语文教学中学生创造性思维的培养

中学语文新课标明确指出，要引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动。那么，怎样在语文教学中开启学生思维的大门，使学生能进行创造性思维活动呢?     

语文教学与创造性思维

文章论述了语文教学培养学生创造性思维的必要性，可能性和可行性。文章认为，培养学生的创造性思维既是时代发展对语文教学提出的要求，又是提高语文教学质量的需要。而语文教学中培养创造性思维的可能惟有三：1、是语文科的性质、特点及目的；2、是语文教学的特殊性；3、是语文教材的特点。作者提出语文教学中创造性思维的培养可以通过激发其学习动机和好奇心，培养发散思维和集中思维，培养思维的流畅性、变通性和独特性，发展直觉思维等手段来进行。     

浅谈语文教学中学生创造性思维的培养

当前,新课程背景下教学所面临的重要任务是如何开展创造性教育。所谓创造性教育,就是指以培养学生创造能力为目标的教育。创造性教育强调学生创造性人格、创造性思维和创造性技能的培养。     

语文教学中对学生创造性思维的培养

知识经济时代就是创新的时代，就是需要创造性人才的时代，因此要求教师对学生进行创造性思维的培养。但传统的教育方法限制了学生的创造性思维。所谓创造性思维就是求异思维，它可分为发散思维和逆向思维。在语文教学中对学生进行创造性思维的培养，就是在阅读教学中训练学生对课文的结论寻求多解或做一些相反的假设，在作文教学中指导学生立意选材不落俗套反弹琵琶，而不是人云亦云。     

语文教学中学生创造性思维的激发与培养

社会的进步和发展需要各类创新型人才,而创新型人才的教育和培养是一个系统工程。语文教学对于激发和培养学生的创造性思维能力有着十分重要的作用,本文就初中语文教学中如何激发与培养学生创造性思维能力进行了一定的探索实践。     

浅谈语文教学中学生创造性思维的培养

正"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去,一味靠技术引进,就永远难以摆脱技术落后的局面。"而一切创新都依赖于具有创造力的高素质人才。其中,创造性思维是创造力的核心。所谓创造性思维,就是在思维领域追求"独到"和"最佳",在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。也可以说,创造性思维是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭示事物的本质,     

小学语文教学中学生创造性思维的培养

语文教学要培养学生的思维能力尤其是创造性思维能力,这已是小学语文教育工作者的共识。客观地说,教学中真正达到灵活自如进行创造性思维训练的境地并非易事,需要新颖的教学设计,合理准确把握,使过程生动活泼,使训练得法有效。     

创新教学中学生创造性思维的培养

创新教学要求教师重视培养学生的创新素质，提高学生的创新能力。而创造性思维是创新能力和创新素质的“内核”。因此。培养学生的创造意识和创造性思维是创新教学不竭的动力。     

试论中职语文教学中学生创造性思维的培养

在语文教学中努力培养中职生的创造性思维，是时代的要求，素质教育的需要，也是由中职语文学科的性质决定的。创造性思维是由发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辨证思维和纵横思维等六个要素按一定关系组合成的有机整体．与语文教学有着密切的联系。文章结合中职语文教学的实际．从创造性思维的六个要素方面阐述了在中职语文教学中培养学生的创造性思维的问题。     

在语文教学中培养创造性思维

语文教学在培养学生创造性思维方面具有其它教学活动不可替代的特点。教给学生良好的思维方法,培养学生的“问题”意识,鼓励学生有独特的见解,利用想象培养其发散思维,都是语文教学中培养创造性思维的行之有效的方法。     

中职语文教学中学生创造性思维的培养

创造性思维源于常规的思维过程,又高于常规的思维,它是指对某种物体、问题、观点产生的新的发现、新的解决方法、新的见解。教师在课堂教学中要善于提出问题,引导学生独立思考,使学生在课堂上始终保持活跃的思维状态。教师在教学过程中要善于营造民主宽松的氛围,尊重学生的个性,激发学习的兴趣,并开展多种多样的语文活动来培养学生的创造性思维能力。     

浅谈小学语文教学中学生创造性思维的培养

小学语文教育作为培养小学生语文素养的基础教育,对于激发小学生的创造性思维有至关重要的作用。本文主要就小学语文教师如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维进行探讨。     

语文教学中学生创造性思维培养研究

创造性思维是人类思维的高级过程,是人类意识发展水平的标志,它是对一切事物进行再造性、新颖性、独特性的思考和处理,以形成某种新形式的思维成果。创造性思维能力具有敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性等六个主要特征,因此,在语文教学中对学生进行创造性思维能力的培养应基于以上六个主要特征,从以下五个方向进行创造性思维能力的教育与培养。     

刍议小学语文教学中学生创造性思维的培养

在语文学习活动中,学生不是被动接受的容器,而是具有个性的、生动活泼的、充满活力的生命体。《课程标准》强调：“学生是学习的主人”,在教学活动中,如何体现“学生是语文学习的主人”这一重要的教育观念？如何在语文教学中既能让学生学到知识,又能培养学生的创造性思维能力？下面仅以苏教版教材为例,谈谈小学语文教学中的创造性思维培养方法。     

语文教学中创造性思维的培养

在语文教学中，我们如何培养学生的创造性思维的能力呢？我认为可以从几个方面下手：     

小学语文教学中学生创造性思维的培养策略分析

科技的竞争,本质是人才的竞争。人才的竞争,是人的创造性思维的竞争。培养创造性思维,是小学语文教育的核心重点。传统教育存在各种问题,不利于学生创造性思维的建立。学生创造性思维的建立与学习兴趣、想象能力、情感培养、审美思维、个性特征等条件息息相关,也会被课堂气氛,教师能力和素质,课程设置等条件所影响。在教学工作中关注学生兴趣的培养,可以推动学生创造性思维的建立,而积极的课堂氛围则是培养学生创造性思维的温室,教师的能力和素质,可以促进学生创造性思维的培养。本文将结合日常教学实践对小学语文教学中学生创造性思维的培养进行论述。     

浅谈语文教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是一种运用已有的知识和经验，在解决问题时不受常规、经验的束缚和影响而独辟蹊径的思维方式，其主要特征是求异性、变通性和灵活性。那么，在语文教学中，怎样培养学生的创造性思维呢？     

语文教学中学生创造性思维的培养

创造性思维培养作为当前语文教育的主要内容，从课堂教学到课外实践，已经成为成人学生综合素质形成的关键。如何在成人语文教育中科学的实施创造性思维培养，对深入实践素质教育意义重大。有把握语文教育的本质，事实求是的了解当前语文教育中创造性思维培养的现状，有目的提出切实可行的对策，才能有机放矢，实现当前成人语文教育中素质教育的最优化。