中等职业学校人文素质教育初探

人文素质教育是指将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶使其内化成为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格。中专教育的目标要求我们要培养具有一定文化素质和文化品格的全面发展的人。为此,加强人文素质教育,提高中职学生的人文素质以适应社会的需要已是刻不容缓。其途径主要有:转变教育观念、抓住四大课堂、发挥图书馆作用。     

将品格教育融入学科教学全过程

多年来,我们一直习惯性地把品格教育与学科教学分开来抓,以致于学科教学中应有的素质教育常常被淡化。于是,新课程标准结合学科特点和学生的年龄特征,在学科教学中强调培养价值观、传统文化、法律意识和民族精神,而这些都是品格教育的内容。要把品格教育和学科教学融为一体,就必须让品格教育进入教学课堂,否则,素质教育最多也只能算在学校实施了"一半","育人为先"的课堂     

论初中英语课堂教学中人文素养的培养

《义务教育英语课程标准(2011年版)》中指出,“英语课程承担着提高学生人文素养的任务”,同时文化品格也被列为英语核心素养之一。当今社会,学生学习英语的途径有很多种,但对于大多数学生而言,课堂仍然是他们学习语言知识、发展语言技能的最重要场所。因此,要想切实提高学生的人文素养,教师要充分把握课堂时间,改善教学方法,切实提高课堂教学质量。     

生本理念下的英语课堂

1 前言 英语课程标准明确指出,"基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力",强调"以学生发展为本"的素质教育课程理念与目标,体现了以育人为核心,以培养学生的创新精神与实践能力为重点.而郭思乐教授的生本教育恰恰很好地体现了这一目标.生本课堂要把学生的学放在首位,把学生变成课堂的主人,教师应该由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本,把"教堂"变为"学堂"才能充分体现生本课堂的生活性、生命性和发展性.生本教学中注重发挥学生的主体地位,激发学生学习的内在动力和热情,引导学生在合作探究中发现,诱发学生在讨论交流中质疑,让学生在体验中创新.     

论初中班级管理之学生个性化品格教育引导

社会文明的发展,让人们越来越认识到教育的重要性。素质教育实施之后,教育部门对于初中阶段学生的品格教育指导更加重视。作为学生成长的关键时期,初中阶段学生往往会遇到很多未知和新鲜的事物,他们的身心开始发育,他们自身的品格在该时期会受到外界因素的严重影响。因此,在开展初中班级管理的基础上,教师要重视对学生个性化品格的教育。在本文中,笔者分析了初中学生品格发展的现状,研究了良好品格培养给初中生带来的价值影响,并结合这些提出加强初中生个性化品格教育的策略,希望能够为初中生形成更加完善的人格提供帮助。     

浅谈英语课堂中的评价

课堂评价是一门艺术,是英语课程教学过程中必不可少且非常重要的组成部分。《英语课程标准》从素质教育的角度提出了新的评价目的观:评价是为教育教学服务的,它包括为达到教育教学的目的而评价和发展教育教学的目的而评价。在英语课堂教学过程中,教师对学生的学习状况的艺术性评价,恰当与否直接影响学生学习的积极性与主动性。因而,教师必须转变课堂评价理念,及时把握和利用课堂动态生成因素,对学生发表的不同意见进行恰如其分的调控评价。     

论以需求为导向的高职高专大学英语课程改革

教育必须适应社会与学生的发展需求。作为教育的主要组成部分,课程只有不断改进,满足社会与学生发展需求,才有发展前途。大学英语课程改革的主要目标和内容就是它的现代化、综合化和多样化。事实证明,任何科目进入课堂都是基于社会、学生的发展需求。当前,高等教育职业化的发展趋势已经为大学英语课程改革指明了方向。     

立足课堂 优化教学——浅谈英语教学如何实施素质教育

英语课程的基本理念之一就是"注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值。"英语教师需立足课堂,优化课堂教学,才能真正实施素质教育。     

营造英语课堂氛围 提高学生口语能力

<正>英语课程标准倡导"面向全体学生,注重素质教育,为学生全面发展奠定基础",进一步明确了英语教学的最终目的是培养学生综合语言运用能力。那么,在初中阶段的英语教学实践中如何营造积极的课堂氛围,提高学生的语言能力,尤其是口     

新课程背景下的英语素质教育探索

素质教育是历史发展的必然,是先进的教育理念和时代的要求,新课程改革的目标就是"全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育".我国的英语课程是素质教育的重要组成部分,必须坚定不移地走素质教育的道路.英语课程实施素质教育,必须建立学生素质结构体系,以此为据,构建相应的英语教学的目标体系;丛须贯彻英语素质教育的基本原则,即全体性原则、主体性原则、全面性原则、发展性原则和创造性原则.     

谈《英语课程标准》几个特点

一、以素质教育为宗旨，确定英语课程的目的《英语课程标准》明确规定了英语课程的目的是以素质教育为宗旨，充分体现以人为本的教育思想。把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。把学生学习策略和健全人格的形成作为学习目的的重要组成部分：在重视掌握基础知识和基本技能的同时．提出了建立语感和获得基本的语言运用能力的要求：注重学生智力的开发和智能的培养；强调了解文化差异，培养爱国主义精神。培养增强世界意识，最终为学生的发展和终身学习打下良好基础。概括地说，素质教育的基本精神有三条：强调全面发展，强调培养创新能力，强调为终身学习奠定基础。《英语课程标准》关于“以人为本”的思想。关于重视学习兴趣、态度和自信心的培养的各项要求，关于发展学习策略的提法。都是为了贯彻素质教育的基本精神。     

新课程视域下班主任对学生的教育评价

班主任对学生进行的教育评价是班主任工作的一项基本内容,通过评价可以反映出班主任的学识、能力、智慧、品格、修养等多方面素质。素质教育和新课程改革都强调了教育评价对学生发展所起到的重     

英语课中要发挥学生的主体作用

在实施教育教学改革的今天,倡导以教师为主导、学生为主体的育人理念.一线教师要改变教育观念,关注人的发展.学生的发展是英语课程的出发点和归宿.在英语课堂中,发挥学生的主体作用,对于提高课堂学习效率至关重要.     

如何在新课程英语教学中培养学生的参与意识

实施素质教育就要对课堂进行真正地改革,让课堂适应学生,而不是让学生适应课堂,在提倡以人为本的今天,就是要以学生为本,以学生的自我教育,自我发展为本,确立主题教育理念和教育模式。     

新课改下初中英语教学评价初探

教学评价是英语课程的重要组成部分.新课程主张树立新的课堂教育评价观.在尊重学生个体差异的基础上,以不同标准来评价学生,促进学生综合能力和健康人格的发展,同时促进英语课堂的不断发展和完善.     

频率与概率的对话

当前实施的素质教育是顺应时代的产物,纵观教育成果,我觉得改变最大的,或是受益最大的是我们的学生和老师,素质教育真正让课堂成为了学生向往的殿堂。促进学生情感态度方面的发展是数学课程的一个重要目标,它是新数学课程改革的一个标志性进步。素质教育下的课堂,学生成了课堂的主人,课堂成就了师生。     

让学生享受素质教育

英语课程标准六大理念之首的“面向全体学生,注重素质教育”的含义是：英语教育应与其他学科教育共同努力,促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强实践能力,培养创新精神。在中学英语学科教学中实施素质教育,是全面推进素质教育的内在要求和必然途径。     

浅析如何开发课堂教学空间 服务英语创新教育

英语课程是现阶段职业教育体系中的重点课程之一,同时,英语这项技能也是素质教育条件下职业学校学生必须掌握的一门基础技能.学分制及素质教育理念的发展,对职业学校的英语课程教学质量提出了更高的要求.从现阶段职业学校英语课程教学的实际情况来看,形势似乎不容乐观,主要表现在语境氛围开发不足、教学空间有限等.新教学形势下,对英语课堂教学空间进行提升,创新教育教学模式,不仅是课程教育改革及素质教育理念深化的客观要求,同时也是从职业学校学生素质需求角度出发,提升职业学校学生综合竞争力的必然措施.本文从现阶段职业学校英语课程教学的现状入手,围绕教学过程中存在的问题进行了具体的阐述,结合英语课程改革的要求及标准,就职业学校英语课程课堂空间提升及教学模式的有效创新提出了建议和策略.     

高职学生素质教育体系建构及实践策略

对高职学生开展素质教育是经济社会转型发展对高职教育办学的时代要求。针对高职学生素质教育状况,高职院校应该建构教学第一课堂、课外第二课堂、社会实践第三课堂和新媒体第四课堂的素质教育体系。围绕高职学生素质教育体系,高职院校应采取开设文化素质教育课程、举办第二课堂活动、打造社会实践基地、开展媒介素养教育、引进优秀企业文化等多种方式,着力培养德技双馨的"和谐职业人"。     

基于核心素养培养的城郊接合部小学英语绘本阅读课程教学微探

《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出:"英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。"其旨在要求英语课程除了培养学生的语言能力外,还应促进学生核心素养的发展。本文从培养学生的核心素养出发,立足城郊接合部小学英语教学实际,依托英文绘本阅读教学,结合课堂实例,试从发展学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面探讨培养小学生英语学科素养的具体做法。