语文课堂教学的增效效应

教学既是科学又是艺术,是科学和艺术的完美结合。众所周知,课堂教学的最终目的是达到最佳的教学效果。要想达到最佳效果,课堂上就必须讲究好以下增效效应。一、导入效应一个成功的语文教师,最注重一节课,特别是一节     

让诵读为语文课堂教学增效

<正>诵读就是指把文字语言转化为有声语言的活动,就是通过有声的语言来对文字语言进行再创造的艺术形象,准确、鲜明、生动地反映思想内容,让学生获得语文课本中的诸多信息、知识,以达到美的享受。自古以来,人们就把诵读作为学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。一、营造诵读氛围,明确诵读的重要性(一)有利于语感的培养诵读是传统的优秀教学法。有人说语文教学就是要抓语言,语言教学就是要抓语感,语感教学就是要抓     

小学语文课堂教学增效减负策略

现阶段,国家很重视小学教育,希望可以改变教育现状。小学语文教学是很重要的,但是现在小学语文课堂教学存在一些问题,小学语文学习的负担也很重,给小学生带来了很大的压力。教师要采用各种措施来改善小学语文教学现状,达到小学语文教学增效减负的效果,提高小学语文教学效率。简单谈谈小学语文课堂教学增效减负策略的相关问题。     

愉悦语文课堂,增效语文教学

语文课堂的愉悦可使教学更有效甚至高效。创造轻松和谐的课堂环境、促进和谐融洽的情感交流、确定适宜恰切的教学内容、激发自主的学习动机,为语文课堂开启愉悦之门、成功之门。     

小学语文课堂教学增效减负的对策

课程改革的不断深入,要求教师在课堂教学中做到增效减负,改变传统的教学方式,提升课程教学的质量。但是在实际实施过程中仍存在着一系列问题,没有达到增效减负的目的。主要从小学语文课堂教学增效减负的意义以及具体对策这两个方面进行阐述,为小学语文课堂增效减负提供合理的参考意见。     

小学语文课堂教学的增效减负策略

小学,是人生接受教育经历的起点;小学,是接受正规教学的转折点;小学也是步入九年义务教育的最初期。作为吸收知识的基础阶段,小学语文教学是影响小学乃至一生吸取知识的生涯。目前,家庭、学校及社会强加给小学生的压力越来越大,除了学习大量课内知识外,小学生还要在课余时间去学习课外的知识。虽然国家教育部曾提出"增效减负",但是其实施效果并不明显。本文分析了当今小学语文课堂的情况,并提出增效减负的方法。     

语文课堂教学的情感效应

教学活动是学生为主体的活动，这一活动过程中，情感起着积极的推动作用，因为学生情趣的高低与学习的优劣是成正比的，愉快的情绪比痛苦的情绪对学习有着明显的优越性，而且它能引起和保持学习的兴趣，情感教育会成为认知发展的动力。所以，在语教学中，情感效应能产生强大的凝聚力，是提高教学效果的重要手段之一。     

小学语文课堂教学增效减负策略探讨

<正>近年来,我国小学教学正在不断升级和优化,随着新课程改革不断推进,小学语文在课堂教学手段、教学模式等许多方面有了极大的改变。然而在实际教学中,小学语文教学仍然受到一定的限制,如基础知识繁琐、涉及知识面广等,这使部分学习自觉性不高的学生感到巨大的学习压力。同时,在小学语文课堂教学中,有的教师依然通过题海战术“、填鸭”式等方法开展教学,导致学生对知识的理解难度增加,学习压力增大,对小学语文教学质量造成严重影响。     

奏响高效教学旋律 增效小学语文课堂

正随着小学语文新课标的不断推进和实施,全面提倡素质教育的当下,小学语文课堂教学如何做到减负不减质,减负增效呢?"减负增效",落实到小学语文学科,该"减"什么?该"增"什么?如何做好这一个特殊的"加减法"?这加与减之间的奥秘,加与减之间分寸的把握,如何落实呢?这个小问题中蕴含着大学问。一、削尽冗繁,提倡精简新一轮的课程改革,使我们的观     

奏响高效教学旋律 增效小学语文课堂

正随着小学语文新课标的不断推进和实施,全面提倡素质教育的当下,小学语文课堂教学如何做到减负不减质,减负增效呢?减负增效,落实到小学语文学科,该减什么?该增什么?如何做好这一个特殊的加减法?这加与减之间的奥秘,加与减之间分寸的把握,如何落实呢?这个小问题中蕴含着大学问有这样一句话:把鸟笼子打开,把自由还给……您     

小学语文课堂教学减负增效实施策略

新课程标准对教学改革提出新的要求。要全面树立以人为本教学理念,充分尊重学生主体地位,全面培养学生综合素质。语文教师要根据小学生的认知能力进行教学设计调整,培养学生良好的学习能力与学习习惯,创造良好的学习氛围,让学生爱生活、爱语文,在减负中快乐学习,提高学习效率。小学语文课堂教学“减负增效”的具体策略包括优化教材内容,尊重学生的地位,改善课堂教学,开展合作学习,遵从学生生活体验,注重个体差异,借助多媒体教学等。     

提高语文课堂效率 实现教学减负增效

素质教育的大旗举了十几年,减负的口号喊了十几载,新课程的推行就是想让素质教育在减负的同时和谐持续地发展。概括地讲,就是要用少的投入、少的付出,获得最大的发展、最快的提高,这就是我们今天讲效益,也可以说是绩效。因此,教育     

小学语文课堂教学增效减负的策略研究

对小学语文教学课堂教学效率改革和研究广泛,取得了一定的成果。尽管如此,仍需要进一步完善,以期做更好。本文针对小学语文教学弊端提出相关策略。     

小学语文课堂教学增效减负的策略研究

在新课改的背景之下,增效减负符合现代化教育的新特点,是对传统教学模式的一种新的教学突破和创新。在小学教学阶段中,增加效率,减少学习负担的新型教学模式是衡量教师教学水平的重要参照指标。广大的小学语文教学工作者,不断地去探索和研究如何提高教学质量。与以往的传统教学模式不同,增效减负则是从学生出发,切实提高学生的学习效率,减轻他们的学习负担,提倡素质教育。基于小学语文课堂教学,对小学语文教学中的增效减负的策略进行研究分析,并分析其意义,为今后的小学语文教育奠定坚实的理论基础。     

浅析小学语文课堂教学增效减负的策略

语文课堂教学是小学语文教育实施的重要手段和基本途径。随着素质教育的实施．小学语文教学改革取得了一定的进展,但是由于受到应试教育观念等多重因素的制约．小学语文课堂教学效果仍然不尽如人意。小学生的负担已经超出其接受能力范围。如何做好小学语文课堂教学的增效减负工作,提高教学质量,已经成为小学语文教学正面临和急需解决的问题．     

小学语文课堂教学增效减负的策略研究

提高小学语文课堂教学的质量并减轻学生的负担是现代教育发展的必然趋势,是教学改革必须要达到的目标。通过对小学语文课堂教学增效减负策略进行探究,旨在推动教学改革,提高教学水平。     

小学语文课堂教学增效减负的策略研究

近年来,小学语文课堂教学在获得一定进展的同时,也不可避免地出现了某些问题。尽管我国长期以来倡导教育改革与义务教育的实行,然而很多学校依然对小学生实施题海战术,结果当然未能收获显著的教学成效,反而使学生增加了学习语文的疲劳感与厌烦情绪。而若想实现增效减负,就应当基于教学内容,并结合学生的学习特征和规律,加强语文教学的实践与探索。     

浅谈小学语文课堂教学增效减负的策略

新时期,要实现小学语文学科的教学活动持续发展,教师应不断地提升教学质量和教学效率。随着全新的教学理念的发展,语文教育已经取得了一定的成绩,但仍然存在学生学习负担较大的问题,从而严重阻碍了语文学科教育进程的发展,要想解决好这一问题,教师应进行增效减负,使学生能够减轻学习负担,提高学习效果。因此,重点探索在小学语文学科教学过程中,增效减负的有效措施,旨在增强课堂的有效性。