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高中数学的网上协作学习 总被引:2,自引:0,他引:2
骆魁敏 《中小学信息技术教育》2002,(6):34-35
面对21世纪的教育,联合国教科文组织提出了培养学生四种最基本的能力,即学会学习、学会做事、学会合作、学会生存,并认为学会合作是教育最重要的基础。而多媒体技术与网络技术的发展,为合作学习提供了交互功能和大量学习资源,创设了虚拟现实的情境,可以说网络是最适合协作学习的媒体。在笔者构建的基于网络环境下的高中数学自主探究式教学模式(创设情境-提出问题-自主探索-网上协作-网上测试-课堂小结)中, “网上协作”是不可缺少的重要环节。 相似文献
2.
语文教学的建构主义审视 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义是当今最有影响的学习理论之一。其基本观点为:学习的实质是学习的主动建构,教学就是为学习的主动建构创造良好学习环境。其教学方法有多种,而基本环节则是:情境创设-自主探索-协作学习-效果评价。建构主义为确立科学的语教学理念,把握语教学设计的要点,探索语课堂教学方法提供了一个新的视角。 相似文献
3.
借鉴教学学术理论,采用实证研究方法,通过对在校大学生的问卷调查,验证了教师知识、教学热情和教学态度对学习成就的直接正向影响关系.进一步分析了教师知识对学习成就的影响机制;教学热情对教师知识-学习成就的影响具有调节作用,教学热情越高,教师知识对学习成就的影响越大;教学态度对教师知识-学习成就的影响有调节作用,教学态度越端正,教师知识对学习成就的影响越大.基于此提出进一步改进教学提高学习成就的对策. 相似文献
4.
杨少亮 《河北广播电视大学学报》2006,11(6):24-25
不断变化的信息技术使教育面临着巨大的挑战,同时也给教育带来了极大的机遇.研究性教学-学习模式使学生获得了更多的自主性,信息技术在研究性教学-学习模式中得到了广泛应用,为学生的创造性学习提供了更有利的条件. 相似文献
5.
异步教学法指的是一种有明确教学目标,有计划、有组织的,以学生为学习的主人,教师为学生学习的主导,能将教师的三种指导形式(个别指导、分类指导、全体指导),与学生的五种学习形式(独学、对学、群学、请教老师和全体学)有机地统一在一个教学过程中,使教师的五步指导(提出问题-指示方法-明了学情-研讨学习-强化小结)与学生的六步学习(自学-启发-复习-作业-改错-小结)紧密结合进行的,以学生的个体学习为基础,充分运用一切教学条件,根据学生的具体学情组织课内外全部教学活动,通过培养学生的科学思维头脑,达到高效率大面积提高教学质量的目的,教学效果能及时反馈的教学方式。 相似文献
6.
李闫 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(11):80-81
回顾国内外文化教学的发展历程,我们不难看出语言教学与文化教学相结合是未来外语教学的发展方向,以及使语言教学与文化教学结合的关键是要了解文化学习的本质,然后按照文化学习的本质开展文化教学.在分析了文化学习的本质(即认知、情感和行为的过程)后,介绍了可以实现语言教学与文化教学结合的方法-文化体验教学. 相似文献
7.
郑静 《忻州师范学院学报》2011,27(6):97-100
新一轮的大学英语改革使口语教学成为非英语专业的必修课程,各大高校先后开展了大学英语口语教学的探索和创新。笔者在所在院校,通过问卷调查,总结前期口语教学在教学方法、教材内容及学习环境等方面存在的问题,并针对这些问题,设计了口语教学的新模式(1-2-3教学模式),即在有限的口语教学学时内,为了帮助学生达到新《大学英语课程要求》关于口语表达能力的一般要求,教师在课上结合两种教学方法(三段法和任务法),努力营造三个和谐的学习环境(课堂学习环境、网络学习环境和合作学习环境)。 相似文献
8.
朱丹丹 《中国校外教育(理论)》2008,(1):114
"快乐-成功"教育是吸取了古人及令人快乐成功教育理论和实践基础上的一种既有别于快乐教育,又有别于成功教育的教育.它是建立在一种激发学生学习兴趣,激活学生学习积极情感,获得真正情感体验,享受学习"快乐-成功"的教育. 相似文献
9.
着重阐述了伯顿*克拉克关于建立大学"科研-教学-学习"连结体的主要思想,以及其给我们带来的若干启示.说明了在大学建立科研-教学-学习连结体的重大意义,进而,根据我国目前大学中教学与科研的形势,提出了从建设研究型大学和在研究型大学内重构以研究为本的本科教育两个方面,为科研-教学-学习连结体的整合提供有利支撑. 相似文献
10.
简论《AutoCAD》课程的兴趣教学 总被引:1,自引:0,他引:1
从第一堂课的设计、引导式教学、项目教学、练-讲-练的教学方式、工学结合以及赏识教育等方面阐述了提高学生学习《AutoCAD》课程兴趣的方法。 相似文献
11.
本文介绍了建构主义基本理论,研讨了在此理论指导下,信息技术与历史学科整合形成的“资源利用-主题探究-合作学习”网络化教学模式,含教学准备,结合实例的操作步骤和学习特点。 相似文献
12.
异步教学法指的是一种有明确教学目标,有计划、有组织的,以学生为学习的主人,教师为学生学习的主导者,能将教师的三种指导形式(个别指导、分类指导、全体指导),与学生的五种学习形式(独学、对学、群学、请教老师和全体学)有机地统一在一个教学过程中,使教师的五步指导(提出问题-指示方法-明了学情-研讨学习-强化小结)与学生的六步学习(自学-启发-复习-作业-改错-小结)紧密结合进行的, 相似文献
13.
钟富明 《学生之友(小学版)》2013,(10)
本文结合学法指导在小学数学教学中的重要意义,从巧设趣味情境,指导学生质疑-释疑的学习方法;适时引导启发,指导学生收集-分析-处理信息的学习方法;阶段教学小结,指导学生归纳总结的学习方法三个方面探讨了小学数学教学中重视学法指导,培养学生自学能力的教学策略。 相似文献
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宋斌 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
本文以主体性教学理念为指导,搭建以"自学-精讲-练习"为形式主干的三环教学法模式框架,并通过教学实验评测了三环教学法在学生学习兴趣、自学能力和学习成绩等方面的影响. 相似文献
17.
《课程.教材.教法》2017,(11):33-39
劳里劳德提出的会话框架是描绘对话教学过程的一种实践性分析与设计工具。该框架基于一般的学习机制,即基于概念体系与实践能力两种知识水平的"目标-行动-反馈"循环过程,建构了教师-学生、学生-学生、学生-学习环境的互动层次,形成了五大学习循环圈,由此指向不同学习活动类型的对话教学形式。在会话框架视野下,对话教学的展开要求是:明确对话教学过程的一般性和情境性;灵活变通教学形式,指向意义学习;主张教师也作为学习者,保持师生主体平等性。 相似文献
18.
王丽君 《唐山师范学院学报》2009,31(6):135-137
探讨了在应用语言学理论、自主学习理论以及教育信息化理论的指导下,建立"运用现代信息技术,以学习者自主学习为中心、教育者引导学习为前提、多种媒体教学资源和交互手段助学为基础的‘全方位-自主-互动’口语教学模式"的方法。 相似文献
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叶圣陶先生说:“学习是学生自己的事,不调动学生的积极性,不让他们自学,是无法学好的。”笔在教学实践中,遵循民主和谐的教学原则,运用愉快-尝试-愉快的教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习全过程中,收到了较好的教学效果。 相似文献
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1设计思想 探究性或研究性的学习越来越受到人们的普遍关注.为使初中学生初步理解研究性学习这一新型学习方式,尽快适应国家新课程标准和新教学大纲的要求,并为今后高中阶段的学习中开展更高层次的研究性学习作好铺垫,笔者根据现代教学的理念,借鉴专家学者的理论和实践,在初中物理教学实践中实施探究性或研究性的学习作一有益的尝试.1.1探索一种崭新的物理课堂教学模式 我们提出“问题-实验-交流”物理课堂教学模 相似文献