三段论讲练程序初探

三段论具有悠长的历史。从亚里士多德把它定为推理形式开始,历经沧桑,不断完善。两千多年来,它一直是是人们学习逻辑推理的必由之阶,它确实是传统逻辑的重要组成部分时至今日,学习形式逻辑,依然要把它作为一项重要的学习内容。这是不足为怪     

语感三段论

语感是语文课程的基本学理之一.研究语感有功于廓清语文教学的过程,提高教学实效.语感是言语操作者对言语的介乎于思维与言语形式之间的直觉感知能力,它包含先天自悟和后天习得两方面因素俱融的感知敏感度和感知规范度.语感按言语活动的过程分为初始语感、认知语感和表述语感.     

课堂教学三段论

课堂教学可分三个阶段:第一阶段是理解,第二阶段是鉴赏,第三阶段是创造。以《林则徐(电影分镜头剧本·节选)》的一堂课为例。首先是理解。理解的过程是一个熟知的过程。电影分镜头剧本,学生平时接触得比较少,因此在熟悉课文内容之前,先要让他们知晓一些电影知识。比如“景”(又称“景别”),由于拍摄影片时运用镜头的方法不同,所以画面的大小也不同,这就构成了不同的“景”(景别),“景”(景别)有特写、中景、近景、远景和全     

复称法在精密称衡时的作用

本文主要介绍了在利用天平进行精密称衡时，由于天平不等臂和零点偏移引入的系统误差的大小，及利用复称法进行误差处理的方法。     

亚里士多德三段论与其他传统三段论之区别

传统三段论是对形式逻辑之父亚里士多德所创立的三段论的继承与发展,但两者在三段论的定义,前提、组成前提的命题以及前提和结论之间的关系,大词、中词、小词的表述,三段论的格与式,三段论的规则,及三段论的证明方法诸方面都有很大的差异。     

省略三段论略论

在语言文字表达中,人们运用完整(既有两个前提一个结论,也有这三个判断的语言形式)而标准(即依“大前提——小前提——结论”这样的顺序排列)的三段论的情形是不多见的,而大量地运用它的省略形式,即省略三段论。从这个意义上说,三段论这类推理形式在思维实践中的作用的充分发挥,必须依赖于省略三段论。然而,目前逻辑论著中对省略三段论的论述却过于简单,还不能满足人们对三段论理论运用过程中的实际需要。因此,对于省略三段论很有作进一步探讨的必要。下面拟就省略三段论的定义、省略原则、判定标准、复原方法等问题,谈点粗浅看法。     

省略三段论略论

在语言文字表达中,人们运用完整(既有两个前提一个结论,也有这三个判断的语言形式)而标准(即依“大前提——小前提——结论”这样的顺序排列)的三段论的情形是不多见的,而大量地运用它的省略形式,即省略三段论。从这个意义上说,三段论这类推理形式在思维实践中的作用的充分发挥,必须依赖于省略三段论。然而,目前逻辑论著中对省略三段论的论述却过于简单,还不能满足人们对三段论理论运用过程中的实际需要。因此,对于省略三段论很有作进一步探讨的必要。下面拟就省略三段论的定义、省略原则、判定标准、复原方法等问题,谈点粗浅看法。     

略论司法三段论

司法三段论作为司法裁判的主要模式,是在法律适用过程中,法官以法律规则、原则等为大前提,以案件法律事实命题为小前提,通过假言命题推理得出判决结论的推理方法。这种方法的模式、评价标准与逻辑三段论存在着差异,准确把握这一点对于法律理论研究和司法裁决活动有重要意义。     

作文审题三段论

作文审题三段论安徽王宪龙一、作文前,有的放矢１．审清范围。我们在运用语法知识,对文章的题目进行结构分析以后,就会发现文题中心词前有时有很多修饰语。这些修饰语,其实就是题目的特殊要求,为我们揭示了写作范围。可揭示的范围有：时间,如《春游》;地点,如《发...     

英汉称赞语比较研究初探

英汉称赞语比较研究初探尚媛媛众所周知，语言作为人们交流的媒介，其最大的特征是灵活、多变、具有多种功能。最能体现这一特征的是人们日常生活中的各类谈话及其话语行为。然而同一话语行为在不同的社会文化背景中有各自特殊的性质、功能及作用。本文以面对面交流中的称...     

敦煌变文人称代词初探

敦煌变文人称代词初探吴福祥本文以《敦煌变文集》（以下简作《变文》）为对象，考察敦煌变文人称代词的用法与功能，并结合唐五代其他文献，探讨这一时期人称代词的使用情况。以期为近代汉语人称代词研究提供一些材料和初探性的意见。第一人称代词１．１《变文》第一人称...     

三段论规则刍议

本文针对传统三段论中的四个问题提出了新的看法: 一、认为“在一个三段论中只能有三个不同的词项”不能作为三段论规则。二、把“如果结论是否定的,则必定有一个前提是否定的”应立为三段论的规則之一。三、“从两个特称的前提不能得出结论”以及“如果前提中有一个是特称的,只能得出特称的结论”两条规则不能与其他规则并列。四、三段论中各格的“特殊规则”的说法是不科学的。     

德摩根的三段论与亚里士多德三段论之比较研究

三段论理论是逻辑理论中非常重要的一个组成部分,其创始人是古希腊哲学家亚里士多德。而后来的德摩根对三段论的论述也有其独到之处。文章将就他们对三段论的不同阐释作简单论述与比较。     

犹太式管理三段论

在全世界最有钱的资本家中,这个仅占世界人口0．3%的民族却占了一半,操纵着世界经济的杠杆。犹太民族被称作是“唯一纵贯5000年、散居五大洲的世界性民族。”在长达2000多年的散居生涯中,他们失去祖国,四处飘泊,屡遭劫难。但正是这种特殊的经历造就了犹太民族强大的生命力与无与伦比的     

敦煌愿文社会交际称谓词初探

敦煌愿文作为敦煌俗文学作品之一种 ,曾广泛流行于南北朝至宋初的敦煌地区 ,本文拟考察愿文中的社会交际称谓词 ,综合变文及相关文献 ,探寻其发展变化的轨迹 ,并作简要的分析。     

犹太式管理三段论

在全世界最有钱的资本家中，这不仅占世界人口0.3％的民族却占了一半，操纵着世界经济的杠杆。[编者按]     

小学语文教学三段论

一、题解 本文所说“三段论”与逻辑推理中的“三段论”不是一回事，是指《语文课程标准》将小学语文教学所划分的三个学段。即第一学段为低年级阶段（1—2年级），第二学段为中年级阶段（3—4年级），第三学段为高年级阶段（5—6年级）。所论问题也并非是三段论中的“大前提、小前提、结论”，而是就课程标准所规定的三个学段的教学目标，谈一谈每一段的教学特点及它们之间的联系。[第一段]     

犹太式管理三段论

犹太民族被称作是“唯一纵贯5000年、散居五大洲的世界性民族.“在长达2000多年的散居生涯中,他们失去祖国,四处飘泊,屡遭劫难.但正是这种特殊的经历造就了犹太民族强大的生命力与无与伦比的适应能力,与其所经历的苦痛形成鲜明对比,犹太人所积累的财富却是非常突出的.……     

英语口语教学的三段论

英语口语水平的发展经历三个阶段。即：陈述性知识、程序性知识及程序性知识的重构阶段。英语口语教学应遵循英语口语水平的发展模式，实施初级(领会式)、中级(复用式)、高级(创造活用式)的三阶段教学原则。同时，在实际教学过程中应注意创造良好的语言环境，传授英美文化差异、语用规律及选择适当的教学材料，全面提高英语口语的教学质量。     

范畴三段论的研究进展

范畴三段论推理是演绎推理的一种重要形式,是从两个前提推论出结论的一种推理。范畴三段论属于三段论推理的基础领域,回顾范畴三段论推理的概念界定,实验任务设计,综述三段论推理的影响因素,重点介绍相关理论模型。