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词汇是组成英语的最基本元素。词汇教学是学生提高英语成绩的关键。但长期以来很多老师在“听说领先”原则的引导下,重听说轻读写,学生也由于忽视词汇的积累,增加了很多英语学习的困难,从初一学英语学习的“满腔热情”到初二的“为伊消得人憔悴”再到初三的“高处不胜寒”。本文作者就自身的词汇教学实践.列举出自己对词汇教学的所思所想所悟和一些词汇教学的方法.以求教师教得愉快。学生学得主动.从而达到大幅度提高英语成绩的目的。 相似文献
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白慧洁 《江西电力职业技术学院学报》2007,20(1):61-62,82
针对词汇教学在大学英语教学中的重要性,结合英语教学实践,探讨了词汇教学的方法及从中所获得的启示。提出词汇教学要与语境教学法和交际教学法相结合,同时注重传授学生行之有效的词汇记忆方法。 相似文献
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本研究对127名英语学习者进行了问卷调查,并在此基础上系统论述了词汇对英语学习的重要性,词汇量对语言的各种技能的影响,词汇的遗忘规律以及大学英语的词汇教学方法。 相似文献
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曹卫中 《语数外学习(高中版)》2013,(1):59-59
词汇的学习是初中英语教学的一个重要组成部分,由于英语与汉语的巨大差异,中学生在学习英语词汇过程中在读音、拼写、单词记忆等方面存在着困难。不少中学生很难读准单词而汉语来给英语注音;学生常通过死记硬背单词字母的组合来进行拼写的记忆。而在记忆单词时,学生大多也是靠死记硬背来掌握单词。在这样的情况下学生很容易就产生了对英语的厌烦。本文笔者就来跟大家探讨一下初中英语词汇教学的策略。 相似文献
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谢金平 《读与写:教育教学刊》2012,(9):103
单词教学是初中英语教学的基础,同样单词的学习是初中英语学习的重点与难点。要让学生学好英语,必须先从单词教学开始,遵循英语教学原则,采用多种不同的教学方法,让学生对单词词汇全面而具体的学习,以达到学以致用的教学目的。 相似文献
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语言素质包括语言知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。其中词汇是语言知识的基本组成部分 ,词汇量不足会给听说读写和交际带来极大的障碍 ,对英语学习的不断提高也是极其不利的。现行的SEFC教材要求学生在初高中阶段共掌握 1974个单词和习惯用语 ,只有熟记并能正确运用这些词汇才能顺利地完成教学任务并达到基本的交际和应试能力。在日常教学中 ,如果教师能从词汇的读音、拼写、运用、辨别各方面着手 ,让学生做到“活学” ,就可收到事半功倍的效用。在教学中可采取以下几个步骤 :第一步以拼音、拼读促拼写 ,做到读… 相似文献
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张洁 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
词汇难记是学生共同的问题.笔者将在多年的英语教学经验的基础上,阐明英语词汇学习的重要意义,分析影响学生外语基础教育阶段对词汇的要求,阐明了词汇教学的重要性,提供英语词汇记忆的理论及方法. 相似文献
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赵立书 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
对于大多数中国学生而言,应对出国类考试(如托福、雅思等)最大的挑战就是短期内如何快速扩大词汇量。据此情况,结合笔者实际的词汇教学总结,笔者给出了三点词汇记忆法的学习和教学策略,希望能激起广大英语学习者词汇学习的热情,同时为英语词汇教学方向带来一点启示。 相似文献
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王颖 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(1):24-27
本文主要论述了大学英语词汇教学的4种方法,即多举例句法,词汇程序记忆法,同义词、反义词归纳法,以及易混淆词的辨析法。在教学中通过对这4种方法的运用,使学生很快地扩充了词汇量,加强了记忆,达到了预期的教学效果。 相似文献
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孙灵芝 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(2):37-39
词汇是语言的基石,词汇教学在语言教学中占有非常重要的位置。为此,简要介绍了国外英语词汇教学的发展沿革,并从3个不同的角度对如何有效地进行词汇教学进行了探讨。 相似文献
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词汇是语言的基本材料,如果说我们把语言比作一幢高楼,那么词汇就是建起这高楼的一砖一瓦。离开它,语言就无法矗立,很难清晰地表达思想。词汇学家麦加锡说得很直接:一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么士手,语音无论掌握得多么漂亮,没有词汇来表达各种意义,语言交际就难以实现。正因为如此,一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。因此,作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。 相似文献
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赵丽红 《河北广播电视大学学报》2003,8(2):64-65
一般来说词的总和构成语言 ,词汇是语言的基本单位。词汇教学是大学英语教学的重要组成部分 ,采取积极有效的教学方法使学生掌握词汇便成为一个教师教学成功与否的关键。 相似文献