关于导师制若干问题的探讨

从教学与管理两个维度 ,分析了导师制的意义 ,介绍了导师制的来历。在此基础上 ,进一步论述了导师的职责、工作内容及实施导师制要注意的问题。     

关于导师队伍建设问题的几点思考—大学生教育管理实行导师制探讨

在教育体制改革日益深化的大背景下，为了填补后勤社会化可能带给学生教育管理的“真空区”；缓解人事制度改革与学校大量扩招出现的学生工作队伍的需求矛盾；解决推广“学分制”淡化班级而产生的一系列学生教育管理的新问题，高校大胆的进行了学生教育管理“导师制”的探索。这无疑为学生教育管理工作开辟了新的道路，是件好事。但是，如何真正发挥导师的应有作用，又是一个需要认真思考和探讨的问题。我们认为，导师作用的好坏，关键在导师队伍，因此，加强导师队伍建设，就成为实践导师制的重中之重。 一、关于导师的选聘问题 选聘好导师…     

牛津大学导师制若干问题探讨

牛津大学的导师制以其独特的人才培养模式一直被世人所推崇。然而,回顾其发展历程,人们不难发现,导师制的优异性和独特性是牛津大学在长期办学过程中积累形成的,具有不可复制性,尽管其外在形态反复被他人模仿。深入了解导师制的发展过程、教育作用和未来挑战,有助于我们加深理解导师制的真谛,在此基础上勇于创新,而非一味照搬。     

导师制在大学生素质教育中的作用探讨

本文通过对导师制和素质教育关系的论述,以及导师制在素质教育中的作用的分析、阐述实行导师制有利于大学生本科生全面素质的提高。     

关于高职高专学校开展大学生导师制的一点思考

面对当前大学生思想政治教育的复杂情况,大学生导师制度应运而生,2011年全国各高校纷纷试行大学生导师制度。高职高专的学生有其思想特点,大学生导师如何运用自身专业特长,开展学生思想教育工作,是本文探索的主要方向。     

实行"中学导师制"若干问题的探讨

在中学实行“导师制”,是当前班主任制的有益补充。目的是贯彻素质教育的方针,促进每个学生的个性健康全面地发展。但一些细节问题,诸如导“学”与导“育”要不要有所偏重、对学生的指导要不要制度化、要不要实行导师聘任制等等则是值得探讨的。     

社会导师制在大学生创新创业教育中的作用探讨

高校实施创新创业教育是国家创新驱动战略的重要内容,高校创新创业教育引进社会导师机制的新探索,对培养大学生创新创业能力、提高人才培养质量有重要作用:是破解人才供需脱节困局的必由之路,是实现应用型创新人才培养目标的必然要求,是提高应用型创新人才综合素质的应有之义,是实现校内外教育有机对接的有效途径。     

本科学业导师制存在的问题与对策

本科生导师制对推行素质教育,培养创新精神,提高本科教学质量具有重要意义。国内一些高等院校已经开始试行本科学业导师制,本文综合学业导师制的实行情况,阐述了本科生导师制的一般运行模式。结合自身工作实际,对具体施行过程中存在的若干问题进行了深入的分析并给出了可操作的解决方法,对今后大范围深入开展本科生导师制具有一定的指导意义。     

国外德育导师制探讨及对我国的启示

德育导师制起源于西方,作为学生事务领域中的一种专门制度,国外对德育导师应具备的基础素养以及德育导师的工作要求都有详细的论述。我国的德育导师制处于发展阶段,在关注个体全面发展、德育导师素养与工作要求、理论与实践、德育导师与班主任关系、全员育人等方面需要积极探索、主动借鉴。     

本科学生导师制的制度完善探讨

本科生导师制包含两个关系层面,即学校与教师的关系层面以及教师与学生的关系层面。要建立起完善的本科生导师制,除了必须理顺学校与教师的关系,落实“导师”与学校之间的权利义务之外,更需规范教师与学生关系层面上导师的职责和学生的遵从义务。这不仅是顺应教学规律的必然要求,也是实现制度完善的必要条件。因此,通过对导师“导心”、“导学”的职责和学生遵从义务的具体设计,以期实现本科生导师制更具可操作性和更趋完善,使该项制度的施行更具实质性成效。     

本科生导师制导师"自我意识"的提升

导师的"自我意识"是高校实行本科生导师制过程中导师的自我认识、自我体验和自我调控.重视和提升导师的"自我意识",是当前本科生导师制实行过程中亟需解决的一个问题.     

关于本科生导师制的再思考

目前,我国不少高校都仿效英国实行了本科生导师制,但其效果并不理想,很多院校仍旧是停留在补学分制之需,与真正意义上的导师制还有差距。要想使导师制真正发挥其应有的作用,就必须注意以下几个问题:提高教师素质,明确导师职责;建立对导师工作合理的激励和考核机制;实现导师制和导生制的双向结合。     

我国本科生导师制的实施困境及发展策略

本科生导师制在我国高校的建立体现了高等教育大众化背景下的制度创新,但在实施过程中还面临着师生比例失调、有效的导师资源稀缺、缺乏监督和激励机制等诸多困境。因此,需要建立完善的规章制度、实现师资力量的高素质化和构建和谐的师生关系,以便为本科生导师制的发展提供有力保障。     

本科生导师制试行效果分析与建议

归纳总结了我校电子科学与工程学院本科生导师制试行以来的一些有益效果,指出了工作开展过程中存在的主要问题,针对军事院校特点从师生两方面进行了原因分析,就下一步确定本科生导师制度提出了若干改革建议。     

高校本科生导师制的探索——以同济大学物理科学与工程学院为例

本科生导师制是高校近年来普遍实行的由导师对本科生的学业、品德、生活等各方面进行个性化指导的教育制度.同济大学物理科学与工程学院试行本科生导师制已三年时间,尝试以此为基础对本科生导师制进行探索及改进.     

独立学院本科生导师制人才培养模式的探讨——以武汉大学珞珈学院经济与管理学系导师制为例

本科生导师制模式是对教学改革的创新,是一种全方位育人的现代教育理念。近年来,我国部分独立学院也纷纷开展对本科生导师制的探讨。本文以武汉大学珞珈学院经管系实施的本科生导师制为例,分析出独立学院本科生导师制人才培养模式在学生层面、导师层面及学校层面都存在困境,并从思想引导、模式创新、制度完善等方面提出了相关建议。     

论研究型大学本科生导师制的构建模式与实践

本文对我国大学本科生导师制的实施现状进行了剖析,指出了目前实行过程中存在的主要问题与困境。同时归纳总结了中国地质大学（北京）工程技术学院本科生科研导师制试行以来的一些有益探索,强调个体指导、平等关系和互动式教学是研究型大学创新人才培养的核心理念,并提出了研究型大学本科生导师制的构建模式与思路。     

高校本科生导师制研究综述

文章对29篇有关本科生导师制研究的学术论文进行了综述,主要内容为：本科生导师制的起源、内涵,导师制与学分制、班主任、辅导员制度的相关研究,目前我国高校实行本科生导师制存在的问题及对策,今后研究的展望。     

本科“朋辈导师制”探析

高等院校本科导师制已经成为新形势下大学生培养模式的一大趋势,而本科"朋辈导师制"不但能解决导师资源不足这一问题,而且还能在促使本科生更好成才方面发挥特殊的作用。为了有效地实行"朋辈导师制",必须注意选聘和确定朋辈导师的合理性,朋辈导师"导"的形式和方法的灵活多样性和"朋辈导师制"管理的激励性。     

本科生导师制实施探讨

国内本科生导师制实施效果不容乐观。借鉴牛津和哈佛大学导师制成功的经验,可以从条件准备、导师定位、考核方式三个方面来提高实施效果。条件准备包括明晰导师制宗旨、导师培训、制定监督措施等。导师定位则应从本科生导师与研究生导师、班主任、辅导员的职责关系中加于界定。导师考核方面应考虑如何促进导师之间的交流以及在人才培养方面的合作等。