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苏月梅 《课堂内外(小学版)》2013,(3):30-31
同学们,你们上过的公开课一定多得不计其数吧?其中给你们留下深刻印象的又有多少呢?这天上午,白老师要给我们上一堂语文公开课。一听到"公开课"三个字,一想到教室里会坐那么多的老师,我的心就像只不安分的小兔子,"扑通扑通"地跳个不停。走在去多媒体教室的路上,我觉得腿像灌了铅似的,真是寸步难行呀……上课铃响了,白老师神采奕奕地走进教室。我们都坐得 相似文献
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最近,有幸观摩了济阳济北中学孙礼亮老师(山东版高中语文教材的参编者)的一堂公开课——《悼念乔治·桑》,受益颇多,现将我们的几点体会整理如下:一、夯实基础,守正出新听课之前,我们就对孙老师的这堂课作了种种猜测,认为他可能会设计几个新奇别致又有鼓动力的问题,让同学们去讨论,以突出“学生的主体性”和“课堂的活动性”;而绝不会像过去那样,把文学常识、字词等基本而又零碎的东西作为课堂教学内容,来占用宝贵的教学时间。但,我们想错了,孙老师导入新课之后,第一件事就是“郑重其事”地给学生补充“乔治·桑”和“雨果”的有关文学常识,… 相似文献
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王庆明 《小学教学(数学版)》2009,(9):15-15
在一堂公开课上,我向学生出示了这样一道习题：“甲、乙两列火车分别从A．B两城同时开出,相对行驶,甲车每小时行45千米,经过4小时两车相遇。A、B两城相距多少千米？”我正要引导学生解答时,一个学生突然说：“王老师,这道题出错了,题目缺少条件!”看他得意洋洋的样子,全班学生哄堂大笑。唉!怎么搞的,偏在这个时候出错!坐在教室后面听课的老师都为我捏了把汗。 相似文献
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解云霞 《中学政治教学参考》2011,(6):36-37
【我的体验】一节公开课改善了师生关系,你信么？我就有这样的体验。
2010年12月18日,我在本校九年级六班上了一节公开课,课后发现学生见我比以前更亲热了,我与学生的关系明显改善了。特别是寒假开学后,我不再给他们任课了,学生们见了就问：“老师,你怎么不教我们了？你再教我们吧!”有时到他们班里去, 相似文献
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在面对教育有话要说的今天，“公开课”是一个跨越学术边界，但却引人关注的话题。近些年来，对于公开课的质疑、非议乃至批判不时见诸报端，至今还在延续。但是，公开课不以人们的好恶而存亡，只要有教育，公开课就不会“谢幕”；只要有公开课，人们就会对它有话要说，过去，因为公开课存在“做秀”、“造假”现象，所以人们对公开课情绪化的责难多于理性的呵护。[编者按] 相似文献
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临近期末,我突然接到学校公开课的通知,焦虑却也无奈——期末的内容大多是复习旧课,学生的注意力也直接指向了考试,如何设计内容、如何调动学生都非常棘手,可是任务摆在面前又不能退缩。 相似文献
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在农村小学英语教学中。我们经常看到这样的现象：有的学生笔试成绩好，口语却很糟糕；在交际活动中，有的学生已经打好了腹稿，可一到口头表达，就抓耳挠腮；还有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴等等。诸如此类的现象俯拾皆是，分析起来，大都是由于以下原因造成的： 相似文献
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李刚 《中国基础教育研究》2006,2(4):89-90
1．课题引入。
师：同学们好![老师闭合墙壁上开关]
刚才我将墙壁上的开关闭合，电灯就亮了，其实电就在我们的身边，并且电与我们的生活是密切相关的，今天我就和大家一起来探究“电流与电路”。[板书标题] 相似文献
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新课改在不断深入,许多教师以新理念,在自己的课堂中运用各种新的教学手段教学。提倡小组合作学习,创设有趣的课堂情境,让学生参与表演……这使得小学语文课堂不再是那么平平淡淡,而是热热闹闹。有的课看上去学生的 相似文献
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这一学期,学校又给我安排了一节公开课。每上公开课,我都认真对待,既把它当作学校检查我教学效果的一次“考试”,又把它当作自己提高教学能力的一个机会。每次公开课之后,我都能在听课老师实事求是的评价中,找到自己教学过程中的优点和不足,从而扬长避短,优化教学。 相似文献
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