没有教学经验可以当校长吗？——美国关于校长任职资格的争论

一、讨论问题的背景有教学经验的校长一定比没有教学经验的校长更能成功地管理学校。这一假设从来没有被足够的事实验证过,因为过去只有有教学经验的人才能被任命为校长。习惯上,教学经验是成为校长的基本条件,这是不容置疑的。由此推断,教师资格被认为是校长资格的基础。当美国新泽西州教育局提出校长职业应向社会开放时,在美国引起了一场激烈的争论。新泽西州教育局提出的新的校长任职资格包括:●着重管理的硕士学位——如教育、公共事业或商业管理。●通过考查候选校长各个知识领域的笔试。●参加模拟管理以显示候选人把管理理论运用到校…     

没有教学经验可以当校长吗？——美国关于校长任职资格的争论

一、讨论问题的背景。有教学经验的校长一定比没有教学经验的校长更能成功地管理学校。这一假设从来没有被足够的事实验证过，因为过去只有有教学经验的人才能被任命为校长。习惯上，教学经验是成为校长的基本条件，这是不容置疑的。由此推断，教师资格被认为是校长资格的基础。     

合格校长的必备条件

目前,美国的一些学校提出校长证明书可以取消对教学实践经验的要求.新泽西州近来通过一项实验计划,允许让没有教学实践经验的人任校长.其原因是.校长忙于管理学校,几乎没有时间进行教学;曾经当过教师的校长并不都是比未当过教师的校长好.既然如此,为什么不任命哪些具有商业管理和社会管理经验的人来当校长呢?虽然,过去还没有足够的资料来证明,只有具有教学经验的人当校长才是合格的校长,但是,从理论上讲,教学经验应是合格校长的基础,事实上,也只有当过教师的人     

美国中小学校长的选拔、培训与启示

一、推行校长资格证书和公开招聘制度美国中小学校长的选拔基本采用明确资格、公开招聘、竞争上岗的办法。以康涅狄格州为例,该州规定的中小学校长候选人最低申请资格为:有3～5年成功的教学经验,硕士学位或学过16个学分的硕士课程。校长的招聘必须保证有3～6个月的公开招聘期,招应聘人     

香港对校长实施资格认证

<正>为确保有志成为校长的人士均具备一定的领导才能,香港对校长聘任实施资格认证制度。据了解,拟任校长必须获得校长资格认证及符合有关的聘任条件,才会有机会聘任为公立学校的校长。校长资格认证是一项品质保证机制,参与校长资格认证程序的先决条件是除申请人必须具有最少五年的教学经验之外,必须持有认可的师资培训资历,方可申请参与以两年为限的校长资格认证程序。该认证程序包括专业发展需     

校长有时应该“多此一句”

在网上与彭老师聊天，知道彭老师一肚子的委屈。原来，最近彭老师有幸代表区教育局参加省青年教师教学基本功竞赛，能有资格参加如此高格局的比赛对彭老师来说是件大喜事，彭老师自然应该高兴才是，但彭老师怎么也高兴不起来。原来，当彭老师把自己明天要去参加青年教师教学基本功比赛这件喜事告诉他们校长时，校长不但没有半句祝贺和鼓励的话，也没有半句提醒和关心的话，只是淡淡的一个“嗯”字。     

美国、澳大利亚、瑞典中小学校长资格制度比较研究

美国、澳大利亚和瑞典三个国家的中小学校长资格制度在资格标准、资格认定、资格证书方面既存在共同因素,又各具特色。总结其经验和特点,主要表现在:校长资格标准、资格认定和资格证书制度构成校长资格制度的基本框架;中小学校长"教学领导者"角色得以凸显;校长专业素质养成和评价得以重视;校长专业组织的作用得以充分发挥。对三个国家中小学校长资格制度的比较和分析将为完善我国中小学校长资格制度提供有益借鉴。     

校长每日十问

孔子弟子曾子曾说:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”著名教育家陶行知先生在育才学校曾向师生提出了《每日四问》:“我的身体有没有进步?我的学问有没有进步?我的工作有没有进步?我的道德有没有进步?”作为现代校长,每天要问自己什么呢?我从自身实践提出了“十问”。一问:有没有走进课堂?学校以教学为主,课堂教学是学校教学工作的主阵地、主渠道,校长不能不进课堂,包括上课、听课、评课,这是校长的主要职责之一。不进课堂的校长就没有领导和管理教学的权利。二问:有没有走进教师?教师是学校之本,校长既是教师的…     

给校长的十一条建议

在学校管理中,校长与教职员工的人际关系如何,在很大程度上决定了校长的工作能否顺利开展,进而影响整个学校的管理效率。 那么,校长怎样才能取得教职员的信任,提高学校管理的效率呢?在美国新泽西州做了     

中小学校长管理制度改革初探

“有什么样的校长,就有什么样的学校”。人们常常这样来说明校长对于办好学校的重要作用。作为学校的主要领导人——校长,确实是办好一所学校的关键性人物。我们新疆有小学7813所,中学2052所,怎样办好这近万所的中小学,在很大程度上就取决于这近万名的校长。然而,怎样管理中小学的校长?怎样确定校长的职责、权力和待遇?校长应当具备什么样的资格和条件?怎样选拔和任命校长?怎样考核和评价校长?所有这些涉及到中小学校长管理制度方面的一些重大问题,在我国长期没有得到重视,直到目前为止,全国没有一个统一的管理中小学校长的规定或制度,(新疆也不例外)可以说,目前对中小学校长的管     

美国职业学校校长的资格认证与培训

文章对美国职业学校校长资格认证与培训的历史发展进行了回顾,接着以个案说明了当前美国职业学校校长资格认证与培训的现状,最后剖析了美国职业学校校长资格认证与培训不发达的原因,同时也总结了美国经验中值得我国借鉴的部分合理内容.     

推进校长队伍职业化建设

校长是教育改革发展最关键、最能动的因素,如何培养和造就一支适应现代社会和优质教育发展需求,具有优秀管理素质的校长队伍,是教育改革发展的根本大计,是区县教育局工作的重点,也是教育局局长的工作职责之一。校长有别于行政干部,有别于任课教师,这一观念已经越来越多地被社会所认同。校长只有成为一种社会职业才能将自己与     

略论校长的实际管理才能

我们都知道,“教育是立国之本”,教育是发展国民经济的战略重点,学校是实施教育过程的基本单位,而学校校长则对教育事业负有十分重大的责任。正因为如此,人们才会说“有什么样的校长,就会有什么样的学校”。一个好的校长,能激发调动广大师生员工的积极性,超越条件的限制,有所创造,有所改革,有所前进,把学校越办越好。然而,要当一位好校长,必须具备真正的实际管理才能,这种才能只有在学校的实际管理过程中才可以体现出来。 (1)校长要有领导教育教学工作的才能。学校的主要工作是教育教学,组织、指导教育教学活动,是学校校长的中心管理项目。可以这样讲,不能很好地组织、指导学校的教育教学活动,就没有资格当学校校长。校长管理教育教学的才能,主要体现在:一是能够很正确地理解党的教育方针的精神实质,把握教育教学方向,能够按照教学大纲和计划安排课程和指导教学;二是     

校长读书,好——杨浦区骨干青年校长培训出新招

《学校效能与校本管理:一种发展的机制》《寻找领导悟性》《传承与创新——中小学名校管理经典》……这是记者在杨浦区教育局看到的一份骨干校长读书名录,其中约七成是教育管理、教育理论和教学类书籍,其余三成主题主要是团队建设、事业追求和拓展视野等。自2002年12月杨浦区将“读书交流”作为中青年骨干校(园)长培训项目之一以来,要求“每位校长精读一本书”已成为该区进行校长培训时的一项硬性任务。     

美国中小学校长培养体制改革新举措

美国2001年“不让一个孩子掉队”法案提出了许多有关教师培养、认证和专业发展的问题，并提出“给每个教室配备优秀教师”的目标。但是，美国联邦法律对于校长的资格却没有做任何规定。近来美国国内对怎样培养优秀校长的关注日益增加，人们逐渐认识到校长在改善学校和提高学生成就方面所起的重要作用。美国校长培养体制多年未曾改变，目前存在许多问题。许多地区校长职位人事变动频繁，是否有足够的校长职位申请人甚至都成为一个问题。     

加拿大中小学校长培训的特点

一、加拿大中小学校长培训特点 1.加拿大中小学校长培训概况 加拿大中小学校长培训主要包括校长资格培训以及校长发展培训.校长资格培训面向想成为中小学校长的教师,帮助他们提高专业知识和理解力,并通过学校每天的实践培养他们的领导管理才能.校长发展培训面向已经担任校长职务的人员,培训侧重于领导者的个人发展、领导风格以及学校的管理实践.校长资格培训与校长发展培训真正将中小学校长培训与学校教育教学需要紧密联系起来,保证了学校的良好发展.     

国外校长资格制度概述

职业资格制度是国家对各行各业从业人员规定的职业准入制度。它是职业的专业化过程中出现的,要求从业人员经过严格系统的教育和培训、获得能胜任工作的特殊知识和技能、获取职业资格证书以获得从业资格的一种职业管理制度。校长资格制度是国家对专门从事学校教育教学管理的校长的基本要求,是有志成为校长的人士获得校长工作岗位的法定前提条件。资格认证不仅要考核校长人选的学历水平,还包括思想政治表现、职业道德水平、领导管理能力、教育教学能力、身体条件和个性特征等。世界各国都在以不同的形式、不同程度地加强对中小学校长的管理,资…     

校长有时应该“多此一句”

在网上与彭老师聊天,听到彭老师一肚子的委屈。原来,最近彭老师有幸代表区教育局参加省青年教师教学基本功竞赛。能有资格参加如此高规格的比赛,彭老师应该高兴才是,但彭老师怎么也高兴不起来。原来,当彭老师把自己明天要去参加青年教师教学基本功比赛这件喜事告诉他们校长时,     

谁来规定校长听课?

作为"师者之师",校长必须对本校教师的教学进行了解、检查、督促和帮助;作为"专家型教师",校长必须对教学进行学习和研究.听课就是校长的基本工作之一.现在有许多地方是由教育局给校长下达听课任务,通常要求每学期听30节,这是基于"校长都是懒汉"的推论而规定的,是不讲究实效的.     

关于州校长证书计划

计划协调博士L.R.L.法博 为颁发、取得新泽西州的校长证书(不授予学位),新泽西州专门制定了校长证书的培训计划,并为此提供一整套适当而必要的课程。颁发证书的一般条件是:(1)硕士学位。(2)具有新泽西州的合格教师证书。(3)有取得州