运用思维导图策略提高英语词汇学习效率

文章利用"思维导图"这一学习策略,以大脑思维规律为理论依据,探索和实践了运用思维导图提高英语单词的学习效率,把复杂、凌乱的英语单词记忆变得有规律,提高了词汇的记忆效果.词汇之间既相互联系,又相对独立,它们之间的相互联系构成了利用"思维导图"的条件,使之成为辅助英语学习的有效工具.在教学实践中,通过对英语词汇之间的规律和联系的探索,找到了利用"思维导图"提高英语词汇记忆效果的途径,从而提高了英语词汇记忆的效率.     

谈思维导图在词汇教学中的应用

东尼·博赞发明的思维导图,可通过把大脑的思维以图形的方式进行表达以帮助理解和记忆信息.在英语教学中,教师把思维导图和词汇教学结合起来,能突破传统的英语词汇教学形式,引导学生注意词汇自身的特点及其内部联系,帮助学生构建词汇网络,提高学生的学习效率和自主学习能力.     

巧用思维导图，强化英语词汇记忆

思维导图可以把大脑的思维以图像的方式进行表达,以帮助理解和记忆信息。在英语教学中,教师把思维导图和词汇教学结合起来,能突破传统的英语词汇教学形式,引导学生通过“见词能读,听音能写”的语音训练;对单词进行联想,绘制词汇思维导图;再遵循词汇由短时记忆变长时记忆的规律,全面提高学生的词汇量,从而提高学生的英语水平。     

利用思维导图提高语文背诵的有效性

思维导图由托尼·巴赞最先于20世纪70年代提出,思维导图的原理是将一长串枯燥的信息变为易于记忆的有高度组织性的图,遵循一套单一自然又容易被大脑接受的规则并以直观形象的方式表达知识的内容结构,有效呈现思考的过程及各个知识点之间的联系。一、思维导图理论解析思维导图的方式与我们大脑处理事物的方式基本相同,所以,一直以来也被看做是大脑的说明书。巴赞认为图像是大脑思维的语言,人对图像的加工记忆能     

高中生物教学思维导图的应用

思维导图是目前被积极推广应用于高中课堂的新教学模式,它的系统性、逻辑性和高效性正日渐为师生所接受.结合高中生物课堂教学特点和学生学习生物的思维特性,探讨思维导图的嵌入式结合,对高中生物教学具有积极意义. 一、思维导图的定义和特征 思维导图又称心智图或大脑图,它是在20世纪70年代初,由“大脑先生”东尼·伯赞(Tony Buzan)所创建的应用于记忆、学习、思考等的一种将放射性思维具体化的方法.思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用于左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,进而开启人类大脑的无限潜能.     

思维导图及其在生物学教学中的应用

<正> 思维导图(Mindmaps)被称为"21世纪全球性的思维工具",引领着"学习要革命,思维也要革命"的浪潮。思维导图又称"心智图",是合作学习中一个最常用的思维方法,是英国著名心理学家托尼·巴赞(Tony Buzan)于19世纪60年代在研究大脑的潜能和记忆规律中创建的,它运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,开启人类大脑的无限潜能。1思维导图与概念图思维导图是一种将发散性思维(Radiant Think-ing)过程具体化、外显化的方法和工具。它依附于脑部的思维活动,具体展现大脑抽象思维活动过程,引     

思维导图在生物学习中的应用

思维导图是一种科学性地和有效地学习的方法,它能够用文字将想法画出来,可以把一串枯燥的信息变成有联系的、容易记忆的、有高度组织性的图,与人们大脑分析事物的自然方式相吻合。如果在学习的过程中很好地应用思维导图,就可以使人们的学习更加有效率,记忆更持久。     

运用思维导图进行初中英语阅读教学

思维导图具有人类思维的强大功能,可以开启人类大脑的潜能。在英语阅读教学中运用思维导图,学生可以快速地获取信息,从而提高其阅读能力,老师可提高课堂效率。思维导图由英国学者东尼·巴赞发明,它是一种有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维"地图",利于人脑发散思     

科学有趣味

【"思维导图"系列】●《思维导图》本书开创了革命性的思维工具:思维导图。这种思维工具将放射性思维和开拓性笔记技巧结合在一起,被称为"大脑瑞士军刀"。●《快速阅读》本书提出了"照相式记忆"阅读这一革命性理论和方法,按书中的设计和步骤训练,人们可以高效地利用眼睛、大脑系统,大幅度提高阅读速度和理解能力。     

思维导图与英语词汇记忆

英语词汇是英语学习的基础,影响着听、说、读、写各方面能力的发展,但是,记忆单词又是困扰广大学生的一大难事。思维导图是一种非常有用的思维工具,可以把大脑的思维以图像的形式表征化。本文意在研究利用思维导图帮助学生提高单词记忆效率,激发他们的学习兴趣,从而提高英语学习水平。     

借力思维导图提高学生核心素养的探索

思维导图是基于放射性思维的有效图形工具,通过一幅幅形象的"图"使大脑的思维可视化,把传统的单向思维变成多维发散的思维。思维导图可运用于初中英语阅读教学、写作教学和词汇教学,培养学生分析、推断、概括等思维能力和学习能力。     

思维导图在高中英语文本解读中的运用

思维导图又叫心智图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。     

浅谈思维导图在初中英语课内外学习过程中的应用

思维导图又叫心智图,是由英国学者托尼·巴赞在20世纪60年代所创。它是表达发散性思维的高效的图形思维工具。巴赞认为,人类大脑接收信息之后,以中心球体立体结构呈放射性状存入记忆库中,可以通过思维导图呈现。思维导图形象直观,可以使抽象的记忆和思维可视化,两者产生和谐的"共生现象",因而记忆内容就比较深刻、快速、有效。思维导图的绘制并没有定式,采用画图的方式,用彩色图标来愉悦学习者的心情,还能在每个所能想到的分支上增添新的内容。在画思维导图时,人会不断有新思想、新发现和新感受,这会鼓励思想的潮流无止境地     

创意学习法探析——将思维导图运用到高职单招电子专业复习

好的学习成绩与高效的学习方法密不可分,在学习中每个人都想拥有过目不忘的本领,因此如何快速高效地记住我们每天接触的信息、把它们进行整合就成了亟待解决的问题。接触"思维导图"这一概念是在一篇育儿文章上看到的,当时对这种方法记忆深刻。是什么神奇的方法可以让小朋友在短时间内背诵一篇文章呢?通过学习了解到思维导图是由英国心理学家托尼博赞发明的,思维导图是一种学习方法更是一种思维工具,可以让我们把大脑中零散的知识进行归纳总结,快速记忆。同时我发现将思维导图运用在日常教学中也可以起到事半功倍的效果,下面我就来谈谈如何将这种有创意的学习方法运用到高职单招电子专业的复习中。     

思维导图在初中英语写作中的应用实践研究

思维导图是把大脑的思维以图像的方式进行表达,刺激大脑细胞和神经元,加强已输入信息之间的联系。在英语教学中,把思维导图和写作结合起来,学生通过联想、绘制思维导图,再遵循相应的写作技巧,能全面提高学生的英语素养,进而提高学生的英语写作水平。     

思维导图在小学英语教学中的应用

一位专家说：＂思维导图最可能惠及的是孩子。＂确实,对孩子而言,图像和颜色的吸引力远远大于文字。＂思维导图＂是一种利用大脑语言思维的模式,它借助颜色、线条、符号、词汇和图像,遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则,将大量的枯燥信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图,有助于培养学习者的高级思维技能和知识建构能力。     

思维导图在初中数学教学中的应用分析

<正>思维导图是一种革命性的思维工具,是有效的思维模式,它利用关键词与图像建立起记忆的链接,将放射性的思考变得具体,应用于记忆、学习、思考等的思维"地图",具有强大的思维功能。思维导图的最初创始人是东尼·博赞,被人称为"大脑先生"。思维导图作为一种全新的思维模式,应用在初中数学教学中,可以充分利用学生的左右大脑对初中数学的概念知识进行知识结构的图像化,帮助学生建立起思考的链接点,理清学习思路,使学习变得合理有序,能使学生准确把握所学     

例谈思维导图在初中历史教学中的应用

世界记忆大师东尼·博赞(TonyBuzan)开发了一种组织性思维工具——思维导图。在其《思维导图:大脑使用说明书》一书中他提到:"思维导图是从一个中心主题发散出来的自然结构,通过符号、关键词、图像、线条和颜色,遵循一套基本、简单、自然,易被大脑接受的规则,逐步建立的一个有序的发散的树状图,它是对思维过程的导向和记录。"新课程改革后的历史学科对学生提出了更高的能力要求,即学生通过系统地学习后需具备完整的知识结构,严谨缜密的思维,能够灵活调动和运用历史知识分     

巧用思维导图助学英语

思维导图以主题为中心,把抽象的信息变成容易记忆、有高度组织性、彩色的图,将各级主题的关系,用相互隶属的层级图表现出来,更有利于记忆,改善思维,提高效率。将思维导图应用于小学英语的词句、语篇、写作教学中,更有利于培养学生的发散思维能力,提高学生的综合语言运用能力,促进学生自主学习,形成有效的学习策略。     

思维导图在高中生物教学中的应用研究

要想开启人类大脑的无限潜能,应该利用记忆和阅读的思维规律,帮助人们在科学与艺术之间,想象和逻辑之间进行平衡发展。在高中生物教学中采用思维导图能够把生物知识变得形象化,有效地提高学生的感观意识。在高中阶段,生物科学是一门比较基础的学科,采用思维导图方式培养学生的思维逻辑能力,激发学生的学习兴趣。