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徐彬 《山西教育学院学报》2000,3(2):84-87
钭政治思想教育与素质教育割裂开来,将扩大学生的知识面等同于素质教育,重内容的不断翻新,轻教育方法的根本改变,教学模式的单一,忽视素质教育的个性化特点,等等,这些都是目前高等院校实施素质教育的误区,作结合自身教学的经验,提出了走出误区的方法。 相似文献
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也谈素质教育的误区及出路 总被引：5，自引：0，他引：5
当前我国素质教育无论是在理论认识和实践操作上，还是对待素质教育的态度上，都还不同程度地存在着一些误区。要走出误区，必须增加教育投入，加强宣传与培训，加强素质教育理论的研究和试验，推进教育配套改革。 相似文献
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当前高校实施素质教育的四大误区 总被引：3，自引：0，他引：3
素质教育目前已成为高等教育界一种带有主流色彩的教育思想,不少高校对实施素质教育进行了有益的探索和实践。但同时我们也不得不承认仍有一些高校尚未准确把握素质教育的本质涵义,在实际操作中出现了一些误区。这不仅背离了高校实施素质教育的初衷,也不利于全面实现我... 相似文献
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素质教育中的认识误区及思考 总被引：2，自引：0，他引：2
面对２１世纪人才规格的需求，近年来素质教育的呼声越来越高。培养人才，发现人才，抓住人才，已为世界各国所关注。目前我们所提倡并实施的素质教育也正基于此。实施素质教育，是对我们的现行教育总体反思的结果，也是社会发展的客观要求。但目前在素质教育实施中仍存有一些模糊的认识和做法，为此，我们有必要在观念上对素质教育进行全面而科学的认识和分析。一、素质教育是一种教育理念，而不是一种教育模式素质教育是一种新的教育思想和教育观念，素质教育的核心和灵魂是德育。德包括人的世界观、人生观、价值观、理想、信念、品格和道… 相似文献
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素质教育是一个综合性的概念,它不仅包括人的道德素质、文化素质,还包括人的身体素质和心理素质等.素质教育问题提出来已好几年了,当前几乎是大家都在讲,人人都想搞,已取得了一定成效,但是也出现了一些问题.从小学教育来看,素质教育存在着不少的误区. 相似文献
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全面推进素质教育已成为当前教育事业的深刻革命。而要把素质教育落到实处还需从理性上进一步了解素质与素质教育的内涵，把握好素质教育与教育本质、教育规律、全面发展的关系．建立并完善实施素质教育的体制与机制。 相似文献
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陈蓓 《常州师范专科学校学报》2003,21(3):50-52
人性问题是一个古老而永恒的话题。素质教育的提出，既是一种理性的回归，也是一种人性的回归。我们认为素质教育应以人为本，注重唤醒人性，促进人性的完善，这既是教育本质的自然体现，也是时代进步的客观要求。 相似文献
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素质教育是教育本质的回归 总被引：1，自引：0，他引：1
认为教育在本质上应该是素质教育,应试教育是一种不完整的教育;目前推进素质教育应是向教育本质的回归,并探讨了教育本质回归的原因及实现本质回归的条件。这对全面认识素质教育有积极意义。 相似文献
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走出素质教育的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
吕江帆 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
素质教育在新时期教育改革和发展过程中取得了明显的成效,但相伴而生的一些不和谐现象,使素质教育走向了误区,影响了素质教育的全面实施,应引起人们的重视和研究. 相似文献
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认为教育在本质上应该是素质教育,应试教育是一种不完整的教育;目前推进素质教育实是向教育本质的回归。并探讨了教育本质回归的原因及实现本质回归的条件。这对全面认识素质教育有积极意义。 相似文献
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试析素质教育实施中存在的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
解廷玲 《雁北师范学院学报》2002,18(6):19-21
在从应试教育向素质教育的转变中,在素质教育的实施中出现了各种误区,应当在正确理解素质教育的前提下,切实有效地实施素质教育. 相似文献
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要全面推进素质教育，深化教育改革，真正把中小学办成学生向往、家长放心、社会满意的学校，要靠先进的教育理念，要靠良好的教育机制，要靠广大教职员工，要靠学校的领头人———校长。在某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。这是因为在办学过程中，校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校长的思想、行为和作风在学校工作中影响着全局。那么，在全面推进素质教育中，校长应该具备什么样的素质呢？（一）要有较高的进入２１世纪，各种社会矛盾更加错综复杂，各社会问题、教育问题不断涌现。如果没有较高的政治思想素… 相似文献