基于行动导向的高职院校ESP教学策略研究

目前我国高职院校的英语教学模式仍沿用普通本科高校的大学英语教学模式,不符合高职教育的"培养动手能力强、专业特色鲜明的应用型人才"的教学目标,英语教学的改革势在必行。本文在分析高职院校专门用途英语(ESP)教学现状的基础上,结合行动导向的教学理念,研究了高职院校的ESP教学策略。     

ESP理论下的高职英语新型教学模式探索

近年来,高职英语在教学中引入了ESP教学理论。但是,目前高职院校的英语教学在很多方面与ESP教学理论相悖,不利于高职英语教学改革。本文针对目前高职英语教学中存在的问题,提出了让学生在目标岗位上完成学习的新观点,并指出了运用ESP理论指导这种新型教学模式的具体策略。     

以工作过程为导向,培养高职学生英语语用能力

培养学生英语语用能力在高职英语教学中的重要性不言而喻,而以工作过程为导向的职业教育理念始终贯穿高职英语教育中的专业英语(ESP)教学.本文将这一先进的职业教育理念与学生语用能力培养结合起来,探索在高职ESP教学中,以工作过程为导向培养学生英语语用能力的有效途径.     

我国当前高职院校ESP教学的现状分析及对策研究

ESP教学是21世纪高校英语教学的主流方向,旨在培养既有专业知识又具备较高英语能力的复合型人才。文章主要归纳了ESP教学的内涵,阐明高职院校ESP教学中出现的一些不尽如人意的现象,并对其个中原因进行分析,并提出了一些解决思路,期待为摆脱当前英语教学的困境提供思路和参考。     

高职艺术设计专业英语课程中ESP教学模式的应用研究

高职院校艺术设计专业学生英语学习基础较为薄弱,在英语教学中,学生语言基础与英语教学内容不均衡,学生对英语学习的重要性认识不足。从ESP教学模式概述入手,通过分析高职院校大学英语教学现状,明确ESP教学模式的重要性,探究高校艺术设计专业英语课程中建立ESP教学模式的方法和途径,以期走出高职英语教学的特色之路。     

基于ESP需求分析的高职旅游英语课程现状调查分析

地方旅游产业的国际化发展为致力于培养应用型人才的高职院校提供了新的机遇和挑战。旅游英语教学是ESP的一个重要分支,应该按照ESP需求分析的指导进行运作。本文基于ESP需求分析理论,以扬州职业学校部分旅游专业师生为研究对象,采取定性与定量相结合的研究方法,力求客观分析高职类学校旅游英语教学的现状与教学目标达成情况,并提出改进教学的合理建议,为繁荣地方旅游经济服务。     

河北省高等职业院校开展ESP教学状况调查研究

看法与期望等方面深入调查河北省高等职业院校开展ESP教学的状况。其目的是想通过调查收集不同对象对于合理的高职英语教学的看法,以期能够反映河北省高职院校ESP教学现状,对高职院顺利、有效开展ESP教学提供参考,促进高职高专英语教学0的改革,真正提升学生的素质和能力。以满足社会需求。     

高职ESP英语语料库资源建设研究

通过高职ESP语料库在教学中的应用研究,以自主创建的ESP语料库为核心,从系统化、专业化、共享化、网络化四个方面入手,设计符合高职英语教学特点的英语语料库,以期对当前高职学生英语自主学习能力的提高得到帮助。     

基于需求分析的高职英语ESP教学设计探析

高等职业教育应突出紧密结合学生职业需求的特点,高职院校传统的基础英语教学模式不能满足学生的专业需要,因此,专门用途英语(ESP)教学被越来越多的高职院校开始采用,被作为高职教育结合课堂教学与学生未来职业需求的重要手段。本文通过ESP需求分析,调查了解学生的英语学习状况和对英语学习的需求,进一步以学生需求分析作为基础,探讨高职英语ESP教学的设计。     

高职ESP课程设置和教学模式研究——以嘉兴职业技术学院为例

为更好地适应社会经济发展的需求,培养高素质的应用型人才已经成为高等教育的共识,社会对应用型人才的需求促使我们重新审视高职ESP课程设置与教学模式。笔者首先分析了高职ESP课程设置存在的问题,然后根据自身教学实践,提出了一套具有高职ESP特色的课程设置方案和教学模式,从而有效改进并提高ESP课程教学效果。     

商检专业高职高专ESP教材的研究与开发

高职高专ESP教材研究与开发对职业院校的英语教学有着重要的作用,深刻和透彻的理解高职高专英语教育的内涵,结合学生的职业需求,设计适合高职院校学生使用的ESP教材是提高学生职业竞争力的关键。     

高职高专英语教学与ESP模式

英语作为职业教育体系中一门重要的课程,在学校形成自己特色的过程中扮演着非常重要的角色.ESP教学是培养复合型外语人才的重要途径,本文通过分析ESP教学存在和发展的重要性及其与英语教学的关系,论证了进一步提升ESP教学在我国高职高专英语教学中的地位的重要性,并提出了一些具体措施.     

基于Dick&Carey模型的专门用途英语教学设计研究

专门用途英语,是根据学习者的特定目的和特定需求而开设的英语课程。本文以Walter Dick&Lou Carey教授提出的教学系统开发模型为依据,对学前教育专业《英语口语》课程进行教学课程设计,探索ESP教学模式在高职英语教学中的应用方法,解决高职院校英语教学难题,实现英语教学与岗位需求的无缝对接。     

独立学院大学英语教学中ESP教学模式的可行性分析

随着社会对于复合型、应用型人才的需求和对于大学毕业生要求的提高,传统EGP大学英语教学面临着一场重大变革,同时,2007年重视培养学生某种特定技能的ESP教学模式被《大学英语课程教学要求》正式纳入大学英语教学的内容。本文从在独立学院开展ESP教学的重要性和目前ESP教学中面临的问题两个方面进行了分析,并提出了解决方案。     

ESP教学与师范院校英语教学改革

大学英语教学改革是一项复杂的系统工程,影响着教育的发展以及人才的培养。就目前师范院校英语教学实际来看,实施ESP教学势在必行。所以着重从制定教学大纲,改革教材,调整课程设置,师资培养四方面对该类院校进行ESP教学改革提出构想,使英语教学改革能真正富有时代特点、符合社会要求,适应当前经济社会发展的需要。     

基于行动导向的高职英语EGP与ESP有效衔接教学模式研究

由于我国与世界的交往受到全球经济一体化影响而逐步扩大,日益凸显对外向型业务人才与新型复合型人才的需求。培养社会需求人才,高职院校应发挥特别重要的作用,可是以往传统高职英语教学模式并不适应新时期的社会需求。本文所提到的基于行动导向的高职英语EGP与ESP有效衔接的教学模式正是顺应新时期时代发展要求,提高高职英语学生学习效率,充分激发学生学习兴趣的教学改革的有效途径。     

高职专门用途英语教学教师队伍建设研究

ESP教学"以学生为中心"的原则决定了ESP教师应具有全方位的综合素质,作为一名合格的ESP教师,必须具有扎实的英语语言能力及丰富的专业知识,能从学生自身出发有效地组织课堂教学活动。目前高职院校ESP教师发展相对滞后,ESP教师应不断改善观念,通过加强教学合作以及培训来不断完善将语言与专业知识结合的ESP教师队伍建设。     

独立学院ESP教师的角色定位及专业发展模式研究

独立学院培养高素质应用型人才的教育目标决定了其英语教学应该突出应用性和实用性。本文系统地分析了独立学院ESP教师的角色定位,提出了ESP教师专业发展的三种可行模式,即培训模式、合作模式和自我发展模式。     

互联网视角下“以学生为中心”的高职大学英语教学探究

随着网络信息技术的发展,高职大学英语教学也立足于"互联网+"在进行改革与创新,逐步实现英语教学信息化,改变传统单一的教学模式,让教学从流水线教学转变为个性化教学,实现了教与学的转变,注重学生自主学习能力的培养,进一步论证了"以学生为中心"的教学模式在高职大学英语教学中的作用和地位。     

高职ESP语音教学探讨

文章通过研究目前高职ESP教学中的语音教学状况,分析高职ESP教学开展语音教学的重要性和必然性,并对高职ESP教学下的语音教学提出了几点建议。