赢了10亿颗玻璃球

<正>春夏秋冬,每个季节都有不同的温度变化,所以万事万物也会有变化：树木换装、草叶枯荣、鸟儿迁徙……但我们这里,除了温度有些许变化之外,基本看不出有什么特别的改变。冬天来临,天气不是那么冷,树也一样绿,草也不枯萎,只是树上的果子少了,花不开了。小时候我们对春夏秋冬并没有太大的感受,唯一用来区分四季的,就是我们玩的游戏。每个季节我们会玩不同的游戏：一般春天玩“拍片片”,夏天玩弹玻璃球,秋天玩电池盖,冬天玩弹橡皮筋等。每个季节有不同的游戏,我们就像受到了什么感染,会自发地玩适应节气的游戏。     

《物体形状改变以后》教学片段与评析

片段一：活动体验,理解弹性和弹力 师：每个小组的材料中有弹簧．现在请同学们拿起来玩一玩、拉一拉．看看有什么发现？当我们松开手时又有什么变化？     

模糊管理是一种大清楚

上帝创造世界时,有时就像玩骰子一样有不确定性!上帝都是如此,我们每个人是不是除了认真的一面,也应掌握些模糊管理的艺术呢?玩骰子的上帝有句话说得好:如果你看得不够清楚,一定是因为你离得还不够近。     

游戏和学习——一年级学生的游戏

1.在学校里的游戏一年级学生在学校里的游戏是多种多样的。游戏的方式同高年级学生有些不同。高年级同学常常是集体玩球,而一年级小朋友则各随己意,分散在校园各处,或一人,或二、三人一起玩秋千,滑梯、单杠等等。另外,每种游戏持续的时间比较短,兴趣容易转移。刚刚还在一起玩秋千的孩子,马上又跑去玩滑梯了。一到高年级,就变成了以集体游戏为主。每个人都有自     

和老师一起玩“丢沙包”

大家都玩过“丢沙包”吧?不过,和自己的老师一起玩“丢沙包”,恐怕不是每个人都有机会尝试的哦!那天体育课,我们班同学就和老师进行了一场“丢沙包”的较量。     

在亲历中体验在探索中发展——《平行四边形面积的计算》教学案例与反思

案例 (在课的开始,教师让每位学生拿出一个课前准备好的四边形活动框架。每条边可折叠、伸展使其有长短变化,如折叠尺状) 师:同学们每个人手中都有一个四边形活动框架,你们试着玩一玩,看看能折出什么漂亮的图案来? 【评】“爱玩”是学生的天性！数学课中的“玩”应当     

法国乡村生活

不是每个法国人都向往巴黎生活,然而几乎每个法国人都向往乡村生活。有不少法国人年轻时在巴黎玩过、闹过、荒唐过,到成家生子的时候,便到法国外省的乡村或半乡村化的小地方安顿下来,做一名小职员,生上三四个孩子, 过上平静单纯生活。     

学游泳之酸苦辣甜

有位名人说：“游泳是每个人必备的基本技能。”你问这位名人是谁？嘿，我爸爸呀。他的王氏理论认为：游泳既是强身健体的法宝，又是自救自护的本领。所以。他在我一岁时就把我丢进游泳池呛水玩。现在，我可是游泳健将，     

与孩子共玩

为人父母,每个人都想做一个好爸爸或好妈妈。其实,这并非难事,只要你肯成为孩子的伙伴,与孩子一起玩,你将会有意想不到的收获。那么,怎样与孩子玩呢?首先,要投其所好。也就是从孩子的兴趣、需要出发,选择孩子喜欢的事物或游戏。当然,投其所好,一定要保证“好”的正确性,不能因为孩子爱打游戏机,就让其玩个痛快,而应选那些能促进孩子身心健康发展的游戏,如爬山、拼插玩具、玩娃娃家等。     

幼儿交往能力在体育活动中的培养

一、在体育活动中培养幼儿良好的品德,增强交往合作意识 当今交往与合作能力已经成为未来社会每个人最重要的素养。家庭幸福、生活美满、学习成功、事业有成、工作出色等都离不开交往与合作。“合作是游戏成功的阶梯”。因此，为了使幼儿能尽快地掌握技能，也为了使幼儿能从被动合作进入主动合作，让幼儿学会合作游戏，体验合作的乐趣，并针对幼儿以单独游戏为主的特点，我们让幼儿先单独玩，然后再合作玩。在不同的玩法中，让幼儿感受一个最简单的道理：合作玩比单独玩更有趣。     

梦想的力量

在我的眼里,理想的小学教育就是把学校办得离理想近一点,让每个孩子拥有尊严和快乐,把他们培养成身体好、孝顺父母、有本事、有朋友的平凡人。 好学是基本要求,会玩是不可忽视的学习。“玩”需要体力,“玩”中有智慧,“玩”是孩子的天性和身心发展的需要,科学育人怎么能缺少“玩”？     

玩商培育中的教师角色初探——从一节“中学生玩电脑游戏的利与弊”主题班会谈起

<正>"玩"在当代正遭遇着种种时代困境:一是"玩"被污名化,似乎玩就意味着不务正业;二是"玩"被异化,人们被各种低质量的所谓游戏控制而欲罢不能。玩商的提出,无疑是对"玩"的时代遭遇的一种积极回应。实际上,作为个体如何度过闲暇生活的能力,玩商的提出不仅是对时代发展的一种被动应战,更是对人类玩之本性的积极肯定。当代人的异化,在很大程度就是源于对作为人之本性内在需要的"玩"的遗忘、抛弃甚至否定。正视这一需要,是人回归本真、获得充盈生命动力的重要前提。学会玩,是当代社会每个人     

把解决问题的主动权交给幼儿

在大班区域活动中,10名幼儿选择了“社区医院”的医生,但“医院”里只有供两名幼儿当医生的道具。教师组织幼儿商量怎么解决,有的幼儿说：“大家轮流进去。”有的幼儿立即反对：“这样不好,每个人玩的时间太少了。”于是,有幼儿提议：“昨天进去过的人今天就不要进去了。”这时,许多幼儿表示昨天没进去过。过了一会,一个幼儿提议：“我们举手投票。谁得的票多。     

宝宝的“玩商”Do You Know？

每个孩子都喜欢玩具，每个孩子都爱玩。你还记得自己孩提时代玩耍时的样子0-57那时，你会在得到一本新书，一个盼望已久的新玩具时欣喜若狂：你会对自己的发现兴奋异常，有一种强烈的、想学习的渴望。     

激活小学生学习数学的快乐因子

我们常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的学生，只要一玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分高兴。这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐性而已。教学中教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。我在一年级数学课教学中是这样做的：     

让电子游戏成为教育帮手

近年来,因电子游戏引发的各类极端事件不绝于耳。同时,确实有科学研究显示,长期玩电子游戏会影响人的视力、注意力甚至是大脑结构。仔细想想,游戏一直都是儿童和青少年生活的重要组成部分。受物质条件、生活方式等各种因素的制约,每个时代的孩子都有自己特定的游戏。     

当冉冉遇上ET

同学间流行起了玩OQ,基本上每个人都领养了一只属于自己的小企鹅,而且,每个人都给自己的小企鹅起了一个好听的昵称。     

“波丝米”闯祸了

波丝米是条公狗,脾气大,天生调皮。有一次,我们全家都去公园玩,它不知怎么把装粮食的柜子门打开了,把里面的米、面粉拖到每个人的卧室门口,不仅把面粉撒得到处都是,而且还把每个卧室的拖鞋、床单……有水     

从陈省身的“玩数学”到程少堂的“玩语文”

玩是初界,也是大界。因玩荒废了主业的人大有人在,那是荒时、荒业、荒人的结果;因玩而成了正业的也大有人在,那是尽心、尽情、尽趣、尽兴之结果。玩的本义是：以手玩弄。     

特别的童书——《三个丹尼斯》系列

三个丹尼斯中,有两个是成年男人,只有小丹尼斯还是儿童。爷爷、爸爸和孙子——这三个丹尼斯,整天都在外面玩!他们玩得是那么兴高采烈,那么随心所欲,每个读着这个故事的人,都会羡慕不已。他们把报纸折叠成纸船,放在河里漂流,这并不稀奇。稀奇的是,这船在河里居然变大、