重视培养学生的数学阅读能力——对学生数学阅读能力的调查与思考

《数学课程标准》强调基础教育要为学生的终生学习打下基础,以人的发展为本,强调人的基础学力,以适应学生未来发展的需要。数学阅读方法是数学学习的最基本的方法。数学阅读能力是数学学习能力中最基本的能力,是其它能力之根本。然而我们过去的数学教学中,忽视数学阅读能力的培养,总认为阅读只与语文有关,其结果是一些学生看不懂数学书、读不透数学问题、不能提取有用的数学信息解决与实际有关的问题。     

展现数学魅力 享受实践乐趣

新课标要求,数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上,教师要给学生创设充分从事学习活动的机会,让他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学     

让学生享受数学阅读的幸福

经常有学生拿着或长或短的数学问题来向我请教,我总是先将题目仔细阅读一至两遍,然后就与同学分析、解答.许多同学在解答完以后经常用或惊讶或崇拜的眼神看着我,其中不乏有学生问我：是怎样快速想到这个问题的解决方法的.我总是会告诉他们：我阅读数学问题的能力比你们略胜一筹.由此我就想到培养学生阅读数学的能力相当重要,因为在初中数学教学中,阅读能力的提高可促进分析问题、解决问题的能力的提高,有助于培养学生的自学能力,是培养学生良好的数学学习习惯的重要抓手．     

告别“零阅读”,洞察数学语言的魅力

阅读,不应是语文的专利,也不应是数学学习的"奢侈品"。数学语言的类型和特点,对学生的阅读能力提出了更高的要求——真正地"阅读"透每个法则、定理、公式和图表等数学语言,洞察它的本质属性。作者结合教学实践工作,谈谈关于改变"零阅读"教学现状的体会。     

指导学生数学阅读的若干方法

数学阅读是指在数学学科内开展阅读的学习活动．数学阅读教学也就是组织学生阅读数学课本，培养学生阅读能力、学会学习的教学．     

数学教学与数学阅读能力培养

现代教育提倡从"学会"到"会学",提倡"终身教育",就是要培养学生的自学能力。阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力。因此我们在数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力。在我们今天的教育中存在着一些偏见,认为阅读只是语     

小学数学教学中数学阅读的培养

人类的交流离不开语言,学生的学习更加离不开语言,而语言的学习是离不开阅读。前苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学。"数学学习也离不开阅读,这便是数学阅读。有人认为阅读属于语文的专利,殊不知对数学来说,阅读同等重要。我们不难发现,在小学生中,有许多学生当老师在课堂上读出问题时,他能快速     

浅谈中学生数学阅读能力的培养

培养学生的阅读习惯和阅读能力是提高学生学习素质的最基础的一项活动，数学教育应重视数学阅读。数学教学中应加强数学阅读训练和指导，使学生掌握科学的数学阅读方法和技能，养成良好的阅读习惯。     

小学数学阅读指导探微

数学语言是一种高度概括、精练的语言,数学教学离不开数学语言的阅读指导。读得懂才能说得明、悟得透,学生的理解感悟能力才会提升,数学素养也才会随之发展。在此,笔者结合教学实例谈一谈数学阅读指导。一、在混沌处点拨读阅读是思考、是理解、是成长,但许多数学教师往往忽略了这一点,他们始终认为学好数学的关键就是不断地训练和记忆,培养理解能力、分析能力等等,殊不知能力培养发展的基础就是阅读感悟。     

学生数学阅读能力的培养

在小学数学教学中,我们经常发现一些学生弄不懂题目的要求,理不清解题的思路等现象,而且在辅导做错题学生的时候,我们还发现只要家长或教师读一遍题,他就能把错题改对,这是什么原因呢?原因是学生自己读不懂题,因此,加强数学阅读能力的培养应该引起我们的重视。     

享受数学阅读,畅游数学海洋——关于小学数学阅读的一些思考

数学的学习需要学习者的数学思维,即对数学语言的理解,包括文字、图形、公式、概念等.而这种理解需要以阅读为基础,也需要用阅读来强化.随着社会的不断发展进步,数学的学习越来越需要数学阅读理解的培养.     

小学数学阅读能力培养浅析

“学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的差生.如果在小学里没有教会他阅读,那他日后在学习中就会遇到无法克服的困难.”苏霍姆林斯基的这番话,不仅对于小学语文教学有着重要的指导意义,对于同样需要阅读能力的小学数学来说,同样有着重要的意义.当然,数学学科有其自身的特点,那么小学生数学阅读能力的培养也应该有其独特性.     

加强数学阅读指导 培养数学阅读能力

阅读是最为基本的学习活动，是我们获取知识、丰富自我的根本途径。学会阅读既是学习型社会个人素质的重要方面，也是网络时代进行学习的基本要求。加强对学生的阅读指导，培养学生的阅读能力，这是数学教学的重要任务之一。本文就当前中学生数学阅读存在的问题及如何进行数学阅读指导、培养学生数学阅读能力作初步的探讨。     

开展小学数学阅读活动的策略与途径

新课程倡导的数学教学,十分重视阅读活动,因为阅读是人类各种学习活动包括数学学习活动的基础,是增长知识、认识世界的重要途径,可以说学会阅读比学会知识更重要。一提到阅读,人们往往想到的是语文,然而,随着“社会数字化”的发展进程,数学语言的使用越来越频繁,数学阅读越来越多的被提及,加强数学阅读教学研究,显得尤为重要。笔者结合自己的教学实践,对数学阅读活动进行了一些研究,旨在促进数学阅读,提高教学效果。     

数学阅读,不容忽视的一种能力——谈数学阅读的基本特征及其教学策略

阅读是一种基本的学习活动,数学学习当然也不例外。那么,现今的数学阅读状况又如何呢?请看下面的例子。一位六年级老师在网上看到华应龙老师的《审题》一课,感觉非常有趣,于是稍作改进后便在自己所教的班级进行了一次尝试。课堂引入是这样的:呈现学习材料,一张印有七道习题的作业纸,有两道习题的要求比较特殊:第1题:请认真地把习题读完,然后在试卷左上角写上自己的姓名。     

谈谈如何开展小学数学阅读教学

<正>在数学知识的学习中,学生会学和会阅读比学会知识更重要。因为,阅读是人类社会进步和发展的一项重要活动,也是人类社会获取知识的重要手段和感知世界的重要方法。对于阅读,人们往往误认为就是语文阅读,而忽略了数学阅读。随着"社会的数字化",仅仅具有语文阅读能力是不能完全适应社会需求的。因此,培养学生的数学阅读能力尤为重要。笔者结合多年的小学数学阅读教学实践谈谈自己的见解。     

指导“数学阅读”,提升学生数学学科能力

我们在日常教学中发现:学生经常由于审题不细而丢分的现象屡见不鲜,老师和学生都将其归结于审题能力差,或粗心的毛病上.如"除"和"除以"屡次骗倒学生;"糖"和"糖水"混淆不清等.实际上,学生对于这些文本中的关键字眼没有正确的判断和理解能力,不懂得从图、题中提取有效的数学信息.他们的数学能力是相当薄弱的.针对现状,我们尝试将"数学阅读"作为培养学生学科能力的有效途径,以"数学阅读"提升学生的学科能力.     

浅谈如何培养低年级学生的数学阅读习惯

数学学习活动基本上是数学思维活动,而语言是思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一.斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:“数学教学也就是数学语言的教学.”因此,从低年级开始就注意培养学生良好的数学阅读习惯,有助于更好地掌握数学语言,锻炼学生的数学思维.那么,该如何进行培养呢?笔者以为可以从以下几个方面人手.     

浅谈数学语言与数学阅读

前苏联数学教育家斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学。"而语言的学习是离不开阅读的,所以,数学的学习离不开阅读。数学语言有三种:自然语言、符号语言、图形语言。培养学生的数学阅读能力可以采取以下策略:一是激发阅读的兴趣;二是指导阅读的方法。