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吴义春 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):9
《物理课程标准》把科学探究作为学习目标与重要的教学方式,给演示实验注入了新的活力.拓展演示实验的功能,使学生由被动地接受知识向主动地获取知识转化.依据知识构建的规律和演示实验的功能,教学中的演示实验包括:为导入新课而设计的演示,为构建知识而设计的演示,为运用巩固深化知识而设计的演示等,在演示实验中突出科学探究,体现以学生为主体的教育理念,就要在各类不同的演示实验中充分 相似文献
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中学物理演示实验是教师表演示范、学生观察思考的教学实验,它可以充分发挥教师的主导作用,但是往往难以体现学生在教学过程中的主体地位,缺乏学生主动性的发挥。拓展演示实验的功能,使学生由被动地接受知识向主动地获取知识转化,必须突出科学探究。依据知识结构的规律和演示实验的功能,教学中的演示实验分为：为导入新课而设计的演示、为构建知识而设计的演示、为运用知识巩固与深化知识而设计的演示等。 相似文献
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我国基础教育课程改革强调探究式教学、培养学生科学探究能力,本文主要从科学探究的要素和参与主体两方面,对物理演示实验与科学探究思想的结合进行了初步探讨. 相似文献
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《物理新课程标》指出：“物理学是一门实验科学,在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式,经历科学探究过程,逐步学习物理规律,构建物理概念,学习科学方法,逐步树立科学的世界观。”同时。在笔者执教的义务教育课程标准实验教科书《物理》（人民教育出版社出版）中,设计了以下几个栏目：探究、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手动脑学物理,”其中“探究、演示、想想做做、动手动脑学物理”等几大栏目都是以实验为基础的栏目。由此可见,“实验”这一教学方法在物理教学中具有极其重要的位置。 相似文献
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在演示实验中培养学生探究能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在物理教学中的演示实验主要是为物理概念、规律的得出提供一个感性认识的基础。但是,演示实验的教学功能是多方面的,在实施新课程的今天,更应该在演示实验教学中培养学生的科学探究能力。 相似文献
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在中学物理教学中，我们对一些演示效果差、操作麻烦、不易成功的演示实验进行了一些改进，对于提高课堂教学效率起到了很好的作用，本文介绍几例。一、显示微小电流方法的改进在演示电磁感应现象中的右手定则、楞次定律等教学内容时，目前较普遍的方法是将切割磁感线的导线和用若干匝粗铜线绕成的螺线管接微电流放大器的输入端，所产生的感应电流经放大后通过输出端接演示电流表显示出电流的大小和方向。这种方法的缺点是：1．需要在产生感应电动势的导体两端接微电流放大器，使装置复杂；2．需要电池作为放大器的电源，使学生对演示电流表… 相似文献
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新课程改革要求教师培养学生的探究能力,因此教师必须尊重学生的主体地位,注重调动学生的探究积极性。这样,作为一名物理教师,就不能让物理实验教学仅仅停留在黑板上,但如何加强物理实验教学,如何引导学生在实验探究活动中培养学生的探究能力,需要教师密切关注,下面谈一些不成熟的看法,仅供参考。 相似文献
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吴远义 《中小学实验与装备》2003,(2):30-31
演示实验是初中物理的组成部分 ,实验效果的好坏直接影响着学生对物理概念和规律的理解。我在演示实验教学中 ,敢于让学生参与 ,为培养学生敢于创新和善于创新的能力做了大胆地尝试 ,收到了很好的效果。1 改善演示观察效果 ,培养学生创新意识演示实验必须让学生看清楚 ,有些实验仪器比较小 ,学生不易观察 ,我就将原有仪器放“大样” ,制作了大型游标卡尺、天平、温度计等 ,并使这些教具在结构上与实物保持一致。在演示过程中 ,学生拿着实物 ,对照演示教具 ,师生步调一致 ,使学生学得快 ,记得牢。在演示磁感线 ,连接串、并联电路等实验中 ,… 相似文献
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试论中学物理实验探究的基本技能 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程理念中,科学探究已作为物理课程的教学目标和内容.因此,我们在进行物理实验教学和评价时,需要更多地从科学探究角度进行思索和运作.无论对教师还是学生,这是一种基本要求,也是一种基本技能.据此,下面就实验探究过程的基本要求和基本技能,谈谈我们的一些看法.1提出问题首先应该知道,不是每一个问题都适合于实验探究的.实验探究最重要的基本技能之一就是能够提出可以探究的问题.选择研究问题要遵循两个基本标准:研究问题的目的是检验两个或多个变量之间的关系,研究的问题是可检验的.关于某种因果关系的可验证的问题可以以这样的方式描… 相似文献
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正物理教学在实施素质教育的过程中扮演重要的角色,而实验教学又是物理教学的重要手段,得到广泛的重视。作为实验教学的重要形式之一,演示实验在促进学生全面发展、培养学生观察能力、思维能力、激发学生学习兴趣、提高学生科学探究能力等方面,有着独特的价值。下面,笔者就物理教学中演示实验的作用进行探讨。一、利用演示实验提高学生学习物理的兴趣学生的认知特点是:对直观、具体、形象的事物易接受,极感兴趣。因此,教学时,紧扣教学内容,大 相似文献
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物理学是一门实验科学。要学好物理,演示实验在中学物理教学中有着不可替代的作用。长期以来,物理教学十分重视逻辑思维的培养,忽视了形象思维的利用和创新能力的培养。如何使抽象的物理知识变得形象直观呢？巧设课堂演示实验,既可使抽象的物理知识变得形象直观,突破教学难点,又可以培养学生的各种潜能。 相似文献
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王静 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):56-58
随着新课改理念的不断深入,演示实验在物理教学中扮演越来越重要的角色。本文结合新课程改革,从教学实际出发对初中物理教学中的演示实验进行探究。探讨如何改进演示实验教学,提高教学效率。 相似文献
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刘允良 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):118-119
演示实验是整个中学物理实验的重要组成部分，它对学生深刻理解物理概念和规律，掌握研究物理的科学方法．培养学生严谨认真的科学态度具有重要作用．在演示实验教学中要遵循其原则，依照其要求． 相似文献