抓住具体景物的特征进行分析

写景文章所写的景物,都有它区别其他景物的特征。这个区别,有两层意思:一是区别于别一类景物,二是区别于同一类景物。在目前的阅读教学中,前一区别大都注意到了,而对后一区别则往     

《形影神》与陶渊明对玄言诗的改制

世人认为陶渊明诗有玄言意味,其述说形式有三:一是以人物在自然景物中的活动述说玄理,二是写出自然景物对玄理而言的比拟意味,三是直述玄理.其<形影神>称影依形生,不同意郭象的"自生、自尔、自化"思想,表现在诗作中,即述说玄理要依托自然景物与人文环境,这就是陶渊明对玄言诗的改制.     

宝贝家族

景物专区小贴士:景物类作文一向最让同学们头疼,动物还能写出趣味性,可景物怎么写呢?要想把景物描写得活泼,让人如同身临其境,一定要记住两点:1.善于观察,2.学会联想。     

《秋日记游》作文讲评课教案

题目:自拟参考范文:高一语文课本第一单元。教学目的:通过景物游记作文的讲评,明确:景物欣赏之类的游记的写法,一要抓住景物特点;二要学会定点取景或移步换景的观察方法;三要学习点、线、面结合的组材方法;四要掌握在写景中抒情的方式.教学过程:(一)本次习作的基本情况说明。学习了课本第一单元几篇游记,同学们懂得了游记的基本任务是描绘祖国的锦绣河山,从大自然中发掘生活的美来加以讴歌,增添人民精神生活的     

家乡的景物

教学内容:<语文>三年级下册习作一. 教学目标: 1.按一定顺序写清楚家乡的景物,突出景物的特点,并展开丰富的想象,表达对家乡的热爱. 2.培养积累和运用词语的习惯. 教学重点:能按一定顺序写清楚家乡景物的特点.     

夏雨

题目一、仔细观察周围的景物,写一篇景物观察笔记。要抓住景物特点,作具体描绘。(江苏教育版)二、参考题:1.花圃2.夜3.雨中4.秋晨5.也可以根据所观察的其他景物自拟题目提示:写好以上作文首先要抓住事物的特征,如何抓住特征呢?第一,从事物的形、声、色、味以及给人的感受去把握,全面调动你的感官。第二,安排好顺序,从时间、思想感情的变化等角度描述皆可。第三,注意动静、虚实的结合。第四,运用好比喻、拟人等修辞手法。强调一点,景物的美虽然是客观存在的,但若少了你的思想感情的融入,那必然是空洞的。渐渐地,风来了———互相推搡着,慢慢…     

从表象色彩模仿到自由色彩表现——在风景写生过程实现色彩感知的转变

在油画风景写生中,面对着自然景物,如何从模仿自然色彩的写生,进入自觉-自由地使用色彩和组织画面的创作,有两个前提性的原则需要把握:一、把自然景物作为参考,作为一种供绘画使用的“材料“.二、以对自然的整体感受或某一激发点为基础,产生表达的意图.……     

“景语”与“情语”的另类——《芦花荡》开篇景物描写的匠心之笔

小说中的景物描写,绝少有原生态的,大抵可以分为两种:一是直接融入作者的思想感情的景物描写,一是融入作品中所刻画的人物情感的景物描写.前者借助景物来表现作者情感;而后者,不是直接地展现作者的情感,而是借助景物,来表现作品中所刻画的人物的情感.前者一般不会给读者带来阅读障碍,这里单说后者.此种景物是作品中人物眼中之景,此种景物之“情语”也是作品中人物之情.例如,鲁迅的《社戏》,写小伙伴们划船去听戏途中的景物描写:写景,就是在写人物“心情”.在阅读过程中,如何界定景物描写与人物刻画的对应关系,往往会成为阅读中的难点.下面就以小说《芦花荡》为例,试作说明.     

试论朱自清散文中的象征色彩

朱自清散文之所以能“称文小”而“见义远”,主要是因为他在文中使意象带上了象征性.他的记事散文,一是描叙的主要事物带有象征意味,二是用象征手法来“点睛。他的写景散文,有的把描写的景物和画面作为自己内心世界的象征;有的用景物象征历史;有的用景物象征人生;还有的以景物象征“五四”以后新的中国.     

作文宝典之怎样写游记

【写法指导】游记是记叙文的一种,以写景状物为主,适当穿插一些文化内容,可描写山川景物,名胜古迹,也可记叙各处的风土人情和地方传说。一、抓住景物特点。在游记中,描写景物要善于抓住景物的特点,并将其逼真地写出来。写作时应注意三个方面:一是要注意自然景物的地理特点;二是要抓住季节的特征和变化,不同的季节会有不同的风景;三是要注意写出时间变化的特点。二、注意描写顺序。把景物写清楚,要注意描写的顺序。确定某一景物,可按方位顺序来写,也可按类别顺序来写,还可以按逻辑顺序来写,或者以观察者的行踪先后顺序来写。三、写景要有选择…     

三年级积累·运用 (六)描写身边的美景

习作要求:这次习作是选择学校周围或郊外的景物写一篇作文。要求详见人教版小学《语文》第五册积累·运用六。习作指导:这是一次写景物的习作训练。目的是把我们家乡的美景、校园的美景,或者是我们在假期出去旅游时看到的美景写下来。描写景物,必须要仔细观察,抓住景物的特点,然后按照一定的顺序来写。一、选好观察点观察点就是你站立观察景物的地方。观察点最好选择在视野比较开阔的地方,这样既可以看到近处景物,也可以放眼观看远处的景物;还要注意选择在风景秀丽的地方,如公园、纪念碑、雕像、湖边、效外等。二、确定观察顺序观察应该先浏…     

农家秋晨

题目仔细观察周围的景物,写一篇景物观察笔记。要抓住景物特点,作具体描绘。1.花圃2.月夜3.雨中4.秋晨也可以根据所观察的其他景物自拟题目。(苏教版)提示:春花秋月,夏雨冬雪,桃红柳绿,莺歌燕舞……大自然的景物是多么丰富,又是多么神奇。对同学们来说,把自然美景付诸笔墨,再现于文中,是写作的基本功。既然是写景物观察笔记,首先就要仔细观察,抓住景物的特点。观察中只用眼睛看是远远不够的,还要把所有的感觉器官都调动起来,也就是视觉、听觉、味觉和触觉一起工作,认真细致地了解所写景物的情况,这样写出来的景物才生动自然。观察还要有一定…     

《草原》教案

一、教学目的: 1、培养学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情. 2、学习景物描写的方法,体会景物描写在文章中的作用。 3、用分析——概括——分析的阅读方法指导学生阅读。 4、学会生字,理解新词。 (说明:在教学目的中将双基、教育、方法融为一体。) 二、课时:两课时。三、教学过程:第一课时(预习)略第二课时一、板书课题:草原二、理清思路: (一)齐读第一句“这次,我看到了草原”,体会其作用。 (1、点题;2、表达夙愿终偿的快感;3、引出下文。) (二)读全文,概括一下,老舍先生看到了草原几大特色?     

“搜尽山川奇句出,听残风雨客愁来”(下)——论张问陶的记游诗

二、真挚深切,抒发诗人心灵的忧患情张问陶的山川纪游诗题材是丰富多彩的,感情也是深厚诚挚的.这些诗,有强烈的社会意识和政治责任感,这正是其社会价值之处.因为这些诗是借山川以写性情,通过山川景物的描绘,显现山川景物以外的诗人心灵性的东西,所以我们有必要透过山川景物的描绘,来审视诗人的心态.这才是艺术欣赏的本质.     

高中第一册第一单元教学方案

[单元教学目的] 1.了解课文所写景物的不同特征,明确写景状物散文必须突出景物特点的要求。 2.理解文章所描写景物中蕴含的情趣,了解写景抒情散文融情于景、托物寄意的特点。 3.认识课文景物描写的顺序和层次,学会定点观察和移步换景的写景方法。 [重点难点考点] 1.本单元读写教学的重点是抓住景物特征,按一定的顺序,生动具体、情景交融地写景状物。 2.本单元教学的难点是理解文章熔诗情、画意、哲理于一炉的艺术特色。 3.本单元的可考点主要有:①关于融情于景的鉴赏:     

调动五官,多角度写景

人不能离开环境而生活.著名作家茅盾说:"作品中的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品."因此,我们在写作中必须注重对环境的描写. 环境描写中运用得最普遍的当然是自然环境即景物描写.我们平常写景,主要是从单一的视觉角度观察景物、描写景物,这就有其不可避免的局限性,往往显得单调,难以全面深刻地感受景物.     

《春》(教案)

教学目的: 1.学习本文抓住事物特征,用准确生动的语言和比喻、拟人等修辞手法,层次清楚地描写景物的方法。 2.体会作者赞美春天的思想感情。 教学设计: 1.教学重点:学习作者朴素清新、生动形象的语言;体会作者是怎样借助景物描写来抒发感情的。 2.教学难点:掌握抓住景物特点描写景物的方法。 3.教学方法:使用导读法、在本教材中,学生第一次接触借景物描写来表达思想感情的文章,因而有必要教给学生阅读此类文章的方法。第一步,在审题、辨体的基础上了解本文是写景散文,引导学生反复地、有感情地朗读课文,掌握本文写了什么。第二步,引导学生学习作者是怎样描写春天的,使学生掌握写作方法和语言运用的特点。     

《找春天》口语交际教学实录

教材简析: <找春天>是小语第二册第二单元的口语交际课.图上画的是教师带着学生到郊外观察春天的景物.本次口语交际有两个要求:一是到大自然中去找春天,把你看到的画下来;二是说说从哪些地方看出春天来了?     

“往”“归”者谁?

“朝而往”,“暮而归”,是欧阳修《醉翁亭记》中的一句话.课本对此未加注解,但从一些参考书的译文“早晨出去,傍晚归来”;“早晨登山,傍晚回来”,等看来,显然都把主语当成了人.笔者以为,“往”“归”者,并非人也,乃云雾尔,其理由有三:首先,从内容看,该段集中写景,第一、二句写琅琊山一天景物的变化,“野芳”以下四句,写其“四时”景物的变化.全段上下,从文字上看并没有人去游琅琊山.至于本段结束句突出一个“乐”字,当是指这种景物变化本身的乐趣,也并非写游人之“乐”.这样写,中心集中,主题明确.如果全段在写景物变化,单单在中间穿插一句写人早出晚归,登山游玩,岂不冲淡了该段主题吗?     

略谈高考现代文"写景题"的考查

高考现代文阅读对"写景"的考查,主要表现在以下几方面,备考时要注意: 　　一、考查所写景物的特点和作用.分析景物特点,通常要先明确作者所写的景物对象,寻找关键词语,或从对象的形、色、动、静等方面分析,还要看景物组合所体现的氛围特征及其相互关系.……