浅析凤翔泥塑的色彩审美特征

陕西凤翔泥塑是至今我国保存较为古老的泥塑类手工艺术之一。本文从地域渊源、寓意象征、色彩视觉心理及色调类型几方面分析泥塑的色彩运用,浅析凤翔泥塑作品的色彩精神内涵、色彩外观特征及色彩审美意蕴的文化本质。     

凤翔泥塑艺术造型的审美意蕴

凤翔泥塑是凤翔民间艺人勤劳与智慧的结晶,在中国民间泥塑群体形象中有着独特的地位。它从现实生活中诞生,在风俗民情中演变,是世代相传的深层精神文化积淀。质朴、率直,没有任何拘泥做作;粗犷、豪放,天真烂漫,既反映着黄土高原淳朴的民风和厚重质直的民族意识,又是人们喜闻乐见的艺术瑰宝。本文透过五彩缤纷的造型形式,从个性化的表现手法中选择、归纳,对凤翔泥塑艺术造型的审美意蕴进行简略探析。     

陕津苏三地泥塑艺术的比较分析

泥塑艺术是中国民间艺术的一种,历经了数千年的历史积淀,是我们民族文化特色的具体展现。本文分析比较了陕西、天津和江苏三地典型的泥塑艺术,以期唤起全社会对国内非物质文化遗产的重视和保护．并积极加以继承和弘扬。     

非遗传承视角下研学旅行课程设计与评价——以宝鸡市六营村为例

凤翔泥塑是宝鸡具有代表性的非物质文化遗产(以下简称“非遗”)之一,宝鸡市凤翔区六营村作为中国泥塑第一村,是开展研学旅行的重要基地。本次研学旅行设计通过现场示范教学、动手操作、实地考察等方式,在“旅”中“学”,注重培养学生的地理学科核心素养,保护传承非遗文化,开启非遗文化与研学旅行相融合的新模式。     

中国民间泥塑

从考古资料看,华夏先民用泥土塑造各种形象的历史由来已久。泥塑起源于中国古代图腾崇拜、生殖崇拜、神灵崇拜。“天地初开,女娲抟黄土为人,剧务,力不暇供,乃引绳横泥中,举以为人。”(《风俗通义》)女娲抟土造人,这大概是中国神话传说中最有影响的泥塑创造活动。经过数千年的文化传承,泥塑在民间已经演变为与普通生活相关的一种老百姓喜闻乐见的艺术形式,具有浓郁的中国地方特色。凤祥泥塑陕西凤翔彩绘泥塑,造型优美,生动逼真。具有浓厚的乡土生活气息。泥塑内容有人物、动物,也有植物,大都是空心的圆塑作,也有浮雕式的挂片。其制作方法简便…     

陕西凤翔泥塑的文化内涵分析

凤翔泥塑擅长写意象征,其背后隐藏着深厚的美学和民俗文化价值,饱含人民群众的智慧和情感。它具有深刻的历史文化内涵和独特的民族精神文化气质,是我国优秀传统文化的典型代表。文章从社会学角度,以凤翔泥塑为例,通过对其文化背景、艺术特色及审美特征的深入探讨和分析来展示民俗艺术的文化内涵及中华民族传统民间艺术的博大精深。     

民族艺术之花凤翔泥塑

凤翔泥塑有着悠久的历史，其明快的设色、独特的造型、质朴的寓意成为中国民间艺术中的一绝，学习、继承和传承这一艺术瑰宝能使其开出更加灿烂的民族艺术之花.     

凤翔彩绘泥塑的民俗类型研究

凤翔彩绘泥塑具有多个种类,这些种类与民俗功能紧密联系,包括镇宅、护生、教化娱乐、求子等多种民俗目的。其背后蕴含着丰富的民间文化底蕴与历史内涵,同时又反映出地域文化的强烈特征。随着社会经济的改变,许多民俗泥塑产品也在变化之中继续发展。     

凤翔木版年画的生产调查研究

木版年画的历史渊源可以追溯到古代先民的驱邪祈福思想和民俗生活。凤翔木版年画就反映了陕西关中西部的民俗风情与审美文化。凤翔木版年画至今保留着传统的手工生产方式,采用手工雕版,土法印刷,体现了民间艺术淳朴的艺术风格和浓郁的地方特色。     

中国泥塑艺术起源与发展综述

泥塑艺术作为一门古老淳朴的民间艺术形式,伴随着中华民族的历史发展而流传至今,它的产生发展在时间上跨越了从史前文明到当代社会数千年的历史。它以简单、原始的材料“泥土”塑造出丰富多彩的艺术形象,从乡间儿童的泥哨到佛寺道观的“神像”以及宫廷官商的案头陈设,为我们呈现出一个丰富绚丽的世界。     

质朴融通 延展乡情——刘沅声泥塑作品特色初探

中华传统艺术文化博大精深、源远流长,泥塑作为中国民间特色艺术,不仅承载着创作者的思绪、情感,更能够传播民间文化与乡情,实现泥塑作品与民间艺术的质朴融通、共生相融。刘沅声作为梅州市非遗代表性传人,他的泥塑作品大多围绕着客家文化进行创作设计,具有很强的民族特色、乡土文化气息、质朴性等特点。当前,泥塑作为一种风格质朴、形象特色的造型艺术,不断的被社会大众所青睐。为了更深一步促进中国泥塑艺术的传承与发展,以刘沅声的泥塑作品为例,探析其特色与设计思路,从而促进我国客家泥塑艺术的保护与传承。     

湘西土家族打溜子的音乐艺术特征探究

"打溜子"是土家族流传最广,土家人民非常喜爱的民族传统打击乐.也是一份极其珍贵的非物质文化遗产.它善于表现大自然生动风趣的情景,土家人淳朴、热情的生活气息,并以其精湛的演奏技艺和默契的配合得到了广大音乐学者的关注.本文从乐队组合、演奏曲目以及演奏形态等方面入手,力图归纳出打溜子音乐的特征,以便更多的人认识和了解这门艺术,并更好的传承.     

口述史视角中的宁夏非物质文化遗产保护——以宁夏“杨氏家庭泥塑”传承人为例

传承人是非物质文化遗产保护的核心。传承人口述史的视角是非物质文化遗产保护的新路径。本文以宁夏"杨氏家庭泥塑"口述史研究为例,对宁夏非物质文化遗产研究保护的现状、问题和路径进行讨论。     

略论无形文化遗产的产业开发——以泉州为例

本文从无形文化遗产的概念出发,分析了无形文化遗产产业开发的必要性与原则;结合泉州丰富的无形文化遗产资源,探讨了无形文化遗产的博物馆业、旅游业、艺术业、出版业等开发形态,并分析了无形文化遗产产业开发的支持体系。     

陕西凤翔方言的助词

陕西凤翔方言属北方方言中原官话,就助词来说,其与普通话相比词语数量较少,但是从现有的词语如"的""得""开""下"等来看,却有着独特的语法特征和表现力,下面分别予以探讨.     

融在泥塑中的爱

“塑出黄河情,追寻中国梦。”作为“黄河滩泥塑”市级非物质文化保护单位,山东省利津县陈庄镇集贤幼儿园成立了利津县非物质文化遗产黄河滩泥塑传习所,每年举办一届泥塑文化节,实践独具特色的泥塑园本课程,以泥塑文化特色,走出了一条内涵发展之路。     

“趣味泥塑”在农村小学美术课堂教学中的实践探究

泥塑艺术是美术教育的一个重要组成部分。以各种形式丰富学生的艺术学习内容,为学生提供一个自由玩耍的平台,充分调动学生的学习兴趣,提高学生的审美水平,为学生学习美术知识奠定基础,将泥塑运用于小学美术教学,在丰富多彩的民间泥塑活动中培养学生的艺术修养。     

幼儿园开展泥塑活动的实践研究

正泥塑活动的开展对幼儿的发展有重要的意义,我园地处城乡结合部,相关资源丰富,有利于幼儿园泥塑活动的开展。为此,我们进行了长期的泥塑活动的实践研究。一、开发泥塑主题活动,并在其他活动中渗透泥塑活动1.开发泥塑主题活动。开发泥塑主题活动,有利于在活动中综合各种泥塑工艺,锻炼幼儿各个方面的泥塑技能,如捏、揉、搓、上色、盘泥条、团圆、压扁、摔、甩、印、拍、雕刻等。因此,我园结合现实情况,注重     

学前儿童艺术教育中的陕西非物质文化遗产课程资源探析

陕西非物质文化遗产资源丰富多彩,具有鲜明的地方特色。把地方资源引进校园,纳入课堂,能培养儿童的文化认同感。在幼儿园的游戏实践活动中融入非物质文化遗产,能在潜移默化中推动、弘扬优秀传统文化。把陕西非物质文化遗产融入学前儿童艺术教育课程的实施策略:1)甄选适合幼儿成长特点的非物质文化遗产;2)关注幼儿的学习特点,多提供感受和参与机会;3)通过游戏活动实施非物质文化遗产教育,实现寓教于乐;4)创设非物质文化遗产的环境氛围,使幼儿随时受到环境的浸染和熏陶;5)开发非物质文化遗产素材,丰富幼儿艺术教育资源。     

以美术课堂为载体推进苏州泥塑文化传承创新的实践与研究

苏州泥塑是苏州特有的民间传统艺术形式,是吴文化艺术中的一朵奇葩。现如今随着老艺人的离世,技艺高超的虎丘泥人面临着失传的危机。作为吴文化民间美术样式之一的苏州泥塑艺术已成为一种珍贵的文物,逐渐受到人们的重视。通过美术课堂的教学让学生知道苏州泥塑、了解苏州泥塑,不仅能陶冶学生的情操,弘扬苏州泥塑这一传统文化,而且通过动手体验泥塑制作提高学生们的动手能力和造型能力。将苏州泥塑引入课堂对这项传统艺术的继承和发扬具有较大的意义。