作文教学浅探

在多年的作文教学的探索中，我按全面提高学生的作文素养的理念实践颇有收获。下面谈淡我的一些体会。     

试谈高中语文作文教学

作文历来是语文教学的重点,在语文教学中居于核心的地位,也是学生语文综合素质的重要考查项目。本文对高中语文作文教学进行了探讨,力求能让学生得心应手地完成写作任务。     

作文教学浅探

作文教学历来是语文教学中的重点和难点．在考试中占的分数比重很大,直接影响学生的考试成绩;也是许多老师很头疼的问题。作文的内容不应仅局限于教材上训练及考试时的要求;作文指导的途径不应局限于课堂,作文指导的方式应灵活多样。在作文教学中,老师应该注意选择一些贴近学生现实生活、易于激发学生真情实感的题目,让学生从生活中找到写作的源泉;使他们感到作文与生活一样,是生活的提炼、升华,是很简单的事情,而不是枯燥的文字游戏;从而爱上作文、学会写作文。     

高中语文作文教学方法探究

在高中语文教学中,培养学生的语言表达能力是重要目标。一篇优秀的作文能展现学生良好的情感态度、娴熟的文字描述能力和比较成熟的写作技巧。高中作文教学,就应该努力培养学生的这些能力。一、作文教学存在的问题1.学生生活素材少个人的生活经历和生活感受一般是其进行创作的来源,在很多学生的写作中,枯燥空洞的内容是其缺乏生活经历和生活感受的反应。但是从另外一个角度来看,学生也是在经历着生活,遇到了一些事物,产生了一些感受,只是因     

高中语文作文教学的现状及策略探析

作文是高考的重头戏,作文教学在语文教学中一直都占有重要的地位。俗话说"谈虎色变",我们现在的学生对作文的印象似乎也是如此。基于此,本文从分析高中语文作文教学的现状入手,具体探讨了如何改进高中语文作文教学的策略。。     

让生活走入高中语文作文教学

生活就像一场戏,上演着一幕幕悲欢离合,不同的人经历着不同的事,收获不同的感受。一部好的文学作品往往来源于生活,对于高中语文作文而言,也不例外,需要生活气息,使作文更加真实。生活对于作文创作有着重要性,能够为写作提供一个更为广阔的素材选择空间。因此,在进行高中语文作文教学时,必须让生活走入课堂。本文结合实际教学来探讨如何让生活走入高中语文作文课堂。     

小学作文教学浅探

<正>作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,但是一些学生还是觉得"无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文"。如何从根本上扭转这种局面呢?我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材。因此,在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。一、在教学过程中应促使学生多动脑、动口、动手。我认为应鼓励学生多观察、多写自己亲身经历的最感兴     

开放式作文教学浅探

现代社会是一个开放的社会，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。小学作文适应新的教学观念的需要正在进行一场由封闭式到开放式的变革，这就要求作文教学实行开放化。所谓开放式作文教学是指作文教学要同社会生活、自然环境等联系起来，着眼于学生主体性的发展、参与度的提高、创新意识的培养，在作文题材、教学形式、方法等方面突破传统作文所受的时空限制。 一、不囿于课堂．让作文与学生生活联系起来 叶圣陶老先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭。”这个比喻，形象地说出了生活在先，文章在后的真谛。从这样的…     

新课改作文训练浅探

作文是衡量学生语文素质的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是语文教学的重要组成部分，要培养和形成学生的写作能力，在语文教学中必须十分重视作文教学。本文主要从写作教学的指导、写作训练方法、作文命题和评价等方面进行探索与研究。[第一段]     

语文作文教学浅探

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,在平时作文教学中,发现许多学生一听到“作文”两个字,就感到头痛。那么如何才能提高学生的写作兴趣和水平呢？我在教学中主要采取了以下几点做法：     

浅探学生作文恐惧心理及对策

学生对作文产生恐惧心理原因，从学生方面说一是读书少，二是对生活缺少观察；从教师方面说则是指导过偏、要求过高、批评过多。要克服学生的作文恐惧心理，首先是让学生多读书看报，注意观察生活，开展丰富多彩的活动，通过多种途径不断丰富学生的积累；其次是让学生在积累的基础上多写多练，以量变促质变；再次就是教师对学生作文多鼓励，在写作上多诱导。     

初中作文教学浅探

为更好地抓住中学作文教学,让学生真实地写自己的感受,更好地表达自己的生活,作者根据多年教学经验总结出三点作文教学最基本的方法也是提高学生写作质量行之有效的方法:培养写作信心,是写作成功的基石;培养写作热情,是写作成功的关键;适时地指导写作技巧,是写作成功的催化剂。作文教学只有注重基础,由易到难、循序渐进地引导才能收到最好的效果。     

口头作文训练浅探

<正>一、现状分析目前,中学作文中议论文教学还没有一个相对完整、科学的训练体系,教学低效是急待解决的一个问题,语文教师也在探索多种方法,但大多数老师习惯重视书写习作,忽略了口头作文训练也是有效提升作文写作水平及写作效率的方法之一。俗话说"言为心声",要想写得好,先要构思好,心里有东西,下笔才充实,因为会说,写作就有了保证。作文教学的低效,结果必然在高考作文中体现,大部分议论文得分徘徊在及格线     

谈高中语文作文教学

《语文新课程标准》把培养学生读与写的能力作为语文教学的首要任务。那么如何进行读写训练,真正做到以读为本,教学中我是通过以下诸方面实施的。     

高中语文教学中的口语训练浅探

<中学语文教学大纲>在"作文教学"部分指出:"口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义."这就要求语文教师在平时的语文教学中把口语训练与写作训练放在同等重要的位置上.它昭示着当今教育教学的人文回归,具有重要的指导意义.     

小学作文教学浅探

本文针对小学作文教学中存在的疑难困惑,从学生的认知规律出发,联系生活实际和表达需要阐述了"看—想—说—写—评—改"六步作文训练的可操作性和实效性,进而证实了这是一种指导小学作文教学行之有效的方法。     

高中语文作文教学新探

作文教学在高中语文教学中占据着十分重要的地位,是高中语文教师在日常教学中长期进行探索的重要问题。本文结合教学实际,从鼓励学生观察生活、创新作文拟题方法、激发学生写作兴趣、采取读写结合策略等方面探讨了高中语文作文教学。     

高中语文作文教学优化方法探究

高中语文是所有教学课程中最基础的科目,写作恰好是审核语文学习水平的关键要素,培养学生写作能力是日常语文教学工作的重心,是检验学生各方面知识是否合格的一种方法。对语言表达的掌握程度,在一定程度上影响学生日后社会交际能力。然而,实际教学中,学生对语文作文写作出现消极应对心理,使教学质量严重下降。本文就人教版高中语文作文教学方法进行分析和探讨,并提出几种优化策略。     

高中语文的作文教学创新探讨

<正>高中语文作文教学存在众多弊端,陈旧的教学思维与教学模式降低了学生的积极性,制约了学生综合能力尤其是想象力的发展。本文就高中语文作文教学方法创新有效性进行探讨。一、传统高中语文作文教学存在的弊端高中语文作文教学存在诸多问题,主要体现在以下三个方面:一、教师缺乏创新精神。创新是使一个事物不断向前进且能够保持生命力的重要关键。在以往作文写