在美术教学中为幼儿提供自由发展的空间

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。这要求广大幼儿教师改变旧有的思维惯势，为幼儿提供自由发展的空间。那么，教师如何在美术教学中最大限度地为幼儿提供自由发展的空间呢?     

论色彩的情感与和谐因素

严格说。所有的视觉现象都是由色彩和明度造成的。绘画艺术中的色彩就更加重要，所以许多艺术家想通过捕捉真正的色彩揭示自然的奥妙。色彩便成为研究的主要课题，支配他们的创作活动。     

论色彩的感觉与表现力

色彩是绘画的重要语言，色彩效果不仅应该在视觉上，而且应该在心理上和象征上得到体会和理解，通过剖析色彩的各种现象及原理，对色彩所具有的丰富表现力进行了探讨。     

广告设计中色彩的情感表现

在进行广告色彩设计时,利用人类对色彩共同的情感,使广告更具有视觉联想性;色彩对比运用使广告设计具有情感表现性和视觉艺术个性:对传统美学的借鉴,使广告色彩具有一定的主观装饰性,使人产生情感联想,广告作品也更具传统的民族审美理念和艺术特色.形色组合,产生最佳的情感表现效果.     

工笔人物画色彩的情感表现和色彩语言拓展探析

色彩是工笔人物画艺术表现的重要语言和主要手段。工笔人物画的色彩语言有着丰富的文化内涵,在作品中能够表情达意,传递不同情感。伴随时代发展和审美意识的提高,作为工笔人物画艺术中最感情化因素的色彩,受西方色彩学发展的影响,加之新材质和多种设色技法的探索应用及设色观念的变化,工笔人物画的色彩语言表现领域拓宽,表现手法与表现手段趋于多元,色彩运用更自由丰富,表现力更强,在工笔人物画作品中的情感表现作用也更突出。     

幼儿绘画教育中的色彩启发——用色彩表现想象

生活中不能没有色彩.没有色彩的世界是难以想象的.只有构思好、画的生动、色彩搭配的好看的作品,才会让人理解作品中所表达的想法和意境.合理利用色彩,艺术教学也能变得多姿多彩.     

在美术教学中培养幼儿的创新思维

幼儿园教育指导纲要明确地出:"艺术是实施美术的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视在活动过程中的情感体验和态度的倾向."美术教师的作用主要在于通过美术教学活动,激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们审美经验,使之体验自由表达和创作的快乐;积极支持和鼓励幼儿富有个性和创造性的表达,从而培养和发展幼儿的创新思维.因此,在美术教学中,教师必须重视做好几方面的工作.     

在绘画活动中如何为幼儿提供支持

《幼儿园指导纲要（试行）》中提出，在“支持、鼓动幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”。的确．必要的技能可以让幼儿如鱼得水、淋漓尽致地进行艺术表达。     

幼儿对色彩的感受与表现

幼儿最初的美术活动与他们的生活有关,是从色彩开始的。国内外相关研究表明,颜色是情感的语言,孩子对色彩的偏好并非与生俱来,而是在成长中受到家庭环境、教育不同程度的影响而形成的。但在我国目前的幼儿园美术教育中,家长和教师更多关心的是幼儿使用色彩的技能,如表现得是否美观、漂亮,是否能反映客观事物的真实性,以及涂色是否均匀、干净,而没有更多地从幼儿的心理和年龄特点入手,     

幼儿教师如何为幼儿选择适合的歌曲

歌唱,是幼儿自然天生的情感表达方式之一,也是幼儿最喜欢且容易接受的艺术形式。歌唱能给幼儿带来欢乐,歌曲能陶冶幼儿的情操,启迪幼儿的智力,完善幼儿的品格,增加幼儿的生活经验。在指导学生音乐试讲的过程中,对即将走上幼师岗位的学生来说,总要考虑哪首歌曲更适合在幼儿课堂上使用,哪首歌曲听着好听可是幼儿不能接受。选择什么样的歌曲才能适应小朋友的需要,才能更好地组织一个有声有色的音乐活动？     

幼儿品德养成教育的几点思考

幼儿园艺术教育不仅是让幼儿学习表现美，更重要的是让幼儿学会发现美．用一双慧眼去发现、去感受身边的美．这样才有利于培养幼儿的创造力．在大自然中，千变万化的色彩充满了魔力，只有多多观察大自然和谐的色彩，才能提高幼儿对色彩的运用能力，养成敏锐的美感。     

现代主义艺术中的色彩表现特点

色彩的表现在现代艺术中具有独特的意义,既有心理因素又有感性因素。色彩表现风格同画家的性格、思想、社会历史背景有直接的关系,从色彩的产生、色彩的情感、色彩的社会特征、色彩的心理特征等方面分析色彩的独特魅力,可以看到色彩在现代主义绘画中的独特表现特点和产生的强烈视觉冲击力。     

情感的力量与色彩的表现——试析凡高绘画中的色彩语言的形成及影响

凡高及后印象主义绘画偏离了西方客观再现的艺术传统,建立了自己独特的审美原则.向后来的画家展示了色彩自身所具有的强大的精神表现力,为他们的进一步的探索指明了方向.     

应答幼儿的艺术

在开展活动时怎样才能更好地回应幼儿呢?在具体的教学实践中,我总结了以下几点经验。给予有针对性的回应即回应幼儿时,首先要以简洁、明了的话语让幼儿明白自己的回答棒在什么地方、好在什么地方。例如:“你发现了和其他小朋友不一样的东西!”“你的知识真丰富,像个小博士!”“你的小耳朵听得可真认真!”“你还发现了这个问题啊,你真会动脑筋!”     

纠正幼儿的问题行为对其健康成长极其重要

大量的心理学研究表明:儿童的兴趣、需要及过去经验是学习的动力和基础,然而幼儿在学习活动中形成的行为问题将对其学习产生消极影响及阻碍其自身发展。所以关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们在学习活动中的行为问题,及时以适当的方式解决对儿童的健康成长极其重要。     

基础色彩的艺术性思考

基础色彩是学习造型艺术的手段之一,在基础色彩学习中不能单纯的追求技法,否则会造成色彩学习的偏侠,在学习过程中要培养正确的艺术思维和健康的审美情趣,注重个人的艺术表现语言。艺术性思考是贯穿写生色彩的学习全过程的。     

基础色彩的艺术性思考

基础色彩是学习造型艺术的手段之一,在基础色彩学习中不能单纯的追求技法,否则会造成色彩学习的偏侠,在学习过程中要培养正确的艺术思维和健康的审美情趣,注重个人的艺术表现语言.艺术性思考是贯穿写生色彩的学习全过程的.     

浅谈油画色彩的变现力

如果说雕塑是形体的艺术,那油画就是色彩的艺术。油画是以色彩造型,因此色彩美才是油画的特点,色彩是油画的灵魂。困而研究和探索油画色彩的情感表现是当今油画创新与发展的一个重要课题。     

论色彩在绘画艺术中的情感表达

色彩作为绘画艺术的外在表现形式,承载了整个绘画艺术的情感,情感也是色彩组合的最终归宿.文章分析了色彩的演变与发展,阐释了色彩与情感的双向关系.如何让色彩与情感达到完美结合,最重要的就是让情感与色彩共生,从而实现内心与艺术的合一.     

析蒂姆·伯顿影视作品的色彩风格与情感表现

蒂姆·伯顿影视作品中的色彩表现手法随性多变、不拘一格,成就了其旖旎多姿的影像世界。对伯顿而言,色彩不仅是增强影片视觉效果、提升电影形式美感的手段,更是生发妙义、叙述幽情的载体,承载着最简单、朴实、纯真的人生愿景。文章从色彩入手,分析了伯顿影视作品的色彩风格与情感表现。