植物组织培养技术在观赏植物中的应用

介绍植物组织培养技术在观赏植物高体快速繁殖、脱毒苗培育以及新品种培育中的应用现状及在未来观赏植物产业化生产中的应用前景．     

观赏植物的组织培养繁殖技术研究综述

近年来,观赏植物的组织培养繁殖技术的研究取得很大进展,其中新品种选育、快速繁殖、病毒的消除在组织培养中占有重要的地位,本文对这三方面的研究进展作一综述。     

园林观赏植物的理论与实践教学改革

通过对观赏植物的教学特点以及以往教学中所存在的问题的研究,论述了对观赏植物的理论与实践教学所进行的相关改革及产生的效果.     

植物组织培养实验的教学实践探讨

高中生物学人教版选修1中“植物的组织培养技术”具有实验周期长、操作复杂等特点,许多生物学教师在教学中感觉难以操作,很难有效完成教学任务。结合生物学实验教学的特点,从课外实践、合作探究、多维记录和有效反思4个环节深入探究了植物组织培养实验的有效教学策略。     

容易引起儿童中毒的观赏植物

有些观赏植物含有有毒物质,儿童若接触或误食这些植物就可能会中毒,严重者甚至导致死亡.本文介绍了一些常见的有毒观赏植物,分析了它们的形态特征和中毒后的症状,为学校预防儿童因接触或误食观赏植物中毒提供了依据.     

组织培养与人工种子

植物组织培养 (又称植物离体培养 )是将植物体的单个细胞 (如花粉、体细胞 )或组织、器官 (如叶片、茎或根的一小段、花药、子房、胚、胚乳等 ) ,在无菌条件下 ,培养在人工配制的培养基上 ,使其生长和发育 ,直到形成某些器官 (如根 )或一个完整的植物体。从 1 95 8年Steward首次从胡萝卜块根诱导的培养细胞获得再生植株至今已有 40多年的时间 ,无论是在探究植物学基本理论还是在实际应用中这项技术均发挥了巨大作用。上世纪 80年代 ,在植物离体培养基础上发展起来的一门新兴技术———人工种子技术 ,其在快速繁殖优良品种、固定杂种优势、…     

普洱野生观赏植物初步研究

普洱复杂的气候特点形成普洱植物种类繁多，野生观赏植物资源十分丰富，一些野生观赏植物不仅有很高的观赏价值，还用途广泛。研究普洱的野生观赏植物资源，不仅可为观赏植物的引种和驯化提供新的种源，而且通过引种驯化可以扩大和丰富园林植物的种类，对美化环境，保护生物多样性以及繁荣经济都具有重要作用。     

因陋就简开展胡萝卜组织培养实验

植物组织培养是高中生物学教学的重要内容,在培养学生对生物学基础知识的理解,了解生物技术在实践中的应用等方面具有重要作用。由于植物组织培养实验过程复杂,所需时间长,药品种类比较多,仪器较贵重,多数教师对此望而却步,往往停在纸上谈兵。如何突破仪器之不足,因陋就简,大胆而心细地开展胡萝卜组织培养实验,笔者进行了一定的探索。     

设计性实验在植物组织培养实验教学中的实践与探索

本文以红河学院植物组织培养实验课程的教学实践为例,分析了设计性实验在植物组织培养实验课程中的作用,并对设计性实验的实施与注意事项进行了介绍,以期对完善该门课程的教学,提高教学质量,并对应用型人材的培养打下一定基础。     

植物组织培养课程实验教学改革的探讨

对植物组织培养课程实验教学进行改革,采取了以下措施：提高认识,加大投资力度;增加综合性实验,优化实验教学内容;改进教学过程,成立兴趣小组;采取多种方式考核,以考促训.通过这些途径,提高了教学质量,全面培养了学生的综合素质和实际开发能力.     

《植物组织培养实验》中学生能力的培养

从高度重视基本实验操作技能训练,改革传统实验教学内容,鼓励学生参与教师的科研工作以及增加自主性、研究性的实验设计四个方面入手,对《植物组织培养实验》教学中学生能力的培养进行研究.     

植物生理学实验教学改革初探

依据师范院校植物生理学实验教学中所存在的问题 ,针对教学内容、教学结构以及考核方法等进行了改革 ,结果表明 ,该方法对提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力以及创新能力是行之有效的     

普通植物病理学实验实践教学改革与探索

从培养现代创新人才的需要出发,结合吉林大学植物科学学院实际,尝试在普通植物病理学实验、实践教学过程中进行改革,充分调动学生学习积极性,多途径激发学生的学习兴趣;充分利用现代化的教学手段及现有科研资源提高教学质量。普通植物病理学改革的探索和实践最终得到验证,学生的专业水平和创新能力得以较大提升。     

适应学生能力提高的植物学实验课教学改革

现代教育、教学的基本任务之一是提高学生的实践能力。"植物学"是一门实践性课程,面对新时期教学改革的发展,植物学实验课面临着许多亟待解决的问题。课程学时数压缩之后,实验教学内容需要进一步整合,需要更新植物学教学理念、建立新的教学模式、确立学生的主体地位。通过优化实验教学内容、推行课外小专题、合理利用不同的教学媒体,加强学生创新思维和探究能力的培养,提高"植物学"教学质量。     

植物生理学实验教学的改革与实践

植物生理学是农业的基础,是生命科学的重要组成部分.如何打破传统教学模式.在有限的学时内高质量完成实验教学,培养高素质的创新型人才,是高等师范院校急需探索解决的问题.介绍了对植物生理学实验课程在教学内容和教学方法等方面所进行的改革探索与实践.主要包括合并基础性、验证性实验;开设综合性、设计性实验以及吸收学生参加教师的科研工作,以培养学生的动手能力、科研创新能力.     

生态专业植物生理学实验课教学改革的一些做法和体会

植物生理学是生态学专业的一门重要的必修课。尝试植物生理学实验课的改革对于提高植物生理学教学具有重要意义。本文简述了我校目前生态专业植物生理学实验课教学改革的一些做法,总结了改革后植物生理学实验课的经验。     

化学实验教学情景的创设及策略研究

新课程的化学实验教学情景不仅强调它对于学生掌握化学知识与技能的重要作用,更突出强调它在学生主动进行实验探究活动、体验过程、理解方法、形成正确的情感态度与价值观的教育功能;化学实验情景创设的理论依据;学实验情景创设的策略．     

谈案例教学在计算机实验教学中的应用

本文提出了一种在计算机实验教学中开展案例教学的新的实验教学思路，并探讨了该方法在教学过程中应解决的关键问题。