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相似文献
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1.
陈波 《华章》2009,(14)
湖南省岳阳地区的学生在学习英语的过程中,通常会有意识或无意识地借助其方言(本文指湘方言,湖南第一大方言)的语音习惯,导致其英语学习在不同程度上受到湘方言的影响.本文以前人的研究为基础主要分析湘方言语音对英语发音的消极影响并尝试着提出一些相应的对策.本文总共分四个部分:第一部分是引言;第二部分简要介绍岳阳市;第三部分分析湘方言对英语发音的消极影响;最后部分是总结.  相似文献   

2.
娄底方言是湖南方言中娄邵方言的分支,它的发音也是公认较难掌握的。本文试图通过实例找出娄底英语学习者在学习英语发音时遇到的问题,从而寻找出帮助娄底英语学习者避免语音负迁移,提高英语口语水平的有效途径,对本地区学生的英语学习,无疑有着很积极地促进作用。  相似文献   

3.
在我国,由于方言众多,各种方言在英语语音语调学习中产生的影响亦不相同。从理论上来说,方言对于语言学习影响方面的研究属于应用语言学中的范畴,也称为"语言迁移"研究。以云南方言为例,分析云南地区的方言对英语学习或教学产生的影响,并有针对性地提出解决地方方言对英语语音教学和学习影响的方法和建议,为下一步更深入的研究和进一步解决云南其他地区的方言对英语学习的影响提供可供借鉴和参考的依据,从而使英语初学者克服在英语语音语调学习过程中方言的负迁移影响。  相似文献   

4.
本文以川黔方言地区的英语学习者为研究对象,通过单独面谈进行语音测试的方法,旨在从英语鼻辅音习得方面探讨方言对英语学习者语音习得的影响,以发现方言对英语语音习得负迁移影响的证据。  相似文献   

5.
综合运用语音学、音系学及第二语言习得的相关理论,通过对庄河地区学生英语学习的发音进行实地调查,探究庄河方言语音对英语语音习得的表现。研究发现,庄河方言语音对于当地学生英语语音的习得起有着负迁移影响,主要表现为:庄河地区学生用方言语音[e]代替英语元音[ai],用方言语音j[( )]代替英语[( )]和[dr],用方言语音q[( )]代替英语[( )]和[tr],用方言语音x[( )]代替英语[( )],用方言中的元音y[i]代替英语辅音[( )]和[r]。针对庄河方言语音对于英语语音习得的负迁移,我们在实际的教学和学习中,不仅应该重视这两种语音系统的不同之处,更应该多进行实际练习,从而减少方言语音对英语语音习得的负迁移影响。  相似文献   

6.
时筱惠 《考试周刊》2009,(40):30-30
任何地区的方言都会影响这一地区方言使用者接受另一种语言,大连地区的方言也不例外。本文通过分析英汉两种语系所存在的声母和韵母方面的差异,为大连地区的英语学习者克服来自方音的影响、提高英语语音的纯正度提供参考。  相似文献   

7.
英语语音是英语教学中的初始步骤,同样也是重点内容,通常方言会对学生的英语语音学习产生一定的影响,学习对象通常会在学习第二语言时,不自觉地将其与母语进行对比,进而导致不同地区的学生在英语语音表达方面有其鲜明的地区方言色彩。基于此,本文主要从重庆方言对英语发音学习的影响角度出发,对比了英语发音与重庆方言之间存在的显著音差,旨在帮助英语学习者了解两者之间的鲜明差异,从而在英语发音方面克服方言的负面影响,提升其语音学习的有效性。  相似文献   

8.
在英语学习过程中,母语尤其是学习者自身的方言是语音习得的一大主要障碍。本文以语言迁移理论为理论支撑,分析了甘肃省河西地区方言的语音特征及其对英语语音学习的负迁移影响。只有充分了解了河西地区方言与英语语音的具体差异,才会较大程度的改变该地区英语学习者的语音面貌。  相似文献   

9.
付艳丽 《成才之路》2009,(21):50-51
英语作为一门世界语,其方言丰富多彩。标准英语与英语方言之间.以及方言与方言之间都呈现出多种差异。本文从研究标准英语与英语方言的动词出发.分析其中的差异现象;分析的目的不是要区分标准英语或是不同方言之间的优劣,而是要通过对标准英语和英语方言的比较了解一些英语方言知识,总结其中的规律,以期有助于外语学习者更好地了解标准英语和英语方言.  相似文献   

10.
任何国家和地区的方言总会影响这一地区方言使用准确接受另一种语言,襄樊地区的方言也不例外。由于英语和汉语方言语系之间存在着声母和韵母方面的差异,这种差异自然会影响襄樊地区的人讲英语的纯正度,其影响主要表现在元音[i],[u],[ei],等这五个音位和辅音[l],[n],[η],[θ],[r],等几个音位上。  相似文献   

11.
本文通过分析四川方言的发音特点,讨论了该方言对该地区人们说普通话和学习英语语音方面的影响,以求对说普通话和英语语音学习有所启示.  相似文献   

12.
《大连大学学报》2016,(4):92-97
本研究以对比分析假说、语言迁移的相关理论为依据,采用实地调查的方法,选取朝阳县高中30名高一的学生为被试进行语音调查,旨在探究朝阳方言语音对英语语音习得的影响。研究发现,朝阳方言语音对于当地学生英语语音的习得既有负迁移的影响,也有正迁移的影响,但主要体现在负迁移方面。具体表现为:朝阳地区学生用方言语音[?e]代替英语语音[e]、[?]和[ai];用方言语音代替英语语音;用方言语音[ei]代替英语语音[i];用方言语音[v]代替英语[w]的发音。而方言母语语音的正迁移使得朝阳本地学生英语[v]的发音更地道一些。针对朝阳方言语音对于英语语音习得的负迁移,在英语语音教学过程中,教师和学生都有必要对比普通话及方言音位和英语音位的发音部位和发音方式,将重点放在困难音位上,以纠正方言区学生的发音错误,减少方言语音对英语语音习得的负迁移影响。  相似文献   

13.
乐山方言与英语的语音系统在发音位置、方法和韵律等诸多方面存在较大差异。来自乐山地区的英语学习者在语音学习时会无意识地将乐山方言音迁入,从而导致英语口语带有方言口音。这不仅影响学生的英语标准语音习得,还影响了听力能力构建。通过分析乐山方言与英语语音的相似与不同之处,找出学生易产生负迁移的地方,提出要有意识地避免方言音的负迁移作用,通过调整语调、发音位置和语音节奏等形成英语“标准语音”的对策,提高学生英语听说能力。  相似文献   

14.
杭州方言作为汉语的一种地方方言,其语音特征与英语也有着很大的差别。正因为如此,杭州地区的学生学习英语语音时也往往会在不同程度上受其方言的影响,或多或少地把杭州方言的发音习惯搬到英语中去,却忽略了两者语音系统的差异,从而导致了不少发音错误。因此,调查研究杭州方言对英语语音学习的负迁移,对帮助杭州方言区的学生学会正确的英语发音,提高英语口语和听力水平,增强英语交际能力,都将是非常有益的。  相似文献   

15.
湖南省永州地区的学生在学习英语的过程中,通常会有意识或无意识地借助其方言的语音习惯,导致其英语学习在不同程度上受到永州方言的影响.文章通过对永州方言的语音、词汇、句法、语篇等方面的分析,结合英语教学及其对永州本地学生在英语学习中的影响和实例进行研究,探讨永州方言对英语学习的影响及相关的解决对策,力图找到克服永州方言在学生英语学习的过程中所起负面影响的途径,从而达到指导永州人如何更好、更有效地学习英语的效果.  相似文献   

16.
语音是语言的三要素之一,是掌握语言知识和获得言语技能的基础。目前,高校大学生在英语语音认知学习中存在许多问题,本文旨在通过调查研究湖南长沙各高校大学生英语语音的认知水平,对此展开讨论并针对性地提出解决对策,进一步探索更加适合湘方言地区大学生学习、学好英语的方案措施。  相似文献   

17.
初中生在英语学习过程中大多存在一定程度的焦虑,而方言较重地区由于受方言及相对落后的教学条件等客观因素影响,初中生英语学习的焦虑度普遍偏高。豫南地区属于方言较重的区域之一,当地初中生们深受英语学习焦虑困扰,大多表现为英语学习兴趣较低、学习策略掌握不足,英语学习焦虑严重干扰了豫南地区初中生英语学习的进程和效果。因此,需要坚持不懈地纠正初中生英语学习中的错误习惯,培养正确发音规则;提高英语会话能力,克服口语障碍;转变学习心理,教会初中生如何正确选择英语学习策略;规范考试内容和形式,引导初中生树立正确的考试观,减少考试焦虑,帮助该地区初中生提高英语学习成效。  相似文献   

18.
王菲 《海外英语》2013,(23):283-284
英语作为一种世界语言在中国的学习热潮一直有增无减,学英语说英语的人越来越多。但是人们普遍将学习的重点放在语法,翻译和口语上,而对英语语音还没有引起足够的重视。中国从地理上按照江河流域的不同,大致可以划分为黄河流域,长江流域和珠江流域三个地区,三个地区的方言也是中国使用最广的方言,因此,该文就这三个地区最有代表性的三种方言,北方方言,上海方言,广东香港方言与英语语音进行比较,分析英语语音学习中的方言负迁移及策略研究。  相似文献   

19.
本文以语言迁移理论和英汉对比分析理论为基础,以丹东本地学生为被试,对丹东本地学生英语语音进行采样,重点进行丹东方言语音和英语语音的比较教学,探究丹东方言语音对英语语音习得的影响,并对丹东地区英语语音学习和教学提出可行性建议。  相似文献   

20.
当今时代发展迅速,学习英语在我们的生活中俨然成为一种时尚。而在英语学习中,不可避免地会受到母语的影响,尤其是地区方言,会对英语语音的学习产生负迁移现象。本文以天水方言为例,分析在英语语音学习中天水方言的负迁移现象,并提出解决策略,为学生们今后英语语音学习提出建议。  相似文献   

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