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教学管理历来是学校管理的重要内容,也是学校领导者的基本活动。在现代,教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证,而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。教学管理工作是一项非常复杂的工作,同时又是学校的中心工作,因此校长必 相似文献
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我们不缺教育管理者,缺的是有思想的教育管理专家;不缺上规模的学校,缺的是上档次的学校……这些缺失正是一些学校的办学水平在低层次徘徊的症结所在.如何突破瓶颈,提升办学水平?笔者认为,在学校管理中必须做好几个"加减法". 相似文献
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案例:某校新任校长到校后的第一个学期,便实行教学改革,将原任校长实施近两年的"导学案"废除,取而代之的是集体备课制度。这位校长自认为"导学案"不切合学校实际,出现了一定的负面因素,影响了教育教学质量。而自己在原学校推行的集体备课制度对教师专业发展的重要促进作用不可估量,因而取消"导学案",实行集体备课制度是审时度势之举,体现了自己教学管理的智慧。 相似文献
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一个校长就是一所学校。校长的思想素质、能力水平,深深地影响学校教育事业的发展,更影响着教师的工作热情、工作态度、工作质量,对学校工作的影响是直接的、 相似文献
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明亮的校舍,美丽的校园,先进的仪器,规范的管理,这是记者不久前在位于大山深处的陕西省子长县李家岔镇谢子长希望小学采访时看到的情景。这样的办学水平,在陕西省的山沟里极为少见,就连一些城市学校也未能达到。 相似文献
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梁好 《北京教育(高教版)》2009,(4):21-22
校长,是一所学校的核心,是学校教育教学的管理者,是学校师生群体中的最高行政长官,同时也是学生的教育者、教师的引领者,以及各类关系的协调者.做一名合格的校长,就应该充当多重角色,在不同的角色转换中提升自身教育教学管理能力,推进学校整体稳步的前进. 相似文献
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校长在学校教育中的实践是“学校管理”。他需要有明确的“管理”意识.而不能总是停留在“教师”的角色意识上。他是学校管理者。需要具有先进的教育理念与管理理念,需要意识到学校变革的方向、学校教育日常生活形态改革的内涵,需要将学校的发展、新型学校的创建,视为管理的目标追求。在学校这块土地上,集聚发展的力量.推动学校教育不断发展,不断实现学校教育的价值。而这样的实践,没有现成的模式可以套用.没有同定的道路可走.只能不断研究、不断探索、不断反思、不断重建。只有在这样的研究性实践之中.才可能生成新型的学校与新型的校长。 相似文献
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办理理念既是学校办学目标的依据,也是评价学校办学绩效的最终标准,更是引导与规范学校管理,教职员工和学生自我教育行为的精神力量,因此,用理念办学是学校管理的灵魂。 相似文献