仿写、扩展语句错答探因

高考第五大题重点考查语言知识的综合运用能力，仿写和扩展因能更好地考查想象力和创造力，而倍受高考命题人的青睐，各地师生为提高成绩不约而同地加强了对这两种题型的训练。然而许多同学在经过大量训练后，往往还是觉得心中无数，答题错误百出。究其原因，最主要有两条，一、审题不细，二、联想无序。     

充分利用仿写训练

仿写大体上可分为语句仿写和语段仿写,本文作者结合经验论述了如何充分利用仿写逐步提高学生的作文能力.     

中考语文优美语句仿写三例

1．太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。 蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。 鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。     

仿写四要诀

高考语试卷第六大题往往是为考生提供一个特定的情境、条件借以考查学生语言表达水平的，故而我们习惯上称之为“情景题”；该题富于变化，年年翻新，因此又被人们戏称为“高考命题的试验田”。在常见的     

第八节 仿写、改写与文字表达

[知识梳理]仿写、改写与文字表达的考查，是语言运用的综合考查，它包括：     

语文教学中加强训练“三写”

我们知道语文教学中,写作是及其重要的一环,而且又是师生共同感到的老大难问题,但写作又是语文教学中不可缺少的重要部分,也是一个重点。尤其是好多中小学生觉得枯燥无味,无章可循,无话可说。这种感受与尴尬恐怕我们童年时的记忆更加深刻。那么如何提高学生的写作能力,笔者认为加强训练尤为重要,精心培养学生改写、扩写、仿写是提高写作能力的最佳措施。     

语文教学中加强训练“三写”

我们知道语文教学中,写作是及其重要的一环,而且又是师生共同感到的老大难问题,但写作又是语文教学中不可缺少的重要部分,也是一个重点。尤其是好多中小学生觉得枯燥无味,无章可循,无话可说。这种感受与尴尬恐怕我们童年时的记忆更加深刻。那么如何提高学生的写作能力,笔者认为加强训练尤为重要,精心培养学生改写、扩写、仿写是提高写作能力的最佳措施。     

仿写句式的四项原则

仿写句式是近几年高考考查的重点和难点．它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿写句式不仅要“形似”．而且要“神似”。因此，做题时应坚持以下四项原则：     

浅谈高中英语写作训练

英语写作是英语学习中的重点．是英语学习中的重要部分,本文从教材出发,结合笔者的教学实践就学生英语写作训练从几个方面进行了探讨．目的在于为学生进行写作训练,在于为学生提高英语能力,提高英语交际能力和运用能力。     

莫让学生陷入“模仿秀”的怪圈——小学随文仿写训练

文章从学生仿写出现的偏差谈起,先介绍单纯模仿内容极易出现的问题,然后分析只是模仿语言带来的尴尬,最后就模仿形式进行相关探讨。     

浅谈仿写训练

仿写在写作训练中具有重要意义,内容仿写和形式仿写是两种常见的仿写形式,在使用时各有其功效,同时仿写时还要注意范文和例文的应用。     

“扩展语句”训练题

扩展语句，指根据具体语境，把原有句子进行扩大，加以阐述、发展、引申，使句子内容更丰富，表达更充分。扩展语句训练，有利于提高我们的写作能力。     

（四）句子题零失误训练

【考试标准】 中考句子题主要考查运用能力。近几年中考涉及这个部分内容的具体考点有：1．句式的变换；2．根据简明、连贯、得体的要求选句或写句；3．句子的仿写、扩展、排序；4．揣摩句子的言外之意；5．结合语境理解句子的含义。     

仿写训练略谈

仿写可以采用循序渐进的方式:第一步是练习句子的仿写,要求做到句式相同,词性一致。如以“金钱可以买来名贵的钟表,但是买不来宝贵的时间”为例,可以仿写为“金钱可以买来昂贵的书本,但是买不来丰富的知识”,“金钱可以买来名贵的补品,但是买不来健康的身体”等等相类似的句子。又如以“生活就是一块五彩斑斓的调色板”为例,可以仿写出下列句子:“奋斗就是与风浪搏击的那只桨”,“希望就是万绿之原的绚丽花朵”。通过句子仿写的练习,可以丰富学生的词汇,并锻炼学生的想象力,令学生感到新鲜与好奇。在此基础上,第二步是练习文章片段的仿写。…     

三谈语言表达题的要点及其辐射意义——谈仿写

从某种意义上讲，一般作者都没有独创语言的能力。作为业余写作，我们没有能力像屈原那样创造楚地歌辞。我们也难如老舍那样创造京味语言。我们在写作中运用的语言．大多都是“仿写”——或有意模仿，或潜移默化。仿用句式，当然是仿写好的语句形式，这对写作语言的提升自然有相当意义。语言又是思维的外化，用于仿写的语句，或者寓哲理于文学之中，或者使抽象具形象之表，或者以小事见大情之旨，或者将此景移彼物之观。这当然又具有相当的思维价值。     

“百炼刚”化作“绕指柔”——整合课程资源，开展语言仿写训练

砍倒一棵大树，需要一柄巨斧；爬上高山，需要一架云梯；想让学生攀上作文这个高地，也应该给他一个抓手。笔者认为，这个抓手就是仿写。     

研读文本,开发练就“四写”

小学语文教学中,随文练笔是将读写融为一体的全面的写作训练方法。教师结合文本,找到恰当的练笔点,及时地把写作训练融入阅读教学中,能够发展学生的思维,促进学生写作能力的提高。具体教学中,教师可指导学生在精彩句段处练笔、在留白悬念处练笔、在拓展延伸处练笔或者改变文体巧练笔,从而培养学生仿写、补习、续写、改写的能力。     

结合课堂教学加强仿写训练

近几年的高考,都非常注重语言运用能力的考查,仿写就是其中的一种形式。仿写不仅充分体现了汉语的特点,而且对语言技能的训练有很高的价值,此外它还具有智力考查的因素。即既重视了对学生运用语言能力的考查,又重视了培养学生的辩证思维。因而,仿写在现实教学中,是具有指导意义的。如何在平时的教学中加强这方面的训练,我认为主要途径有以下几点：     

习作训练从仿写开始

仿写不仅可以让作文教学更加直观,而且更有利于学生掌握一定的习作方法。教师可指导学生于修辞手法处仿写,使其言之生动;于写作顺序处仿写,使其言之有序;于写作手法处仿写,使其写有章法;于文本空白处仿写,使其学会想象。     

悟文本之神 开写话之花——谈低年级课堂随文仿写训练的有效性

仿写又称模仿写作,是作者模仿他人文章的立意、布局、结构、表达方式等进行自我情感或信息的书面展示。模仿是儿童的天性,吕叔湘先生曾说:"使用语言是一种技能,跟游泳、打乒乓球没有本质的区别,任何技能都必须具备两点,一是正确,二是熟练。要正确必须模仿,要熟练必须反复实践。"充分尊重并利用孩子模仿能力强这一特点,利用课本里的句式、段落、谋篇布局、描写方法等资源,进行有效的仿写训练,提高课堂教学有效性,使孩子掌握一定的写作技巧,由扶到放,循序渐进地提高写话能力。