浅析中学语文写作教学策略

写作是中学语文教学中的重要内容,但是要想提高中学生写作能力并不是朝夕可以实现的。在作文教学中要注重培养学生写作兴趣,引导学生学会灵活积累运用素材,同时指导学生自我修改作文,以此显著提升写作教学质量。     

浅谈如何提高农村中学生的写作水平

农村中学生普遍存在着作文水平偏低,缺少写作兴趣现象,怎样提高农村中学生的作文水平？本文从提高学生写作兴趣、帮助学生积累写作素材、在实践中积累写作技巧、指导学生自己修改作文四个方面谈了自己的一些观点和体会。     

中学生记叙文写作指导浅谈

文章从指导学生学会观察生活是创作的源泉;指导学生写作,要求学生写自己熟悉的人和事;片断写作训练;教学生自批作文修改文章是写作的重要环节等四个方面探讨了中学生的记叙文写作指导。     

高校思想政治课说课之艺术

目前,多数中学生把写作看成是难以应付的苦差事,每逢作文,颇有大难临头之感。其实,那千篇一律的文题,脱离实际的指导,不厌其烦的八股文式的批改,怎能不令学生兴趣索然,望而生畏呢？在整个作文教学过程中,兴趣是提高和发展学生写作能力的原动力。笔者认为,培养中学生的写作能力必须根据不同年龄、不同学年的心理特征,不同写作水平下的写作心理激发其写作兴趣,从而提高他们的写作能力。     

激发兴趣是作文教学的关键环节

苏霍姆林斯基说:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣是积极探究某事物或进行某项活动的认识倾向。激发学生的写作兴趣,笔者以为关键是激发学生的写作情感,促进学生的写作需要。一、激发学生写作情感(一)命题时重视捕捉学生的情感中学生的内心世界是异常复杂的。中学生怀着一     

激发中学生习作兴趣的方法

教师怎样激发中学生习作的兴趣?这是一个复杂的、重要的问题.中学生的习作水平在小学的基础上已经有了很大的提高,我认为,中学生作文指导贵在创新,贵在激趣."兴趣是写作之本",因此,教师在指导学生习作时,应该采取多种手段激发学生的习作兴趣.教师在作文指导课上不是要大谈写作方法和技巧,而是应思考如何调动学生说和写的兴趣,学生兴趣调动了,才会为自由飞翔加上强劲的双翅;才会发展思维,调动情感积累和生活经验;才能不断地向着更高的目标前进.     

浅析农村中学学生作文现状及指导策略

农村中学生作文现状令人担忧,究其原因,主要受农村环境及学校日常教学的影响。如何提高农村学生的写作能力呢?首先从兴趣入手,结合农村自身的环境优势培养学生热爱家乡的情感,并充分利用课堂阅读教学指导学生写作,同时引导学生课堂内外积累作文素材,进行有效的写作训练。     

浅谈农村初中生作文互改互评的方式

作文互改互评能激发农村中学生的写作兴趣,增强学生的写作信心,提高学生的写作水平。指导农村中学生互改互评作文,要教会学生改评作文的技巧和方法,其最佳方式是小组合作的互改互评方式。小组合作改评方式,调动了学生的积极性和主动性,培养了学生合作解决问题的能力,提高了学生的文章鉴赏能力和写作水平。     

中学生写作兴趣培养研究

写作教学是中学语文教学的重要组成部分,几乎统治了整个语文教学的半壁江山,但在实际写作教学中部分学生仍旧存在写作为难情绪,因而对中学生写作兴趣的培养至关重要。本文就对如何培养中学生的写作兴趣进行探究。     

如何激发学生的写作兴趣

写作在语文教学中的地位越来越重要,是中学生语文综合能力的重要体现。但当今的中学生一提起作文,大多数学生感到无从下笔,无话可说,且内容陈旧,这主要是缺乏写作的兴趣。托尔斯泰曾说过:成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。可见,激发学生的写作兴趣,让他们乐于写作,是提高作文教学效率和作文素质的重要因素。     

如何培养农村中学生的写作兴趣

农村中学生写作水平普遍偏低,缺乏写作兴趣。只有把读写结合,并利用竞赛活动,利用农村独特的资源,善用激励措施,才能培养学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。     

珠联璧合，相得益彰——景物描写与阅读结合探微

让中学生喜欢并擅长去写景的有效途径是把学习写景与阅读结合起来。在阅读中让学生欣赏美,激发学生的写作兴趣：在阅读中提升学生的观察意识,培养学生观察的品质;在阅读中教会学生写景的技巧,指导学生细致地描写;在阅读中提高学生的想象能力,提升学生作品的主旨：在阅读中鼓励学生积累,扩展学生写作的素材。     

浅析如何提高中学生的写作水平

由于我们中学生普遍对生活缺乏灵感,缺少对名著名篇的品读,因此也就很难有丰富素材的积累,加之对写作没有兴趣,导致写出来的文章内容空洞,文采干瘪,没有情感真情的流露,没有感染力,没有灵性,使人读起来味如嚼蜡,本文就来阐述如何激发中学生的写作兴趣,掌握写作的技能技巧,指导学生能够写出沁人心脾的美文来。     

农村中学作文教学应向生活化发展

农村中学生作文教学效率不高,症结何在?笔者认为主要有两点:一是指导不得法,脱离生活,脱离实际;二是训练不得法,生搬硬套,激发不起学生写作的兴趣。如何提高农村中学生作文教学效率呢?笔者认为:农村中学生作文教学应向生活化发展。     

浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养

小学语文是学生学习中的一门重要课程,而写作作为小学语文中学习的关键,起着重大作用。本文将着重探讨如何培养小学语文教学中学生对于写作的兴趣,总结出合理化的建议,旨在提高中学生的写作兴趣。     

开发乡土资源，创新习作素材

写作能力的培养和提高是一个长期而艰巨的任务，它需要教师结合学生的心理发展规律，以激励为先导，在兴趣中引导学生步入写作境界，激发写作欲望，指导学生掌握写作方法，从学生的生活实践中寻求写作素材。由于各种条件的制约，农村中学生在习作中更是常为“无米之炊”而无从下笔。开发农村教材资源，创新学生习作的素材，是提高农村中学生习作水平重要也是必要的途径之一。如此，写作才会成为学生乐于去做的事。     

优化高年级作文指导的教学策略思考

作文是语文教学中不可或缺的一项重要内容,而小学生的作文性质又不同于中学生的写作,更需要语文教师的及时指导和认真点评,通过课堂上的作文训练和反复修改,逐步培养学生独立写作能力。笔者结合自身作文指导经验,提出以下五点优化高年级作文指导的教学策略:联系学生实际生活,培养生活作文意识;创设轻松写作情境,激发学生写作兴趣;挖掘阅读文本内容,逐步掌握写作技巧;引导学生注重阅读,以读促写不断提升;作文评语融入情感,增强学生写作信心。     

上课打瞌睡的人

农村中学生作文教学效率不高，症结何在？笔者认为主要有两点：一是指导不得法，脱离生活，脱离实际；二是训练不得法，生搬硬套，激发不起学生写作的兴趣。如何提高农村中学生作文教学效率呢？笔者认为：农利中学生作文教学应向生活化发展。     

当前我国中学作文教学面临的困惑及其对策

目前．语文教学主要分为阅读和写作两大块，本文通过对中学生写作中存在的问题的叙述，分析写作在语文教学中的重要意义，指出中学生作文教学面临的困惑及其对策。阐明要想学生们学好写作必须培养学生的写作兴趣，积极调动学生写作的兴趣，增加学生的阅读量，让学生通过阅读来积累语句，提高写作的能力。     

作文教学中的三个训练

作文教学中的三个训练为了拓宽学生的写作视野，解决学生作文无从下笔、无话可说的问题，应加强以下三方面的写作训练：一、指导学生挖掘整理民间文学，从中吸取养料。中学生对民间文学兴趣格外浓厚，指导学生挖掘整理民间文学，给他们提供了一个得天独厚的练笔领域。教师...