动负荷量”,是由学生在课堂的练习密度和运动强度构成。由于运动量的大小与学生在课堂练习的时间、练习的次数以及学习项目、课的性质(新课或重复课,技术性强或素质性强的课)有着密切的关系,因而,简单地将密度和强度分为弱、     

对竞技体育训练认识的再认识

训练认识是运动训练的先导,起指导、支配训练行为的作用,其科学程度直接决定了训练实践的成败。怎样认识训练认识,理出当前的不足,提出认识的思想和方法基础具有重要的意义。目前,训练认识不足突出表现在四个方面:一是指标分析片面,二是训练总结肤浅,三是专项理论滞后,四是中介研究单薄。为此,提出了促进哲学素养与思维能力的培养与形成,深化对项目自身特征的具体认识,构建理论指导运动训练实践中介的三点思想与方法。     

对健康的再认识

健康的概念随着不同时代有不同认识,不同国家对健康的理解也不一样。但世界各国都越来越认识到要想国家繁荣富强民族昌盛,就必须提高本国人民的素质,主要是文化和身体素质。每个国家都在教育人民重视健康,完善自己的身体保持健康水平,以适应现代化生产生活的需要。     

对新规则的再认识

1994—1998年新规则修改内容和篇幅之广,是国际篮联成立64年以来所罕见的,这次具有革命性与历史性的修改,无论是对裁判、球队及教练都面临着一场新的挑战。本文着重对裁判员的任务与手势的调整作一阐述。 (一)增设了助理记录员 他的任务是协助记录员负责管理好记录表,但其职责不能取代记录台其他人员的工作。 (二)裁判员服装严格统一化 原来的灰色上衣、黑色球鞋不变,长裤则改为黑色,并规定袜子必须穿黑色,而原来对袜子则没有统一规定颜色。     

对太极拳的再认识

本文采取文献资料综合分析方法、结合笔者教学习练体会,对太极拳理、太极拳特点和初学者易犯错误反纠正方法三个方面作了分析研究,其目的在于提高理性认识,进一步理解“太极拳好”的真正含义,以便科学地指导太极拳实践活动。     

四川省高校师生对公共体育课的认识研究

通过访问和调查四川省部分高校,本文就师生对公共体育课的认识进行分析研究,引起大家对高校公共体育课新的认识和重视,配合我国全面推行＂素质教育＂和体育与健康课程倡导的＂健康第一＂思想的行动体现,为不断促进我国高校的公共体育课的教学改革发展尽上微薄之力。     

对体育课心率变化曲线的认识与思考

“人体生理机能变化规律”是我国传统体育教学理论的主要基础性理论,这一规律在对体育教学和学习过程中的生理机制方面一直居于权威的地位,体育课的心率曲线变化规律就是对上述规律的具体应用,所以体育课的心率曲线规律也就成为了传统的评价一堂课优劣的一个重要指标之一,就其评价的具体内容主要包括以下五个方面:1.脉搏上升与下降的趋势是否合理;     

大学生对体育课认识与评价的调查研究

通过对苏南3所高校大学生的调查,了解大学生对高校体育课组织实施的认识与评价,结果表明:大学生参加体育学习锻炼的动机和需要越来越理性化,越来越重视对自我身体的保健和锻炼方法的运用;大学生对体育课的作用、意义的认识发生了变化,传统的体育课已经无法满足大学生日益增长的体育学习锻炼的需要;“三自主”课程模式符合大学生体育学习锻炼的心理需要,高校应加强组织实施的研究和落实。