初中地理课堂教学中的问题设计策略

本文将针对目前在初中的地理课堂教学当中的问题教学进行分析,提出一些具有实践意义的策略,希望能够帮助到初中地理教育事业,为初中地理教育工作的发展提供一些路径思考。     

初中地理课堂教学的组织技巧

地理课堂是实施地理素质教育的主战场。初中地理教学中调控和组织课堂教学的技巧有:充分发挥教师的导与引作用,充分培养学生的主体参与意识,充分利用过渡艺术和幽默的力量等。     

谈提高初中地理课堂教学效率之我见

提高课堂效率是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,是新课程改革的重要目标。本文围绕如何提高课堂效率这个主题从六个方面谈一谈怎样有效的利用课堂,以提高地理课堂效率。     

促进初中地理课堂教学有效策略

初中地理课堂活动有效性教学十分有利于课堂潜力的开发,是贯彻素质教育与新课程理念的必然途径,初中地理课堂活动有效胜教学的开展强调了学生的主体性,注重学生的个性与人格,提倡参与教学,有助于学生知识的掌握与理解、提高学生的动手实践能力、促进学生的综合素质提高,     

谈初中地理课堂教学高潮的设计

一、地理课堂教学高潮设计的必要性 1．由目前地理课教学现状决定 据调查,有相当一部分学生不爱上地理课,究其原因,固然是多方面的,如,地理课是副课,不被重视;初二会考是开卷考试,只要到时翻翻书就行……但究其根源,却与地理老师毫无激情地讲述,     

浅议新课程标准理念下的初中地理课堂教学设计

近几年来,随着我国教育事业的不断发展,教育教学开展全面的新课程教学改革。新课程改革要求在课堂教学的过程中,教师应当革新课堂教学观念,采取新的教学方式,开展课堂教学,完成课堂教学目标。在初中地理课堂教学的过程中,面对新课程标准的新教材,一些教师感觉到课堂教学比较困难。因此,在新课程标准理念下,从课程标准和教材内容、学生实际情况以及学校实际情况进行课堂教学设计,本文对地理课堂教学设计的策略进行探究,促进初中地理课堂教学的发展。     

初中地理课堂教学方法探析

随着时代的不断发展,新的教学理念给初中地理课堂教学带来了新鲜的血液。如何在教学中凸显学生的主体位置,使学生的主体地位得以发挥,成为初中地理教师所思考的问题。在本文中,笔者将从日常教学实践入手,探索初中地理课堂教学的有效措施和方法。     

提高初中地理课堂教学效率的探索

随着我国教育改革的深入,素质教育越来越受到重视。课堂教学是掌握知识的主要途径,如何提高课堂教学效率是需要教师潜心研究的课题。本文主要探讨如何提高初中地理课教学的效率。     

初中地理课堂教学反思

我国是一个历史悠久的国家,我国的教育事业早在几千年前就已经起步,随着社会的不断发展,我国教育体制也几经改革,如今,教育仍是我国全体人民高度关注的内容之一。在现今开展的众多课程中,地理属于一门内容涵盖广、知识面宽的综合性学科,而初中地理课堂教学需要教师展现一定的教学技巧,才能够更好地实现学校的地理课程的教学目标。初中阶段的地理教学过程中,能否创造一个良好有效的教学氛围会直接影响到教师的教学效率以及学生的接受程度。本文结合初中地理的课堂教学的现状特点,通过对初中生普遍学习能力和心理的分析,对初中地理课堂教育进行反思。     

初中地理教学的翻转课堂设计

针对初中地理新课标以培养学生创新能力和实践能力为落实点的要求,应用翻转课堂模式拓宽学生的学生空间,并提出了初中地理翻转课堂的设计原则和教学设计内容,为鼓励学生的自主学习、合作学习、探究学习提供了一种有效的教学模式。     

浅谈初中地理高效课堂教学

初中地理课堂教学要充分体现素质教育的要求,教学过程应充分体现“学生主体”“教师主导”的教学思想。教师要善于激发学生学习地理的兴趣,调动其探究问题的积极性,使其主动参与课堂教学活动和教学过程,并且注重学法指导,促进其有效学习,直至取得更好的教学效果。     

浅谈初中地理课堂练习设计

课堂练习是课堂教学的重要环节,它对优化教学,提高教学效率,拓展学生的思维起着重要的作用.练习题是帮助学生理解、掌握和运用地理知识的地理问题,是教师作示范的具有一定代表性的典型地理问题,是把地理知识、技能、思想和方法联系起来的纽带,是对知识、技能、思想、方法进行分析、综合和运用的重要手段.课堂练习题是教师进行课堂练习教学的载体,是教师针对课堂教学内容,为使学生达到一节课的教学目标,有目的、有计划地设计的一系列练习题.     

初中地理课堂教学的五要素

新课改很重要的内容之一就是如何改变陈旧的课堂教学模式，传统的“师传生受”注入式教学已不能满足二十一世纪高质量人才培养的需要。为此教师在课堂教学传授知识的同时，如何培养学生的能力，发展学生的智力和个性成为越来越多教育专家和人士所关注的问题。现在就本人的浅陋见识和大家交流一下，希共同进步。     

基于建构主义的初中地理课堂教学设计及实验

初中地理作为新课改的重点内容,在培养学生的地理文化素养,提高学生的地理认识等方面发挥着极其重要的作用。初中作为学生学习地理的关键性阶段,为学生高中乃至大学的地理学习奠定了坚实的基础。     

生本课堂下的初中地理课堂教学探讨

本篇文章针对生本课堂下初中地理课程的教学实践一题进行了研究,同时结合笔者自身经验提出了几点可行性较高的教学改进建议,其中包括以生为本,展示课程教学理念;灵活运用课堂活动,培养学生自主探究能力;加强地理思维的实践应用以及开展第二课堂,提升学生学习能力;等等。     

初中地理高效课堂教学策略研究

初中地理是义务教育阶段的必修课,是培养学生可持续发展观念和社会适应能力的重要学科。传统的地理课堂问题较多,教师难以调动学生的学习兴趣,学生学到的都是死知识,不懂得灵活运用。要想构建高效的地理课堂,地理教师需做好改革和创新,秉承新的教育理念,不断开发地理教学资源,鼓励学生积极参与课堂互动,形成比学赶超的良好学习风气,实现地理教学的目标。     

初中地理课堂教学策略探究

地理课堂教学是地理教师完成教学任务,学生获取地理科学知识最为重要的场所。地理课堂教学效果的生成与地理教师课堂教学的策略关系很大。因此,地理教师要把教学策略的研究作为教学工作的重中之重。     

浅谈如何提高农村初中地理课堂教学的有效性

新课程改革要求教师提高课堂的有效性。什么是有效性？余文森教授认为,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。在此,笔者就如何提高农村初中地理课堂教学的有效性,谈谈自己的几点看法。     

初中地理课堂教学方法的研究

地理是研究地球表面地理环境中的各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互联系的学科。唐代韩愈曾说过:师者,所以传道授业解惑也。但是对于21世纪的学生,老师的任务不再单单只是教学,解惑这么简单。教师的教学方法也应该与时俱进,对讲课也应该进行全面改革,让每一位学生都在充满情趣的环境下学习知识,激发学生的思维和积极求索的欲望。因此,应全力研究在课堂教学方法上如何学习和转变。