促进幼儿亲社会行为发展

<正>儿童的游戏是一种实际的社会性活动,同时还是一种创造性的活动。游戏也能促进儿童社会行为的发展,使幼儿从自我中心状态过渡到能够考虑到他人,并学习与他人协调平衡,成为一个社会的人。幼儿期正是人的社会化过程的开端时期,为了适应所面临的社会生活,幼儿必须逐步了解社会的生活知识,掌握社会的行为规范,这些只能在社会交往中实现,而游戏则是幼儿实现这种社会交往的重要场合。在游戏中幼儿作为游戏集体的成员,需要相互适应,服从共同的行为规则,掌握和学习轮流、协商、合作等社会技能。有些儿童在日常生活中表现出难以驯服,调     

社会认知视野中的亲社会行为

亲社会行为是个性社会性研究的一个重要内容,社会认知学派从发展角度对此进行的研究,具有重要的理论意义和实际价值。介绍这一研究视野中的亲社会行为,并分析亲社会行为的概念、发展特点以及决策过程,无疑,能为儿童青少年教育工作者提供一个新的思维空间     

幼儿亲社会行为初探

亲社会行为是人们在社会交往过程中所表现出的符合社会期望的,并对他人、群体和社有利的行为.感恩意识、分享行为、合作行为、助人行为等均是亲社会行为主要构成成分.研究证明,幼儿期个体社会性发展的关键时期,幼儿必须经过一定的教育和训练才能具有真正的亲社会行为.本文从幼儿亲社会行为发展的影响因素出发,提出实施策略,并针对性地开展追踪教育,从而促进幼儿社会性的发展.     

浅论小班幼儿亲社会行为的发展

亲社会行为包括移情、慷慨大方、合作、关爱他人等在社会交往中表现出来的有利于他人、集体和社会的行为。幼儿随着年龄增长,亲社会性不断得到发展。由于小班幼儿独有的年龄、心理特征,在实践中,我们发现小班幼儿的亲社会行为在发展中存在认识和行为明显不一致的现象。但是,通过后天培养,小班幼儿的亲社会行为会表现得更为稳定。     

幼儿亲社会行为发展的制约因素与对策

亲社会行为是个体为了他人的或社会的利益而自发作出的意志性行为,其中也包括利他性行为。它有助于人更好地与他人交往,建立良好的人际关系,适应社会生活的要求。幼儿亲社会行为的培养是幼儿社会性发展的一个重要组成部分,对幼儿的健康成长将发挥重要作用。在培养幼儿亲社会行为的过程中,必须遵循幼儿身心发展规律,因此,了解制约幼儿亲社会行为的各种因素,能为幼儿亲社会行为的培养提供理论依据,从而提高其教育的有效性。 　　一、认知发展水平和移情是影响幼儿亲社会行为的内因 　　(一 )认知发展水平是幼儿亲社会行为发展的必要…     

留守幼儿亲社会行为研究

正儿童的亲社会行为是儿童社会化发展的重要标志。近年来,各种关于留守幼儿亲社会行为问题的报道、调查报告、论文等不断出现在各类杂志、报纸等媒介上,引起了社会的广泛关注。关注留守幼儿亲社会行为的现象,分析其成因并提出应对策略,对于促进留守幼儿的健康成长,缩小城乡教育差距,促进教育公平,构建和谐社会具有     

培养幼儿亲社会行为浅谈

亲社会行为是指个体在社会交往中表现出来的一种良好的道德行为，它包括谦让、互助、协作、分享等有益行为，是一种高度社会化的行为。幼儿的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等等。新的教育观指出：幼儿教育应为人一生的发展打下基础，培养他们终生受益的品质。教育部《幼儿园教育指导纲要》关于社会教育的目标中也明确提出要培养幼儿“乐于与人交往、学会互助、合作与分享、有同情心”的要求。     

幼儿亲社会行为的培养

本从分析亲社会行为的概念、作用及其影响幼儿亲社会行为的因素和自身影响因素入手，提出了培养幼儿亲社会行为的手段及其方法。     

幼儿亲社会行为的培养

“亲社会”（Aitruistic）行为,是高品质社会行为的一种表现方式,也是一种道德情操的外在表现,并构成其社会能力的一个层面。亲社会行为是一种自愿的社会行为,它有助于人与人之间高质量的交往,建立良好的人际关系．以适应社会生活的要求。幼儿的亲社会行为习惯,不仅为幼儿成长打下良好的基础,也是提高国民素质和精神文明建设的重要组成部分。幼儿亲社会行为的培养,是幼儿社会性发展的一个重要组成部分。对幼儿的健康成长发挥着重要作用。     

留守幼儿亲社会行为研究

我国越来越多的农民工向城市流动,但是他们的孩子却不能随之入城,继续留在农村,形成了"留守幼儿"这一特殊群体。亲社会性发展在幼儿一生的发展中占有极其重要的地位,近年来留守幼儿的亲社会性发展问题引起了社会的广泛关注,本文通过文献法对有关留守幼儿的亲社会行为发展成因进行归纳整理,并尝试提出促进留守幼儿亲社会行为发展的策略。     

幼儿亲社会行为培养之我见

幼儿期是一个人心理发展的关键期,亲社会行为的培养可以使幼儿较好地适应集体生活。为此,我们把培养幼儿的亲社会行为作为研究课题,旨在引导幼儿逐渐养成礼貌待人和正确使用礼貌用语的习惯,学会交往,学会合作,学会谦让,帮助幼儿逐步提高分辨是非的能力和自主处理同伴间矛盾、纠纷的能力,养成良好的亲社会行为习惯,为幼儿将来独立于社会奠定基础,促进幼儿全面发展。一、现状调查我们采用     

家庭教育与幼儿亲社会行为的培养

本文在阐明亲社会行为的基本概念和培养幼儿亲社会行为的意义基础上,论述了家庭教育在幼儿亲社会行为培养中的作用,并对如何在家庭教育中培养幼儿亲社会行为进行了探讨。     

促进幼儿亲社会行为发展的策略研究

在纷繁复杂的社会中,人与人之间会发生各种相互作用。相互作用的结果,有些人可能对他人或某些事物形成敌对的态度,表现为攻击性的行为;而大多数人则形成对他人或事物的友好态度,表现出与人为善、乐于助人的行为,后一种行为便是通常所说的亲社会行为。对于亲社会行为的研究,长期以来受到了人们的忽视。但随着物质文明的发展,社会对专业人才提出了更高的道德品质的要求,越来越多的研究者开始真正关注同情、分享、助人一类的亲社会行为。     

浅谈幼儿亲社会行为在家庭中的培养

幼儿是祖国的明天,培养幼儿的亲社会行为,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是我们提倡素质教育的民族的需要。本文从家庭教育的角度来探讨分析幼儿亲社会行为的培养的几个层面,揭示全新的家庭教育理念,成长了孩子,也成长了家长。     

幼儿亲社会行为在故事中的实现策略

幼儿期亲社会行为的培养是以自我中心转变为具有利他倾向的过程。在此期间,利用游戏、故事中的人物,通过教育活动和生活活动对幼儿进行有效引导,对于帮助幼儿从自然人发展成为社会人有着深远的意义。     

幼儿亲社会行为的教育措施

亲社会行为是指自愿地做出有利于他人、表现出正向的社会行为，如分享、同情、谦让、助人等。幼儿期亲社会行为的发展是其成年后建立良好的人际关系及心理健康、和谐发展的重要基础，也是其社会性发展和个性形成的重要方面。如果只重视幼儿知识的学习与掌握，忽视幼儿亲社会行为的教育与导向，则会导致幼儿发生自私、任性、缺少同情心等问题，不利于幼儿的身心健康。基于此，我采取了以下教育措施以促进幼儿亲社会行为的发展。     

幼儿亲社会行为的培养策略

培养幼儿的亲社会行为及其意识,是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园在进行亲社会教育时,应利用区域游戏,让幼儿体验亲社会行为;抓住日常生活的点滴,强化幼儿的亲社会行为;利用文学作品,激发幼儿的亲社会意识;在课程实施过程中培养幼儿的亲社会意识;提升保教人员的示范行为,促进幼儿亲社会行为的发展;利用家园及社区活动,凸显幼儿亲社会行为的培养成效。     

幼儿亲社会行为的培养策略

亲社会行为是指一切符合社会行为规范且对社会交际或人际关系有积极作用的行为,它包括分享、同情、合作、帮助等内容。幼儿亲社会行为的发展是其成年后建立良好人际关系及心理健康和谐发展的重要基础,也是幼儿社会性发展和个性形成的重要方面。弗洛伊德认为,一个未经社会化过程的个体是以自我为中心的,幼儿期亲社会行为的培养是以自我为中心转变为具有利他倾向的过程,不仅能够加快他们由     

谈幼儿亲社会行为的培养

一、幼儿亲社会行为培养的重要性 亲社会行为是指从他人利益出发而不期望个人报偿的社会行为，主要包括人们在社会交往过程中所表现出来的谦让、帮助、合作、同情心与分享等有利于别人和社会的行为，是一种道德行为，是个体社会性发展的重要标志。 幼儿期是个体社会性发展的关键时期，其社会性发展的好坏，尤其是亲社会行为发展的好坏将直接影响其未来社会化发展的进程。重视和加强幼儿亲社会行为的培养，对于从小培养幼儿良好的道德品质，发展幼儿健全的人格，矫正其以自我为中心、缺乏同情心等不良行为和个性特点具有重要意义。然而，由于…     

培养幼儿亲社会行为的途径

亲社会行为是指个体在社会交往中表现出来的一种积极良好的社会道德行为,包括帮助、友爱、合作、分享、谦让、同情、关心等行为表现,它们都具有一种使他人乃至社会获得益处的目标,是一种高度社会化的行为。幼儿的健康成长,良好社会行为的学习和形成,是在周围环境中,主要是在幼儿园、家庭、同辈群体和大