小学学困生转化的实验研究

学困生是长期以来国内外研究者关注的热点。本研究被试为6名小学五年级学困生,采用个案研究、访谈以及准实验的方法,针对每个学困生在数学和语文学习中存在的问题,提出了相应的解决办法。实验结果发现．除了被试4的数学成绩提高不显著以外．其他学困生的语文和数学成绩均获得大幅度提高;并且三个被试的语文成绩超过了全班平均成绩。这表明针对学困生个别差异提出的解决办法,能够大幅度提高学困生的学业成绩。     

浅议小学数学应用题的教学策略

小学数学的应用题是小学数学教学活动中的重、难点,对学生成绩的好坏起着重要的作用。因此,小学数学教师必须要采取有效策略,提高学生正确解答应用题的能力。根据小学数学应用题的教学提出了两点策略。     

现代教育技术在小学数学教学中的有效运用

随着信息技术的快速发展,以信息技术为手段的现代教育技术被广泛地应用于小学教学中,并取得了突出的成绩。在小学数学学科教学中,结合数学学科特点和小学生的身心发展规律,开展信息化教学具有积极的意义和实践教学价值。从小学数学课堂教学视角入手,对信息技术应用于数学课堂教学进行实践研究。     

浅谈如何有效衔接小学数学与初中数学教学

初中和小学的教学内容、教师的教学方法处于被割裂的状态,致使很多学生升入中学后对数学学习感到不适应,学习兴趣减退,成绩一落千丈。如何才能使小学数学与初中数学教学得到有效的衔接?小学数学教师需要掌握学生学习数学的心理特征,重视中小学数学教学方式的衔接,注重培养学生的良好习惯,加强学生的学习方法,锻炼学生的思维能力。把握好小学与初中数学教学的有效衔接任重而道远。     

浅议小学数学基础教学

本文将依据小学生所具有的特点对其数学学习过程进行探讨、研究与总结。小学数学的教学是整个数学教学中较为关键的基础阶段。但目前的小学数学教学一直面临着一个令人失望的情况,就是小学生在数学学习中的出现了较为严重的两级分化现象。小学数学的课堂教学设计同样呈现出令人担忧的状况。虽然当前的小学数学教师们之间的教学水平有所差别,由此所造成相关数学教学的成绩有所差距在所难免。但本文剖析了小学数学中所遇到的问题,并探讨数学教师在教学中的可采用策略与办法。     

小学数学“深度学习”教学策略研究

“深度学习”是近年来提出和发展的教育理念,在小学数学教学中被广泛应用,取得了突出的成绩。但是在实际运用过程中还存在很多问题,需要进一步研究和发展,促进教学水平和教学效果提高,促进学生数学核心素养的发展。本文主要探讨了深度学习教学策略在小学数学中应用的重要意义、当前深度学习教学策略应用中存在的问题以及深度学习在小学数学中应用的教学策略。     

数学焦虑影响数学学业成就的作用机制——数学元认知的中介作用

选取小学2～6年级学生共285人为被试,采用儿童数学焦虑量表(MASC)和小学数学元认知问卷(QPMAM)进行调查,将被试最近两次大型数学测验的平均分作为儿童数学学业成就的效标.探查儿童的数学焦虑,数学元认知和数学学业成就3者之间的关系和相互作用机制.结果表明:(1)数学焦虑和数学学业成就存在负向相关.(2)中等、高数学焦虑组儿童数学学业成就显著低于低数学焦虑组,中等、高数学焦虑组儿童数学元认知水平显著低于低数学焦虑组.(3)数学元认知在数学焦虑和数学学业成就之间起到了完全中介的作用.     

浅析小学数学中的因材施教

学生作为学习中的主要活动者,学生相互之间的个性、成绩的差异,教师在小学数学里如何根据不同类型的学生进行正确的教学方法,使学生的数学成绩保持均衡。在小学数学中遵循因材施教的原则来教学,进行全方位分析学生个性差异以及共性,通过课外数学活动来培养学生的数学逻辑思维能力。     

浅谈小学数学分数的教学

小学分数的内容是在学习了数学乘除法之后需要掌握的重要知识点。不少小学生对分数的实质及运用理解不透,导致数学学习困难,拉大了数学成绩的差距。如何通过教学,让小学生真正理解并掌握分数的知识呢?笔者试就这一问题谈谈自己多年的教学实践心得。     

多媒体技术如何灵活地渗透在小学数学中

虽然小学数学教学经历了多次改革,但是教师在教学过程中依旧存在不少问题,学生的学习效率并未出现突破性的进步。而多媒体的教学方式已逐渐被各类学校接受,并取得了一定的成绩。首先分析如何将多媒体技术渗透在小学数学的教学中,进而探讨多媒体教学对小学数学所发挥的作用及影响。     

多媒体技术在小学数学教学中的优势及应用策略

多媒体技术是现代科学技术进一步发展的产物,其已经被广泛应用于现代教育领域,并且已取得不俗的成绩。本文通过对多媒体技术在小学数学教学中的优势及应用策略进行研究,旨在推动小学数学教学的进一步发展与建设,切实提高小学数学教学的质量和效率。     

提高小学留守儿童数学成绩的对策研究

把人口大国转变为人力资源强国,需要更加重视提升基础教育质量。然而,目前小学留守儿童数学成绩堪忧。提高小学留守儿童的数学成绩,首先国家应当在宏观上更加重视小学教育;其次,学校方面要为提高留守儿童数学成绩创造条件;再次,农村小学数学教师应充当提高留守儿童数学成绩的主导;最后,建立社区的社会支持网络,帮助提高留守儿童的数学成绩。     

小学语文游戏化教学思考

小学课程中,语文与数学始终是小学生最为重要的科目。提升小学生的语文成绩和数学成绩,基本上就能决定小学生的总成绩。另外,小学语文为小学生增强理解能力,开发智力奠定基础。由于小学语文的学科特殊性,提升小学生的语文成绩并不容易。如何提升小学生的语文成绩成为了摆在所有人面前的难题。小学语文游戏教学法应运而生,卓有成效地提升了小学生的语文学习能力。     

浅谈小学数学学困生的转化

<正>小学数学作为基础教育的一门重要学科,在实际教学过程中,部分学生数学成绩差的状况依然存在。对这些数学学习困难的学生,部分教师通过一段时间的辅导,仍不见起色时便采取听之任之、放任自流的态度,致使这些学生有的被拖着升级、跟不上班,成为数学学习中的"艰难跋涉者"。这将影响义务教育质量的提高,也不符合"为了每一位学生的发展"的教育教学原则。作为小学数学教师,谈谈在小学数学教学中如何转化学困生的一     

小学数学教学探微

现在,有很多小学数学教师都在抱怨自己无论如何努力,学生的数学成绩也没有得到很大提高。如何上小学数学课,对于每一位小学数学教师来说,都有自己的经验和办法。但是,如何上好每堂数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,这就不仅需要我们精心备课,而且在教学过程中也要精益求精。下面我就结合自己教学小学数学的经验谈一点体会。     

小学数学高年级解应用题教学方式分析与阐述

数学应用题教学作为小学高年级教学的重要部分,关系着学生在数学考试中取得的成绩。随着教育方式的革新与进步,新课改在小学教学上的应用越来越广泛和重要,对小学高年级数学应用题成绩的提高有着巨大的推动意义。对小学高年级数学应用题进行科学有效的教学改革和研究,是以提高学生对数学的兴趣从而提高学生的数学成绩为目标的。通过对现阶段小学高年级应用题教学存在的问题和改进的方式进行综合分析,以此为我国的教学提供宝贵的参考意见。     

改进小学数学成绩的考查和评定

改进小学数学成绩的考查和评定吴忠市朝阳小学郁惠海“改进数学成绩的考查和评定”是小学数学教改的一个重要内容。为此，“义教”课程计划和小学数学教学大纲中均对考试、考查的性质、目的、范围、命题的要求和考查的方式等作了明确的规定。“义教”课程计划明确规定：“...     

小学三年级数学超前教学的实验

本实验,根据现行教材有机地结合有关知识点,在整体认识结构的原则下,进行超前教学的实验。选择泥城乡中心校二个三年级班进行对比实验。通过配组使被试的两个班的数学成绩相仿(人均分分别为77.75分与77.44分)。实验中进行五次测试,实验班各次平均成绩均高于控制班,经统计检验,有非常显著的差异。一、超前教学的基础。1.知识基础,本实验的所谓超前教学,是指结合学生的知识实际和现行     

浅谈小学数学教学中有效提升学生计算能力的策略

小学数学是基础教育中的重要学科,小学生的计算能力与学生的小学数学学习效率息息相关。在小学数学教学中已将小学生计算能力的培养视为重点,因为,这关系到学生数学成绩的高低,培养学生良好的计算能力是提高小学生数学整体成绩及培养学生数学思维能力的最佳途径。所以,在小学数学教学中,有效提升学生的计算能力成为数学教师非常值得探讨与研究的问题。从当今小学数学教学过程中学生计算能力的问题及状况分析,并针对有效提升小学生计算能力的策略进行了探究。     

谈生活化教法走进小学数学课堂的认识

数学课程是小学教育的主要内容,也是学生学习时代的基础。目前小学生在数学学习中普遍存在着成绩提高慢、学习效率低等问题。为此,怎样提高其学习效率,激发学生学习动力成为目前摆在小学数学教师面前亟待解决的主要问题。在此背景下,结合小学数学知识教学,小学数学生活化教学被搬入了小学课堂上,为解困小学生的学习现状提供了有效地帮助。