幼儿安全教育刍议

本文从"幼儿安全教育的实质"、"幼儿安全教育的内容"、"幼儿安全教育的方式"三个方面论述了幼儿安全教育.     

幼儿舞蹈在幼儿教学中的重要性

现阶段的教育不只是把目光放在"教书育人"上,而是注重综合素质教育。接受教育的对象不分年龄、性别和民族,在不同时期教育的中心内容有所不同。幼儿时期教育不同于其他时期,在这个阶段,幼儿所能接受的成人化教育内容几乎为零。幼儿时期,孩子独特的天性是幼儿教学的特性之一。该时期教学目标在于开发幼儿的智力,培养幼儿的兴趣,展现幼儿的天赋。     

限制幼儿现象刍议

目前幼儿教育存在许多限制幼儿的现象,这不利于幼儿好奇心、想象力、创造力等的发展。限制幼儿的原因主要是家长和教师一些不正确的教育观念和行为造成的;为了减少限制幼儿的现象,教师和家长应充分尊重幼儿的兴趣和选择,倾听和理解幼儿,尊重幼儿的个体差异,处理好"自由"与"纪律"的关系。     

抓住幼儿心理特征 提高幼儿综合素质

<正>幼儿正处于身心成长发育期,容易受各种因素和环境的影响。在幼儿园教学中,教师作为与幼儿联系最紧密的人,在幼儿学习、教育和生活中发挥着不可替代的作用。本文从幼儿心理特点和认知规律出发,探索实施"因材施教"的教学策略在幼儿教育中的重要作用和意义,倡导加强对幼儿心理状况的调适和引导,以此推动幼儿教育的改革与创新。     

回应幼儿的策略

孩子们非常喜欢"火灾"游戏,它不仅满足了幼儿的情感需求,也在一定程度上促进了幼儿的认知发展。对于幼儿的疑虑,我觉得教师可以这样回应。一、静观其变教师可观察幼儿以后是否还每天闹"火灾"或"无所事事"。教师要善于等待,因为说不定过几天幼儿会创造出新的游戏情节,或者索性转向了其他游戏。作为教师,我们要     

培养幼儿自信心 促进幼儿健康发展

<正>自信是幼儿健康成长必不可少的性格特征。一部分幼儿缺乏自信。《纲要》指出:"幼儿作为发展中的个体,总是在积极主动的探索外部世界,幼儿在活动中的自主能动性又是发展的先决条件;要重视让幼儿在与同伴共同进行的自主性活动中,体验成功感,培养自信心"。因此,根据幼儿的特点,采用多种手段对幼儿进行自信心的培养,不但能促进幼儿身心健康发展,同时对整个中华民族素质的提高来说,都将起到不可估量的作用。一、挖掘闪光点,树立幼儿自信心每个幼儿都是独立的个体,都具独立个性,孩子个性是与生俱来的。如果对幼儿责备求全,往往会伤害他们幼小的心     

让幼儿爱劳动和会劳动

劳动教育对于幼儿的成长有着重要意义。然而,随着人们生活水平的提高,不少成人对幼儿的劳动教育不大重视,甚至不让幼儿参与劳动。为此,本文选取了一个新的视角来重述幼儿劳动教育。文章分"爱劳动"和"会劳动"两个部分,"爱劳动"包括培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动情感;"会劳动"包括培养幼儿的劳动技能和劳动习惯。     

浅谈幼儿音乐教育

音乐是人类生活的反映,也是人们抒发情感的方式。"幼儿音乐教育"是对幼儿进行的音乐启蒙教育,它采用生动活泼的教学内容和形式,培养和发展幼儿对音乐的兴趣。     

理解幼儿之心 打开幼儿健康之门——浅谈幼儿心理健康

新《纲要》明确提出"树立正确的健康观念"有利于人们克服幼儿健康的片面理解,对幼儿健康教育具有重要的指导意义,健康是人类的最基本要求,也是一项最重要的社会目标。然而,对于什么是健康,人们的认识并不完全一致。在许多人脑子里,一提到健康就理解为身体没病,体格健壮。这种单纯的身体健康观,存在很大的片面性,忽视了心理健康的重要性。在幼儿健康教育中,偏重幼儿身体保健教育,缺少幼儿心理卫生教育方面的内容,这种倾向不利于幼儿身心的全面发展。因此,在教学中教师要重视对幼儿进行初步的心理健康教育。     

幼儿文学：幼儿的文学话语权

文学是"人学",随3—6岁幼儿群体相伴而生的幼儿文学,有属于自己的特性和适用体裁,它属于儿童文学大类,却又有自己的独特性,是幼儿自己的文学话语权。幼儿文学从幼儿出发,形成适合幼儿年龄特点的文体体裁,幼儿也有自己的自主选择权和文学话语权。     

幼儿绘画之我见

幼儿美术活动不仅仅是为培养小艺术家技能技巧的训练,它完全超出本学科的领域,成为培养具有创造性、开拓性人才的基础工程之一.早在18世纪,法国启蒙学家卢梭就竭力主张教育要保持人的"本性",要培养"自然人",并提出"适应自然"的教育方法.适应自然,能够充分调动幼儿的积极性、创造性,发挥他作为一个人基本的内在主体性."适应自然"这一原则同样适用于幼儿美术教育,它可诱发幼儿自我表现意识,激活幼儿的创意,对幼儿的心理发展有着深远的影响,是幼儿素质教育的重要方面.以下笔者就幼儿学习绘画谈一点体会.     

重视幼儿德育教育,促进幼儿全面发展

"育人为本,德育为先"就指出学生德育教育的重要性,而幼儿时期是人的基本道德品质开始形成的重要时期,这个时期的品德如何,将影响人的道德品质的进一步发展。因此,我们应对幼儿进行适时适度的德育教育,创造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、发展、巩固良好的个性奠定基础。     

幼儿学习方法探究

<正>随着新《3-6岁幼儿学习指南》的颁布,创新教育对传统的应试教育理念产生了强烈的冲击和挑战,让幼儿"会学"已成为当今现代教育的新理念。传统的应试教育是让幼儿被动地学习某些知识、记住某些东西,强调的是"教"的作用,注重教育的结果、成绩;"会学"则恰恰相反,它重视幼儿认识过程的发展,注重幼儿的培养兴趣,向幼儿传授掌握知识的方法,养成幼儿主动探索、动手操作的学习兴趣和良好的学习习惯,突出了以幼儿的主体地位     

重视小班幼儿的安全意识培养幼儿健康成长

安全意识是指人对安全相关知识的了解和掌握,以及具有自身安全保护基本行为的认识。幼儿的安全意识是自我能力的一个重要方面。《幼儿教育指导纲要》中明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"这也充分体现了幼儿园工作中对幼儿安排意识的培养是多么重要。作为幼儿教师,维护幼儿生命(身体)安全,帮助其形成一定的安全意识是最基本的责任和义务,这样才能为幼儿的健康成长提供保障。     

幼儿舞蹈教学浅探

幼儿舞蹈是由幼儿表演并让幼儿观看的,因此幼儿舞蹈姓"幼",具备"幼"的特点:队形简单多样、音乐欢快活泼、节奏明显。幼儿舞蹈动作的创编对象是幼儿,应符合幼儿的年龄特点,注意形象性,易被幼儿接受。动作的选择不宜过难,而应简明、形象、直观性强,动作的幅度及活动量不宜过大,而应是幼儿力所能及的,动作的衔接与变化应有规律,便于幼儿记忆。     

如何引导幼儿折纸

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"就是说,在幼儿探索活动中,除了保持幼儿的好奇心外,培养幼儿的动手能力和动手习惯具有十分重要的意义。《纲要》中也指出:"幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。"所以,幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段,是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。     

幼儿心理健康教育模式的探索

<正>《幼儿园教育指导纲要》明确提出"树立正确的健康观念",有利于人们形成对幼儿健康的正确理解,对幼儿健康教育具有重要的指导意义。所谓正确的"健康观念",不仅指幼儿身体的健康,而且还包括幼儿的心理健康。幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,情绪积极、性格开朗、无心理障碍、对环境有较快的适应能力。应该看到,幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的。但是肩负"家教"重任的幼儿家庭和肩负"保教"重任的幼儿园教师     

幼儿音乐教育初探

美国作曲家、教育家赫伯特齐佩尔博士在一次为慈善事业举办的音乐会上,问当时担任小提琴演奏员的爱因斯坦:"音乐对你有什么意义?有什么重要性?"这位出色的小提琴演奏员当时毫不犹豫的回答:"如果我在早年没有接受音乐教育的话,那么我无论在什么事业上都将一事无成。"他还说:"每当我遇到难题的时候,为了使头脑清醒,我就拿起小提琴进行演奏。"在人的一生中,无论是幼儿时期、青年时期、还是中年是期,都会以不同的方式去参与音乐活动。幼儿在这个时期接受必要的音乐教育,对幼儿智力的开发有着特殊的作用。音乐是幼儿大脑极好的营养品,能调节大脑的功能,提高幼儿们的思维能力和想象力,提高语言能力及促进其德育的发展,还可以陶冶幼儿的情感。因此,重视幼儿的音乐教育,对幼儿以后的发展至关重要。     

幼儿舞蹈启蒙教育的新理念

当今社会对幼儿舞蹈启蒙教育越来越重视,但目前我国还没有一套科学完整的幼儿舞蹈启蒙教育体系。幼儿有其自身的发展规律与特点,因此幼儿舞蹈启蒙教育绝不应是成人舞蹈训练体系的简单化。只有围绕舞蹈的本质特性和意义,以及舞蹈语言表达的核心"身体",并沿着"身体的感知—身体的表达—身体的创造"这条主线去建构幼儿舞蹈启蒙教育,才能实现其启迪幼儿心智、丰富幼儿情感、发展幼儿创造性、提升幼儿生命意义的根本目的。     

幼儿游戏教学实施策略

在幼儿成长阶段中,游戏一直是伴随其成长发育的重要活动,是幼儿身心全面发展的基本保障。幼儿初始学习的众多"技能"多来自于游戏。"游戏"对于幼儿来说,不单单具有娱乐性,更具有吸引、促进、带动幼儿学习能力提升的作用。因此,在幼儿阶段的教学开展中,教师需要学会合理搭配游戏和学习的比例,正确处理二者之间的关系,让游戏在幼儿教学中发挥其应有的作用。本文主要从当前幼儿有效教学中普遍存在的问题入手,探讨幼儿游戏教学实施策略,以期能为未来幼儿教育的发展提供参考意见。