宁波市0～3岁婴幼儿隔代与亲代联合教养现状与对策

对城市0～3岁婴幼儿祖辈与父辈联合教养现状的研究，可以使两代人更多地关注代际冲突，并能意识到自身养育过程中的问题。通过随机分层抽样法，分别抽取202个在不同幼托机构的0～3岁婴幼儿祖辈与父辈联合教养的家庭为研究对象，探讨两代人联合教养的现状。结果显示：祖辈和父辈在教育期望、教育方法、教养内容、代际关系方面，存在协作与冲突并存的关系。研究发现，有87.62%的联合教养家庭表示发生过代际冲突，考虑其原因主要来自社会、文化观念以及家庭内部并因此提出有针对性的建议。     

谈校园文化对初中生道德教育的促进作用

社会是人类生存和发展的大环境，校园是学生学习和生活的小环境。学校教育目的的实现，很大程度上是学校创设的教育环境的结果。长期以来，道德教育所采用的教育方法大都是照本说教，带有很大的强制性。而学生特别是初中生道德品质的培养，关键在于通过自身的内化作用，将外在的道德规范转变成自身的情感和意志，通过生活的情感体验，作出正确的价值判断，从而形成一定的思想觉悟。同时学生的健康成长离不开其所处的环境，其各种行为习惯、道德品质的养成都受到周边环境的影响。如何使校园文化对初中生道德教育的促进作用得到充分发挥呢？     

如何对初中生进行理想教育

理想是对未来事物发展的美好想象和期望,是对未来生活的憧憬,人们的理想能够激发自身奋斗的动力,朝着目标不断前进。初中生正处在人生中的重要阶段,加强对初中生进行理想教育,能够帮助他们树立正确的人生目标,激发他们好好学习不断奋斗的动力,因此加强对初中生进行理想教育是十分必要的。     

乡城移民家庭父辈资本与子辈学业成绩——基于CFPS(2018)的实证分析

乡城移民家庭化迁移趋势愈发普遍,农民工子女规模逐渐庞大,而教育阶层固化导致公共教育体系内的不平等。本文基于布尔迪厄的资本理论,运用Stata统计软件,通过定量的实证分析乡城移民父辈资本对子辈学业成绩的影响,研究发现:乡城移民父辈教育投资越多,子辈学业成绩越优异;父辈教育期望越高,子辈学业成绩越优异;父辈教育资源获得能力越强,子辈学业成绩越优异。并由此提出相应对策建议:完善落实乡城移民可持续就业,保障其家庭经济资本积累;父辈树立合理教育期望,正确引导子辈;规范市场化教育资源,深化学校教育公平,从而推进乡城移民家庭公平地获得教育资源,实现教育公平。     

基于生活化思维的初中政治教学模式探讨

陶行知先生说过,从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。就以前的初中政治而言,有时偏离生活空口＂说大话＂是其最明显的标志,而这一点对初中生政治学习具有不利影响。初中生思想还不成熟,对政治上的一些话有时不能很好地理解,只能似懂非懂地记住。在这方面,新提出的＂生活化＂教学模式很大程度上改善了教学的困难,促进了学生的成长成才。     

初中英语写作能力影响因素分析

初中生写作能力的培养不仅对学生自身的英语成绩有着一定的影响,同时还在很大程度上影响了学生自身的英语实践应用能力。从现实层面来看,初中生英语学习能力在很大程度上受到教学条件、教师以及学生自身等因素的影响,本文将从这三方面出发对初中英语写作能力影响因素进行分析,以期能为学生写作能力的优化提供有力的依据。     

浅谈如何提高初中生的阅读能力

初中生作为英语的初学者,能否提高其阅读能力很大程度地决定其日后英语应用能力的高低。笔者开展基层初中英语教育二十多年,现浅谈一下笔者认为行之有效的三个提高初中生阅读能力的方法。一、丰富学生词汇量初中生作为英语的初学者,其掌握的词汇量很有限,很大程度上制约了阅读的展开。学生掌握的词汇量越大,阅读速度就越快,     

初中生感知教师期望、感知家长期望与学习成绩之间的关系

学习成绩的提高不仅需要学生自身的努力,也需要家长和老师的共同努力。本文采用定量研究的方法,通过对4所中学共计198位学生的问卷调查,对初中生感知教师期望、感知家长期望、学习成绩进行测量,并对它们的关系进行了分析。结果发现:(1)学生感知教师期望对学习成绩有显著地正向影响;(2)感知家长期望对感知教师期望和学习成绩的关系起到显著调节作用。     

反思教学法在初中数学教学中的应用

加强和改进初中生数学被列为当前初中基础教育工作的重点,初中数学教学是数学思维教育的一项主要内容.初中生的世界观、价值观和人生观,在很大程度上影响着良好社会风尚的形成,促进和谐社会的构建,在一定意义上决定初中发展的未来.本文将重点阐述反思教学法在初中生数学教学中的运用.初中数学工作的过程与初中自身发展是一个统一的整体,简单的说,初中是由众多的学生与老师组成的,通过各种关系相互联系的联盟.人要在其中能有发挥个人的特质,     

初中生与高中生媒介接触行为对比研究

对山东省初中和高中学生媒介接触行为的调查分析发现，初中生与高中生的媒介接触行为既有共同之处，又有程度和特点上的差异。初中生对媒介的接触比高中生更多样和频繁，但对自身相关能力的评价有高估的倾向，高中生对媒介的接触比初中生更加自主和合理，但受多种因素制约，在学习中并没有充分利用媒介。对中学生实施媒介素养教育一方面要创造良好的软硬件资源环境，另一方面要针对初中生和高中生的不同特点因势利导。     

初中生与高中生媒介接触行为对比研究

对山东省初中和高中学生媒介接触行为的调查分析发现，初中生与高中生的媒介接触行为既有共同之处。又有程度和特点上的差异。初中生对媒介的接触比高中生更多样和频繁，但对自身相关能力的评价有高估的倾向。高中生对媒介的接触比初中生更加自主和合理，但受多种因素制约，在学习中并没有充分利用媒介。对中学生实施媒介素养教育一方面要创造良好的软硬件资源环境，另一方面要针对初中生和高中生的不同特点因势利导。     

初中数学学习焦虑情绪的调查及对策

焦虑即过度的担心。本人应用问卷法和访谈法相结合的方式,对某市市区2所普通初中360名初中生进行了研究。结果表明:初中生数学学习焦虑情绪比较严重,初中生数学学习的焦虑情绪与性别、年级、是否是待进生、父母受教育程度、地域、所在学校竞争的程度有一定关系。焦虑的具体表现:平时焦虑和考试焦虑。产生的原因:学生的自身特征、所处的学校、家庭、社会背景角度。对策:学生、教师、家庭和社会共同努力。     

初中生教师期望知觉的研究进展及启示

教师期望知觉即学生感受到的教师期望,它不同于教师期望,在教师期望效应过程中起中介作用。本文从影响研究和差异研究两个方面综述近年来初中生教师期望知觉的研究进展,并探讨了教师期望知觉研究对初中生教育的启示。     

试析影响学生成绩的家庭因素

在学校教育相同的条件下，家庭因素与小学生学业成绩存在着很大的相关系数。家长的文化程度、职业类别、期望水平、习惯爱好、生活方式等都影响其子女的学业成绩。     

高考语用题观点类解题指导

1．据潇湘晨报报道,湖南省委党校人口研究所学者豆小红做过一个相关研究。按地域、年龄、受教育程度等指标。抽取了几组湖南高校毕业生样本,分析其“职业发展”与“家庭出身”之间的关系。调查结论是：父辈的职业地位。很大程度上决定了子辈的职业地位。调查显示,不少草根对自己的处境、职业、发展不满意,相反,剥夺感和不公平感强烈,甚至有仇富心理,容易怨天尤人或自甘消沉。     

合作学习在初中语文教学中的应用研究

强化并完善初中语文教育是目前我国初中教育工作中的重中之重,初中生自身的价值观、世界观以及人生观,能够在很大程度上决定着未来社会是否能够具有一个优良的社会风尚,强化和谐社会的构建工作。着重探讨了合作学习在初中语文教学中的实际应用以及范例分析。     

浅谈当前农村初中生管理存在的问题及对策

随着社会的不断发展,教育事业得到了很大的发展,但是城乡教育还存在很大的差异。由于农村初中生的整体数量不断减少,监护人素质还不高,农村初中生的管理和教育存在不少的问题,从而在一定程度上影响着学生的身心健康发展。     

论思想品德课上的职业生涯规划教育

初中生进入青春期阶段,独立性逐渐增强,但还很不成熟,为满足其发展需求,应对初中生进行职业生涯规划教育。思想品德课和职业生涯规划教育在很大程度上具有共通性,文章从在思想品德课上渗透职业生涯规划教育的内涵、必要性、可行性和具体的对策四个方面进行了阐述,指导学生科学规划自己的人生道路。     

教师期望对初中生自尊、学业自我效能感的影响

以289名中学生为被试,采用问卷法探讨教师期望对学业效能感的影响,以及自尊在教师期望与学业自我效能感之间的作用。结果如下:(1)教师期望与初中生自尊成正相关,教师期望与初中生学业自我效能感成正相关;(2)教师期望对初中生学业自我效能感有非常显著的正向预测作用;(3)自尊在教师期望与学业自我效能感之间起中介效应。     

家庭社会经济地位与青少年教育期望:父母参与的中介作用

通过分析2010年“中国家庭追踪调查”(CFPS)所收集的10～15岁青少年样本,本文考察了父母参与在“家庭社会经济地位影响青少年教育期望”这一关系中的中介作用以及这种作用的城乡差异.基于结构方程模型的数据分析结果显示,父母受教育程度和家庭收入都通过父母参与这条路径间接作用于子女对自身的教育期望.分城乡来看,本文所关注的父母参与的两个雏度——学业期待和日常关怀——有效解释了城市家庭中父母受教育程度和家庭收入对青少年教育期望的影响;而在农村家庭中,父母参与也部分解释了父母受教育程度和家庭收入对青少年教育期望的影响.本文还对父母参与在城乡样本中差异化的中介作用给出了可能的解释.