6．续编故事

６．续编故事陈梅华（余江县教研室）［活动要求］１．懂得做个诚实的孩子，要做老实事，说老实话；做错了事能勇敢地承认。２．通过听故事，续编故事，培养学生的听话、说话能力。［活动准备］１．录音机一台，并录好故事《手捧空花盆的孩子》，最好配乐。２．将放事《李...     

聚焦文本，自主探究，感悟人格魅力——《手捧空花盆的孩子》教学案例分析

案例背景： 《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事,这个故事在成年人看来,含义一目了然：诚实的品质最可贵。但对一年级孩子来说,由于他们理解水平相对低下,且故事长,内容多,未必能轻而易举读懂。尤其是文中雄日手中的空花盆,是一个与文本内涵紧紧相连的焦点,它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人,也要做一个诚实的人。这份诚实是多么沉甸甸呀!     

给孩子讲故事的学问

家长给孩子讲故事,可以培养孩子的记忆力,促进其形象思维的发展。通过对故事情节的描述,可以使孩子体验故事,养成认真、诚实等品质,塑造孩子真、善、美的良好情感。亲子互动讲故事,可以增强孩子的安全依恋,形成和谐的亲子关系。     

《诚实的孩子》教案

《诚实的孩子》教案安庆市人民路小学张铮教学要求：１．学会本课１０个生字和由这些生字组成的词语，用“互相”、“注意”口头造句。２．理解课文内容，教育学生做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。３．正确、流利、有感情地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。教学重...     

说的和做的

莎莎是个可爱的小姑娘,她特别喜欢听故事。妈妈不管工作有多忙,也总要挤出时间来满足莎莎的要求。因为,她知道给孩子讲故事是教育孩子的好方法。妈妈经常给莎莎讲《黑黑在诚实岛》的故事,莎莎每次都听得津津有味。慢慢地,莎莎已把故事记熟了,知道黑黑以前爱撒谎,后来在小伙伴的帮助下,改掉了这个坏毛(?),变成了一个诚实的孩子。妈妈夸奖莎莎聪明懂事。就在妈妈的表扬声中(?)莎莎不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了,吓得大哭起来。(?)妈(?)孩子了,急忙说:“莎莎,别哭了。爸爸回来(?)花瓶是被淘气的小花猫打碎的。”     

导读导思边读边思──《诚实的孩子》学法指导设计

导读导思边读边思──《诚实的孩子》学法指导设计刘武德（吉安地区教研室）一、教材分析《诚实的孩子》是新教材小语第三册首篇写人的“课文”，讲的是列宁小时候做错了事能主动认错的故事。全文共有五段，每段都是围绕列宁来写。一段一个意思，明白清楚，学生易懂。学习...     

决不说慌的孩子——诚实节

每年5月2日,美国孩子都要举行各种活动,来庆祝一个具有特殊意义的节日——诚实节。这个节日来自一个悲惨而又真实的故事。     

不能说谎

每年5月2日,美国孩子都要举行各种活动,来庆祝一个具有特殊意义的节日——诚实节。这个节日来自一个悲惨而又真实的故事。     

感受人物形象 让道德熏陶不再苍白——谈《手捧空花盆的孩子》教学设计

《手捧空花盆的孩子》是人教版小学语文实验教材一年级下册一篇很受孩子喜爱的课文。教学这个民间故事的目标之一是让学生感悟文中主人公雄日的诚实品质,做一个像他那样诚实的人。教学这种教育意味较强的课文,很容易陷入说教的俗套,导致学生对“诚实”的感悟显得苍白而干瘪。“形象大于思想”,是文艺理论的重要观念。教学这一类课文,我们可以从语言和具体故事入手,让学生充分感受人物形象,逐步领悟诚实的道理。如果学生能充分感受课文中雄日的形象,相信“诚实”也能植根在他们心中了。     

我们为什么撒谎

匹诺曹一说谎话,鼻子就不停地变长——这是动画片《木偶奇遇记》中的情节。很多家长都用这个故事来教育孩子要诚实,可是大人们的谎言却一点不见少。     

浅析美国小说《最后的莫西干人》和电影《最后的摩根战士》

作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁.     

试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系

离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论．     

浅谈发展中国票据市场的问题与对策

目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。     

论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理

行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义     

论散文审美活动中的客体特质

作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究.     

论马祖禅对“吴中诗派”创作的影响

马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。     

论"减负"问题的起始点、逆转点和落脚点

多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。     

阶级阶层利益整合与和谐社会构建——中国农民阶级阶层分化研究

在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点.     

“《论语》导读”教学策略探析

大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性.     

发现漏罪之并罚方法探微

发现漏罪的并罚问题，我国刑法第70条以及相关司法解释作了具体规定，但也存在着大量的漏洞，给刑事司法实践带来了困惑，影响法院判决的统一性、严肃性和权威性，这些问题总体说来还是属于对法律条文的理解和运用问题。对它进行深入的探讨，对司法实践具有指导作用。