论以新的视角研究与宣传徐特立

为了充分展示并拓宽徐特立教育思想的时空广延性，提升其价值，真正确立这位“孔子不足高，墨翟差可比”的大师为20世纪中国杰出教育家的崇高地位，必须努力开创研究徐特立、宣传徐特立的新局面。一是研究基点更新，由“立足中国”研究徐特立，改为“放眼世界”研究徐特立；二是研究内容更新，着重研究徐特立教育思想中的那些“放之四海而皆准”的内容；三是研究思路更新，按照其著作中的思想脉络，深入探讨其丰富教育思想的内在逻辑联系，从而建构具有独创性的徐特立教育思想的理论体系。     

“研徐”、“学徐”要有新的视角

中国在20世纪，可以彪炳史册的杰出教育家，除了文坛经常论及的蔡元培、陶行知以外，就应该数徐特立(1877—1968)了。他躬行于教育活动，长达73年。他立足于中国的现实，努力探索符合中国国情的新的教育实践，是中国新民主主义教育和社会主义教育的主要奠基人。他有大量的教育论著，提出了不少有创意的教育主张和教育理论，其中不乏具有时空广延性、可以永远闪耀真理光辉的内容。在国外，徐特立也享有盛誉。     

理论与实践一体化教学模式的改革创新

一、一体化教学模式改革的背景 理论与实践相结合,是教育的基本原则之一。20世纪30年代,我国著名教育家陶行知提出“社会即学校”的教育思想,并进行了艰难而曲折的实践。这一思想的核心是倡导教育为民,学以致用,坚持实践第一,使理论与实际相结合,学校与社会相联系。     

焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年——朱光潜的外语教育实践与理念研究

美学家朱光潜先生也是一位资深的外语教育家,文章通过教学知识储备、课堂教学经验、教学方法、教育反思和理念等四个方面的阐述,探索朱光潜在从民国开始到解放后的半个多世纪外语教学实践中,融会贯通中西方文化与教育思想,逐渐形成自己的外语教育方法与理念,并在不断的教学实践与反思中日臻完善。朱光潜的外语教育实践与理念对于今天的外语教学改革与教师发展研究仍有启示意义。     

以“劳动与技术教育’’为载体 全面培养学生的合作能力

20世纪90年代以来,社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进,对每个社会成员都提出了全新的挑战。面对全新的社会背景,我国开始了新一轮课程改革的理论研究与实践探索。由此,《综合实践活动课程》应运而生,成为本次课程改革的一个亮点。“劳动与技术教育”作为《综合实践活动课程》的一个板块,