论广播节目的声音运用

广播是以声音为传播符号的现代电子传媒。本文拟从主持与播音的角度,就广播节目的声音要素及与其他要素之间的和谐共生、相得益彰的策划问题,抛砖引玉,与大家商榷。一、广播节目的语言必须“和体”广播节目中的声音主要有语言、音响和音乐三种基本形式。其中,语言是广播运载信息的最基本的符     

广播播音主持语言表现力提升策略分析

广播作为大众传播主要媒介之一,具有传播范围广、伴随性强、受众人群广泛等特点。其中,广播播音员主持人的专业素质对于广播节目的吸引力和信息的传播力起着重要作用。在媒介多元化发展背景下,为有效优化广播节目,本文从节目效果、主持效率等方面探讨广播播音主持语言表现力的重要性、目前面临的挑战以及提升策略。     

提高广播播音主持语言表现力的探讨

在广播播音主持活动创作过程中,播音主持语言的表现力即是有声语言技巧的运用能力,提高广播播音主持语言的表现力可以更好地完成与观众交流与沟通。基于此,从重视播音主持语言规范、赋予播音主持语言情感内涵、提升播音主持语言文化底蕴三个方面探讨提高广播播音主持语言表现力的策略,以期促进广播播音主持语言表现力的提高。     

提升广播电视台播音主持语言表现力的对策分析

当前我国新媒体技术不断发展,广播电视播音方面有了较大的突破,使得播音主持的语言表现力在广播电视播音活动时的要求也越来越严格。近些年来,主持人在广播电视台的播音主持活动中,其语言表现力主要表现在所运用的语言技巧上,而主持人的这种能力可以将艺术语言的魅力和神韵进行广泛传播,从而使艺术的境界通过有声的语言艺术作品得到充分的表现。因此本文通过对提升广播电视台播音主持语言表现力的对策分析,了解广播电视台播音主持过程中语言表现力的基本内涵和特点,然后对主持人提升语言表现力提出相应的对策,从而使播音主持人的语言表现力有所提升,由此促进广播电视台的发展和进步。     

论电台主持的语言特点和情感表达

新媒体形式不断出现,但广播节目仍然受到很多受众关注,一些有影响力的广播节目拥有更广泛的受众基础,电台播音主持人员应特别注意发挥语言文化传播引导的作用,确保不同语言文化、不同地区的人们能够充分清楚地理解.随着我国综合实力的不断提升,广播播音在我国获得了快速的发展以及突破,在这样的现实条件之下,社会各界对播音主持个人的语言表现力提出了更加严格的要求.此外,面对近年来互联网和其他新媒体形式迅速增长的巨大影响,现有的电台播音主持人工作应该更加注意广播情感信息表达的效果,基于现有的工作必须实现制度创新和持续改进,从而更好地有效实施公共广播新闻情感文化交流.     

广播新闻语言表达形式

广播节目最主要的表达形式是语言。就广播新闻的有声语言传播而言,在以传统的新闻播音为主的同时．广播新闻主持化的出现和探索．使得广播新闻节目的播出形式日益活跃．听众朋友们喜闻乐见。     

媒介融合背景下广播播音主持创新技巧探析

媒介融合对广播节目播音主持提出了新的要求。广播播音主持人必须正视目前工作中存在的问题,改进播音主持技巧,才能适应"基础业务状态下多种适应性变化"的传播新格局,成为新时期合格的广播"代言人"。     

美化声音:播音主持的练声步骤与意义

播音主持是指播音员运用有声语言和副语言,通过广播、电视、网络等传媒进行的传播活动。通过有声语言准确清晰地传达、字正腔圆地播报,成为党和人民沟通的桥梁,因此播音主持对声音的练习尤为重要。本篇文章通过对播音主持练声的过程与意义的探究,达到在话筒前美化声音的目的。     

声“画”结合 展现广播的声音魅力——《探秘宣纸的制作技艺》播音创作体会

广播是声音的艺术。有声语言和音乐、音响构成广播的全部声音表现,声音的再现能力和创造能力决定着广播的表现力和感染力。这其中有声语言又是最活跃、最影响广播传播效果的一个因素。本文结合播音作品《探秘宣纸的制作技艺》,谈谈广播声音的魅力。     

论新媒体时代如何强化播音主持艺术语言表现力

在播音主持创作中,播音员主持人完成播音任务是衡量业务的重要标准。众所周知,新媒体时代“声音众多”,要想出色完成播音任务,强化其语言表现力实乃重要途径,而强化播音主持艺术语言表现力将在提升播音业务水平、拓宽专业生存空间、收获受众认可等方面具有重要意义,本文将分析新媒体时代播音主持艺术语言现状,提出相应解决策略。     

论主持少儿广播节目的语言风格

广播是以语言为载体,通过播音向听众传递信息的大众传播媒介。在播音实践中,由于节目形式不同,听众对象不同,播音员个性不同,其语言表达的特点也不尽相同。注意把握这些差别,掌握好语言表达的分寸,是办好广播节目、提高播音效果的重要基础。少儿广播节目,其受众是广大少年儿童,这一特定的广播对象,决定了少儿类广播在节目的设置、内容的安排与表现的形式不同于其他广播节目。与之相适应,主持这类节目在语言的基调、表达、修辞和组织上,也具有不同于其他节目的特点,形成独特的语言风格。第一,少儿节目的语言基调,应当是活泼生动的广播节目的…     

播音员主持人用声的美感意识

播音主持是声音的艺术.播音员主持人在播音主持实践中对声音之美的感知需要美感意识,美感意识是贯穿播音主持创作全过程的感知状态.播音主持是抽象的思维活动,积极的美感意识能激发创作者的感知力,提高创作者的表现力,能调动声音的潜能、提高声音的魅力,增强作品的传播效果.美感创造能力是一名播音主持工作者应该具备的基本能力.     

浅析文艺播音的意境美

对于我国的广播节目来说,文艺播音是重要的组成部分之一,也是广播电台播音主持非常重要的一个艺术种类,文艺播音的质量对广播节目的整体质量有决定性影响。文艺广播有着传统广播无法比拟的优势,例如形式多种多样,内容丰富多彩,不论是广播意境还是语境,都能带给听众以美的享受。随着现今新媒体的快速发展,对文艺播音也提出了更高的要求,一位优秀的播音员必须能够将文艺播音的风格、特点完美的展现出来,才能反映出播音员高水平的语言素养和专业素养。     

提高播音主持语言表现力的方法

播音主持是靠语言来和听众沟通的,播音主持的语言表现力及个人看问题的角度都会对听众有很大的影响,不同类型的节目会要求我们的播音主持用不同的语言、语调和音色等来主持节目,这就体现出了我们播音主持的语言表现力。既然语言表现力对于播音主持工作是如此重要的一项能力,那么如何来提高播音主持的语言表现力呢?     

声音留白在有声传播中的功能分析

有声语言,在影像传播中有着重要的传播功能,“留白”则是运用播音中的停连技巧,通过语言再创作,传播出有声语言外的无声信息.本文以个案分析为样本,对播音主持中的停连内容进行定性分析,从传播学出发,具体分析不同的声音留白所传递出的信息功能,从而找到声音传播中的“留白”技巧,即运用停连,传播有声语言以外的无声信息.     

浅谈广播播音主持个性化艺术风格的培养和塑造

随着我国广播播音水平的提升,广播播音主持的培养问题也渐渐引起了人们的重视。从现实情况来看,很多的广播播音主持人都没有形成具备个性化的艺术风格,导致广播节目存在雷同化的情况,不能够对听众的收听需求进行满足,同时也直接影响了广播播音事业的持续发展。针对这种情况,广播播音主持应对个性化的艺术风格进行培养。据此,本文对相关问题进行了分析,希望能够对现实有所裨益。     

浅析广播语言的特色

本文从广播的定义入手,结合广播的传播特点,以层层递进、逐步深入的方法揭示广播语言的内在含义,在此基础上对广播语言的特色进行了分析与探讨,并结合个人的主持经验对广播节目主持人如何运用好广播语言为节目增色添彩作以总结。     

广播节目播音与主持的差异性研究

在地方广播媒体中,播音员客串主持人的现象比较普遍.由此许多人认为,播音与主持其实没有根本的区别,只是说法不同而已.受这种理念的支配,平时不同类型的广播节目临时缺人播音或主持,就会随便拉一个人来顶岗,导致节目的质量不能得到保证.本文以一个广播节目主持人的视角,从三个层面阐述了播音和主持两者存在着多方面差异的观点.     

关于播音主持学科定位和人才培养的思考

一、播音主持的特定内涵 播音主持,指的是广播电视互联网节目中,传播主体通过有声语言和副语言传播所进行的创作活动.由于广播电视互联网的媒介形态以声音、形象为主要特征,当下以播音员、节目主持人为代表的传播主体,正是以有声语言和副语言的创作,将传播内容、传播意图与听众、观众、网民的视听兴趣、视听理解与感受连接起来.因此,有声语言、副语言传播的创作活动,更体现着媒介传播的本质.     

浅议新闻的“演播”

广播从业者都清楚,广播是通过电波传送声音的大众传媒,语言、音乐和音响是广播的三要素。其形式分为读播、实况广播和演播。而所谓演播,一种是给广播节目配上音乐,以突出主题、烘托气氛、刻画人物心理、描绘风土人情、展示时间、地点及环境特点,让听众能更好地感受广播节目所表达的思想、情感和意境。另一种是以口头为主,以音乐、音响为辅的广播节目。音乐、音响一般非实况,与播音内容无直接关系,在节目中陪衬背景、烘托气氛,以突出节目主题,推动情节发展,帮助刻画人物心理。音乐、音响展示内容的时间、地点和环境,与播音内容和