综合实践活动中如何开展劳动实践活动

综合实践活动课程的总目标强调,教师引导学生在劳动实践活动中亲近并探究自然,增进对自然的认识,逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力;积极参与社区和服务社会,增进对社会的认识与体验,发展社会实践能力和社会责任感;掌握基本的生活技能,发展认识自我的能力,养成积极而负责任的生活态度;学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践,培养技术意识和技术实践能力。面对现在的学生心灵上过于脆弱,身体上过于单薄,思想上过于自私,精神上缺乏上进等问题,为了让学生了解社会、适应社会,亲近自然、保护环境,形成良好的价值观,同时也为了提升学生的综合素质,培养学生的自立自强能力,培养学生坚强的意志,我校结合实际情况开展了形式多样的劳动实践活动,以此来培养学生的意志品质,丰富学生的生活经历,提升学生的综合素质,增强学生的综合能力,使他们能够应对未来生活中的风雨挫折、艰辛坎坷、荆棘磨难,让他们强壮起来,能够真正肩负起振兴中华民族的历史重任。     

针对职校生的"因人设计"与"分类培养"

"因人设计"是根据学生的优点、特长从职业学校的专业教学特点出发,促使学生克服缺点、发扬优点,变优点为优势、弱项变强项的措施.设计时,可把全班学生大体分为几个群体,再对各群体进行总体目标设计.如基础条件较好、学习成绩优良、家庭经济条件尚可的学生群体,可设定目标--对口高考,通过高等教育以实现他们的理想和人生价值;基础条件、学习成绩均可,但因家庭经济条件限制而不能提供进一步深造发展的学生群体,可设定目标--综合发展,鼓励他们多参加社会活动,并提供各种活动机会,以提高他们参与社会生活的活动能力、组织能力及管理能力,增强其进入社会竞争的综合实力;基础一般但头脑灵活、有升学愿望的学生群体,可设定目标--双向发展.     

课堂实践"三个一"与社会实践"二个一"--《毛泽东思想概论》实践教学的改革与创新

实践教学是进行教学改革的重要内容之一。《毛泽东思想概论》的实践教学的改革与创新是通过多种多样的形式,把课程实践与社会实践相结合,以提高学生实践能力,并达到师生共建、馆校共育、多方受益的目的。一份份感想体会、学习心得、实践报告,不仅说明学生接受了教育,而且培养了他们的运用能力和创新能力,提高了他们的综合素质。     

思想政治课"探究式教学"探析

作为一种新型的教学方式,在政治学科教学中,探究学习是通过学生自主、独立地发现问题,实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,培养发展学生的创新精神和实践能力。一、理论依据(一)现代教学依据探究式学习是这样一种过程:在学习者对客观事物进行探究的过程中,通过他们积极主动的参与,发展他们的探究意识和探究能力。探究式就是在教育教学中充分发挥学习者的主体性,积极引导他们投身教育实践,使其“精神丰富”、“道德纯洁”、“体魂完美”、“审美需求和趣味丰富”、“成为社会进步的积…     

浅析"以人为本全面发展"的新政治课教学观

构建以人为本的政治课堂,实践"全面发展"的教育理念,促进学生全面、健康、和谐发展;尊重学生,建立民主、平等的师生关系,营造和谐融洽的课堂气氛;采用灵活教法创设宽松和谐的学习环境;引导学生关注社会关心时事,培养学生实践能力和创新意识;面向全体,关注每一位学生的成长。     

美国教学方法简介--"大脑风暴"研究实例

美国Santa Fe大学教育系的ManonP·Charbonneau教授和BararaE·Reider教授在《The IntegratedElementary Classroom》一书中,针对当前美国学生走出校园不能很好适应社会的情况,根据教学实践提出了一种行之有效的教学方法——整合方法(the in-tegrated approach)。这种方法应用发展原理和合作学习模式,教师角色由知识的配剂师转化为催化剂、教导者和向导,真正以学生为主体,充分发挥学生创造力,培养学生的合作精神和社会责任感。这种方法是基于这样一种认识:所有的儿童都有能力,而且都会学到社会对他们所期望的东西。在这样的课堂上没有失败,只会基于不同的发展水平,达到不同的成功度。通过学习学生     

9.2"巴西"

·教学理念 人教版九年义务教育地理新教材,更加注重培养学生的创新精神和实践能力,整合科学精神和人文精神,树立正确的地理观念,促进学生知识、能力、情操、行为的全面提高.教师的教学理念要积极适应新教材的变化.①更强调发挥学生的主体性,学会参与、学会合作、学会思考、学会评价、学会模拟、学会实践等适应社会生存以及终身学习的能力;②课堂教学注重情境的创设,德育的渗透,激发学生学习地理的热情,在活泼、轻松的氛围中使身心得到健康发展.③整合现代教学技术和传统教学方法,实现师生互动,对教师驾驭教学能力提出了更高的要求.     

"两课"教学中和谐思想探索

"两课"教学内容具有很强的实践性,其教学不能局限于课堂之内,应积极引导学生参加社会实践,充分发挥实践教学的作用,走出课堂、走向社会,开阔学生的视野,为学生的全面发展创造更多的机会,让学生在实践中摸索出解决问题的方法和途径,它就越会深入他们的心坎.将课堂教学和社会实践有机结合,既可反映"两课"的内在本质特性,又可促进学生的自身发展,使学生在实践中感悟马克思主义理论的真谛.     

"习技"和"学政"——浅论综合实践活动课程的开发与实施

综合课程必须从不同阶段学生的生理特点和心智发展水平出发,开发相应的贴近学生的实际自然生存空间、贴近学生的实际社会生活氛围的活动课程,这样才能让学生联系社会实际,通过亲身体验进行"习技"和"学政",积累和丰富经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力,达到促进人和自然和谐发展,促进人和社会和谐发展,进而促进个体内在和谐发展的教育大目的.     

翻译能力培养的"三位一体"策略

课堂教学、课后练习、社会实践,是翻译教学中对学生翻译能力培养的"三位一体"策略.课堂教学是核心,课后练习是辅助,社会实践是提升,三个方面有机结合,才能有效培养和提高学生的翻译能力.     

"蕨类植物"一节的教学设计

1　教学指导思想人教版九年义务教育初中生物学课本在编写方式上进行了较好的改进。修订后的义务教材并不过分追求学科的系统性和完整性 ,而是从学生的发展和社会的需要出发 ,结合生物学科特点 ,突出了学生能力的培养 ,因而更具有时代特色。教材在变 ,我们教师的教育观念也应随之改变。在教学中 ,教师应树立教师为主导、学生为主体的教育思想 ,为学生积极构建开放的学习空间 ,不断激发他们的学习热情 ,发展他们的能力尤其是创新能力和实践能力。在教学中倡导研究性学习是实施素质教育目标的一条重要途径。2　教材分析“蕨类植物”是初一《生…     

高职金融专业学生社会实践及生存能力的调查分析

湖南大众传媒职业技术学院部分师生对高职金融专业学生社会实践及社会生存能力状况进行了调查。调查显示:高职金融专业学生主要技能为动手操作、处理问题以及思考问题的能力;他们普遍存在与人沟通的能力欠缺、抗挫折能力不强、眼高手低等现象。岗位工作实践是高职金融专业学生实践及生存能力提高最有效的途径,实践训练条件改善是高职金融专业学生社会实践及生存能力提高最重要的措施。从强化高职金融专业培养职业人的理念,重视社会生存能力的培养和训练,提高学生抗挫折能力和人际沟通能力,创造条件让学生"在工作岗位上实践"等方面采取措施提高学生实践及社会生存能力。     

"光的折射探究实验"的教学设计

通过课堂教学活动使学生形成独立思考、自主学习的能力;具有科学精神、形成科学态度、学会科学方法;发展创新精神和实践能力、逐步形成适应社会需要的能够进行终身学习的能力.在课堂教学中开展探究活动,并让学生积极参与是培养学生能力的一种有效方式.笔者就人教版高中物理<光的折射>的教学内容,进行了探究实验的教学设计.     

让生活成为学习劳技知识"活"课堂

小学劳技学科是一门实践性、创造性、社会性很强的学科,它应围绕“实践、创新、发展”这条主线,在真实的社会情境中,调动学生学习的自主性,扩展他们的视野,激发他们的创新潜能,使学生富有个性地和谐发展。那么,如何引领学生在社会生活中学习劳技知识呢？     

暑假我与"新农村"有个约会--小学综合实践活动设计及反思

[设计理念] 学生是学习的主人。引领学生置身于广袤无垠的社会生活中,让他们尽情开掘、尽情寻觅、尽情发挥,是综合实践活动的应有之义。本设计深刻把脉时代脉搏,结合当前正在蓬勃开展的建设社会主义新农村活动,让学生走进农村,深入农村,体验农村,从而培养他们强烈的社会责任感、浓郁的时代发展意识,全面提升素质及综合能力。     

基础英语教学浅谈

义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育.教师应通过英语课程对学生进行思想情感教育,使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统;发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要.英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础.     

"依法保护消费者的合法权益"教学设计

[教学要求]认知要求:识记消费者在商品服务市场依法享有的权利、维护消费者合法权益的组织机构和途径;理解保护消费者合法权益的重要性;运用所学知识依法保护自己的合法权益.能力要求:通过对消费者依法享有的权利的学习,培养学生透过现象观察问题、分析问题的能力和表达等综合能力;通过对知识的迁移运用,培养学生参与社会实践、参与经济活动的能力.情意要求:通过学习,培养学生的公民意识、主体意识、法律意识和道德意识,规范自己在经济生活中的行为,增强社会参与意识和社会责任感.     

实施"社区服务与社会实践"课程有感

社区服务与社会实践课是指学生在教师指导下走出学校，参与社区和社会实践，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的综合实践活动课。我校地处闽南沿海经济发达的乡镇，外资企业、乡镇企业和个体经营业推动了社区经济迅速发展。学校周边的资源也为学校参与社区服务与社会实践提供了有利的场所。实施新课程以来，我校充分利用社区优势，稳步实施“社区服务与社会实践”课程，扩展了学生学习和成长的资源，学生的综合素质得到进一步提高。     

依托"革命历史纪念馆"实践基地搞好《毛泽东思想概论》实践教学

实践教学是进行教学改革的重要内容之一,通常以实践基地为依托。新的实践教学模式通过制定各项制度,规范实践教学行为,达到师生共建、馆校共育、多方受益的目的。一份份社会实践报告,不仅说明学生接受了教育,而且培养了他们的运用能力,提高了他们的综合素质。     

让生活走进中年级学生日记

正中年级学生处于形象思维发展的最佳时期,并开始向抽象思维过渡,教师要着重发展中年级学生概括信息、交流信息的能力,要培养他们的观察能力。教师要把他们带进丰富多彩、生动形象、真实可感的生活中,引导他们坚持写日记,把学作文与学做人、把作文与生活、把语言实践和社会实践结合起来,发展他们的具体形象思维能力和创造性想象能力,让学生的人文素质和谐发展。著名教育家叶圣陶先生说过:"生活有多广阔,语文就