隐喻认知理论在大学英语词汇教学中的应用

隐喻不仅是一种语言修辞手段,而且是一种思维方式,一种重要的认知工具。作为认知和语言的纽带,隐喻在词汇教学中具有不可或缺的地位。将隐喻理论引入词汇教学中,是隐喻研究发展的必然,也是英语教学的需要。它能够充分解释英语词汇中的诸多语言表达习惯,深化学习研究者对具体话语中潜在概念的理解,帮助他们从一个已知领域通向一个新的认知领域。本文从英语基本范畴词的理解、词义的延伸、词义的文化内涵等几个方面详释认知隐喻理论在英语词汇教学中的具体应用,以揭示隐喻在英语词汇教学中的重要意义。     

隐喻理论视域中的大学英语词汇教学研究

根据现代隐喻理论学者Lakoff和Johnson的观点,将隐喻理论引入词汇教学研究中能够充分解释英语词汇中的诸多语言表达习惯,加强学习者对具体话语中潜在概念的理解,促进其从一个已知领域通向一个新的认知领域.隐喻对于词汇习得起着重要作用,将隐喻理论应用于词汇教学中既有必要性也有其可行性,是对现有的词汇教学法的一种有益补充.     

隐喻认知理论和英语词汇教学

隐喻既是一种修辞方法,也是一种思维方式和认知工具。语言中的隐喻是人类隐喻性认知活动的工具和结果。隐喻是词义产生和扩展的重要方式。本文通过对隐喻认知理论的简要论述,讨论将其应用于英语词汇教学的必要性和可能性,并探讨了隐喻认知理论对英语词汇教学的几点启示。     

隐喻认知理论对英语词汇教学的启示

本通过对隐喻认知理论的简要论述，结合英语词汇教学的特点，阐明了这一理论对于教学实践的指导作用，并提出了相关的几点教学启示，旨在加深对词汇的理解，提高其记忆效率，促进学习对词汇的活学活用，从根本上提高语言学习能力和语言水平。     

概念隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用

认知科学让我们了解到语言从根本上来说是隐喻性的。在英语词汇教学中,教师运用概念隐喻理论,引导学生建构概念,能够促进学生的词汇学习,加强对隐喻语言的理解能力,同时培养其隐喻语言的表达能力,最终推动他们交际能力的提高。     

隐喻认知理论在大学英语词汇教学中的应用研究

隐喻是一种认知方式,对词汇习得有着重要的作用.通过介绍认知语言学中的隐喻认知理论并探讨该理论在大学英语词汇教学中的应用研究,以英语词汇教学中的瓶颈--介词、一词多义以及习语为例,揭示该理论应用于词汇教学的可行性及有效性,得出教师应强化学生隐喻认知意识,培养其隐喻认知能力的结论.     

试论隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用

本文从介绍认知语言学中隐喻理论入手,着重讨论隐喻理论对英语词汇教学的指导作用。最后归纳出如何运用其来指导词汇教学。掌握基本范畴词汇的隐喻意义,重视隐喻性习语、谚语文化背景的教学,利用隐喻思维方式,掌握新兴词汇。     

论隐喻与英语词汇教学

隐喻是一种语言现象,也是人类思维和认知世界的方式。隐喻是词义产生的主要理据、是表达的机制、是同义和多义的来源。隐喻认知能够促进英语学习者认识和理解语言,培养隐喻思维能力和英语文化意识。     

基于隐喻理论的大学英语词汇教学

隐喻不仅是一种语言修辞手段,更是一种强大的认知工具.隐喻在人类认识事物、形成概念、发展词汇系统的过程中均起到重要作用.积极借鉴隐喻理论,可以为词汇教学提供一条新的途径,不仅使学生更有效地掌握词汇,更有助于发展他们的思维能力.     

英语词汇隐喻认知研究

隐喻的研究最早可追溯到亚里士多德,他把隐喻作为名词的一种特殊用法,是一种修辞手段,后来许多语言学家都依据这一观点对隐喻进行了大量的研究。20世纪80年代以来,人们对隐喻的认识发生了质的变化。美国学者Lakoff和Johnson提出了全新的隐喻,他们对隐喻的定义是：隐喻的实质就是通过另一类事物来理解和经历某一类事物。他们还认为,     

隐喻认知在大学英语词汇教学中的应用

隐喻作为人类思维和认知世界的方式,在词汇学习中扮演着重要的角色。将隐喻研究的成果运用于教学,特别是词汇教学领域,具有十分重要的探讨价值。本文简要介绍了认知语言学对隐喻的研究,并通过分析当前大学英语词汇教学中存在的问题和隐喻在各种词性中的应用,探讨臆喻在词汇教学中的运用,培养学生形成认识隐喻的意识并能正确把握隐喻的知识,以利英语学习。     

隐喻及其理论对英语词汇教学的影响

词汇学习是语言学习的基础的观点已经成为人们的共识。因此出现各种不同的学习方法,词汇学习策略应运而生。本文追溯关于词汇学习中的隐喻的定义及其理论,集中探讨隐喻理论对语言教学,特别是对词汇教学的影响。     

隐喻认知理论在大学英语词汇教学中的应用

隐喻不仅是一种语言修辞手段,还是一种思维方式,一种重要的认知工具。隐喻作为认知和语言的纽带,在词汇学习中扮演着不可缺少的角色。把相关的隐喻认知理论(如映射理论,隐喻概念和隐喻的相似性)应用于大学英语词汇教学,可以使得词汇教学方法更符合人类的认知规律,从而帮助学生掌握更为有效的词汇学习方法。     

隐喻理论与英语词汇教学

从认知规律出发，以认知心理学理论为基础，强调充分调动学习者的积极性、能动性和创造性。结合隐喻的本质及工作机制等特点，将其有效地运用到实际教学中去，提出运用隐喻方式教授英语多义词。     

隐喻认知理论对大学英语词汇教学的启示

隐喻作为人类思维和认知世界的方式,在词汇习得过程中具有不可或缺的地位．将隐喻研究的成果运用于教学,特别是词汇教学领域,具有十分重要的探讨价值．本文针对当前大学英语词汇教学存在的问题,从认知语言学的角度,阐述隐喻认知理论及其对英语词汇教学的指导作用,以帮助指导学生高效准确的进行英语词汇的学习．     

认知隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用

缺乏词汇学习策略是我国大学英语词汇教学存在的主要问题。掌握基本范畴词汇、结合词义的隐喻引申对多义词进行理解和记忆、应用隐喻记忆新词汇、加强文化导入是基于认知隐喻理论的大学英语词汇教学应用策略,将其应用与教学中,能够有效提高学生综合应用英语的能力。     

隐喻在英语词汇教学中的应用

隐喻是人类思维的一种方式。英语中由隐喻获得的词汇占了绝大多数。隐喻理论应用到英语词汇教学是促进英语教学的需要。从基本范畴词汇、多义词、跨文化比较三个方面讨论认知语言学中隐喻理论在英语词汇教学的应用。     

隐喻理论与大学英语词汇教学

隐喻不仅是一种语言修辞手段,还是一种思维方式,一种重要的认知工具,在词汇学习中扮演着不可缺少的角色。隐喻对大学英语词汇教学有着很大的影响。本文着重阐述了三个方面:重视基本范畴词汇教学,从认知的角度进行多义词汇教学,注意英汉词汇隐喻的文化差异.     

隐喻理论在英语词汇教学中的应用

隐喻是一种重要的认知工具。从认知角度论述了隐喻理论在英语词汇教学中的应用。指出运用隐喻理论学习英语词汇符合人类的认知规律,是英语词汇教学的有益补充,     

浅谈隐喻认知与大学英语词汇教学

本文从隐喻认知理论入手,从认知语言学的角度,阐述认知隐喻在英语词汇教学中的指导作用。提出要重视基本范畴词汇的隐喻意义,注意英汉词汇隐喻的文化差异等等。