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<正>教育部:今年将有三十个省、自治区、直辖市解决随迁子女异地高考问题本刊讯(张迿)2014年2月20日,在国新办新闻发布会上,教育部基础教育一司副司长杜柯伟表示,截至2013年年底,全国义务教育阶段的随迁子女一共是1 277万人,占到义务教育学生总数的9.3%。国家财政性教育经费保障随迁子女就学的比例已经达到了83.5%,以公办学校为主接收随迁子女就学的格局已经基本形成。到今年全国会有30个省、自治区、直辖市解决随迁子女在当地参加高考的问题,去年已经有26个省份解决了随迁子女     

随迁农民工子女社会融合:公办学校的应为与可为

目前,公办学校作为接收随迁农民工子女的主要渠道,在促进随迁子女社会融合中承担着主要的责任。公办学校在促进随迁农民工子女社会融合的过程中应该依据社会融合的特质,并把握公办学校自身在促进社会融合中的角色定位,实施以公办学校为主体,多方力量协力推进等措施,以期实现全面融合。     

流动人口随迁子女心理融入的实证研究

以城市公办初中校的流动人口随迁子女为研究对象,通过实证研究,系统探讨其心理融入水平,归纳城市流动人口随迁子女身份认同、归属感、学校主观生活质量、学习适应性、学校人际关系适应、主观幸福感等方面的特点。提升流动人口随迁子女心理融入水平可从学校教育、家庭教育和社区教育等方面入手。     

上海“十二五”九成外来从业人员随迁子女读公办校

日前公布的《上海市基础教育改革和发展"十二五"规划》提出,上海将保障外来从业人员随迁子女接受义务教育,实现90%以上随迁子女进入公办学校就读,以招收随迁子女为主的民办小学教育质量达到全市基本水平。加大对随迁子女义务教育的专项经费投入,提高教师待遇,加强以招收随迁子女为主民办小学的督     

声音

“截至2011年秋季开学,北京市义务教育阶段随迁子女已达约47．8万人．达历史新高。目前在公办学校就读的随迁子女约33．9万人,占总数的70％。”     

教育部:公办校不得收取进城务工人员子女“建校费”

教育部近日发文表示:义务教育阶段公办学校收取进城务工人员随迁子女入学建校费是不允许的,也是治理教育乱收费的重点督查内容。教育部有关负责人指出,根据《国务院关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》,进城务工人员随迁子女接受义务教育要以流入地为主、公办学校为主解决。对符合当地政府规定接收条件的进城     

南京随迁子女逾九成就读公办校

本刊讯:日前,南京市召开进城务工人员随迁子女义务教育工作表彰大会,宣布将逐步实现进城务工人员子女就学的"三个延伸",即从义务教育向非义务教育延伸,从关怀学生向关注家庭延伸,从机会保障向文化融合延伸,确保2015年进城务工人员随迁子女90%以上在公办小学就读,100%在公办初中就读。     

江苏省南京市随迁子女逾九成就读公办学校

<正>南京市召开进城务工人员随迁子女义务教育工作表彰大会,宣布将逐步实现进城务工人员子女就学的"三个延伸",即从义务教育向非义务教育延伸,从关怀学生向关注家庭延伸,从机会保障向文化融合延伸,确保2015年进城务工人员随迁子女90%以上在公办小学就读,100%在公办初中就读。     

江苏颁布教育优质均衡发展指标

江苏省日前颁布《县(市、区)义务教育优质均衡发展主要指标》,其中明确,每年15%左右的骨干教师、专任教师按规定在区域、城乡、校际流动,公办学校择校生比例低于招生总数10%,四星级普通高中70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校,外来务工人员随迁子女90%以上在公办学校就读,多举措推动义务教育均衡发展。     

福建省泉州开发区实验学校

福建省泉州开发区实验学校是一所以服务外来务工人员随迁子女为主的九年一贯制公立学校,现有教职工123人。在校生2700多人,其中外来务工子女占学生总数的90％。分别来自全国20多个省份     

柳营路小学:“适应性教学”提升教育品质

2004年,学校根据虹口区教育局的统一部署安排,停止招收本市地段学生,以公办学校为教学点开始招收进城务工人员的子女入学就读。目前,学校是虹口区唯一一所100%接受外来务工人员随迁子女的公办学校。学校的教师初次接触这些孩子,都惊讶地发现了许多以前不曾见过的现象。     

公办学校在随迁子女教育中的主体责任及其实现——以上海市浦东新区为例

随迁子女教育问题日益受到全社会的关注,根据国家"两为主"政策,公办学校是随迁子女教育的主要载体。2011年,上海市浦东新区对89所学校的随迁子女受教育情况进行了调研,结果表明:与民办学校相比,公办学校在随迁子女教育中具有各方面的优势,即公办学校的设施设备配置更为完善,教师学历专业素养更高,课程与教学更为规范有效,家长和学生的满意度更高。但同时,公办学校在随迁子女的教育方面也存在一定的缺位现象,即教师对随迁子女教育的认识存在误区,教育教学过程中缺乏针对性指导,教师与家长的联系不够紧密,随迁子女的学业评价不够规范等。因此,政府应进一步完善政府的公共教育职能,加强政府、学校、家庭、社区和合作,改善公办学校随迁子女教育的质量,从而进一步促进教育的公平、公正。     

农民工随迁子女教育纳入财政范围

今年,我省将深化进城务工人员随迁子女教育“以流入地政府管理为主、全日制公办中小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育”的“两为主”政策,城市常住人口将全部纳入区域教育发展规划,进城务工人员随迁子女全部纳入财政保障范围。     

进城务工人员随迁子女义务教育财政:资助供求失衡及平衡化策略

进城务工人员随迁子女在城市接受义务教育的数量和质量取决于城市政府财政投入的规模和结构。新《义务教育法》颁布以来尽管义务教育已经全面纳入财政投入保障范围,但是属地化管理的原则使得流入地政府缺乏对进城务工人员随迁子女进行财政资助的动力,不同层级和相邻政府之间为进城务工人员随迁子女提供的义务教育财政资助供求失衡,财力的紧张使得城市政府举办的公办学校数量不敷进城务工人员随迁子女入学之需,即便是同为进城务工人员随迁子女,其入学机会也不均。完善进城务工人员随迁子女义务教育财政政策的主要举措包括增加中央和省级政府的义务教育财政投入,完善流入地政府和流出地政府共同负担经费的机制,增建公办学校,并使得招生机制更公开透明。     

随迁子女义务教育均衡发展问题研究

在江苏省等进城务工人员随迁子女最集中的省份,其义务教育问题始终受到政府的高度重视。但是随着户籍学龄人口的持续增长,随迁子女在公办学校接受义务教育的难度越来越大、入学中地方保护性质的不公平现象依然存在、师资和学位紧缺更成为客观障碍、随迁子女义务教育质量不高等,成为目前随迁子女义务教育中存在的主要问题。在今后的工作中,亟须排除一切障碍,增学校、扩学位,以公平为原则完善积分入学等政策,提升随迁子女义务教育的质量。     

多元模式下农民工随迁子女升学政策的思考--以江西省为例

随着经济和城镇化的发展,以江西省为代表的欠发达地区农民工随迁子女快速增加,其升学问题也日益严峻。解决他们的升学问题需要根据其不同的实际需求让多方力量构建破解难题的多元模式,即包括城市公办普通教育升学模式、职业教育模式、民办教育模式等。在多元模式下,以江西省为代表的欠发达地区还需完善相关法律法规,挖掘自身潜力,扩大公办学校招生规模,通过办好职业教育和民办教育使农民工随迁子女获得更多的升学机会,建立教育“补偿”机制确保农民工随迁子女不会因为外在因素失去升学的机会。     

构建文化育人的德育工作新体系

正贵州省遵义市工农小学,是遵义市汇川区人民政府指定的"进城务工随迁子女就读学校"。学校现有学生1574人,其中,进城务工随迁子女1330人,占学生总数的85%。针对进城务工子女的实际情况,如何把他们培养成为身心健康、知足感恩、阳光自信、行为良好的孩子,让感恩的思想植根于心、内化于行,是学校全体德育工作者的首要任务。基于校情生情,学校提出了"感恩奠基人生,感动滋养生命"的办学理念,努力建设以"感动教育"为特色的学     

进城务工人员随迁子女心理健康状况的比较研究

作为一个日趋庞大的社会群体,进城务工人员随迁子女受到了社会各界的广泛关注。已有的研究主要侧重于他们入学受教育方面的问题,随着社会的发展变化,进城务工人员随迁子女的身心健康发展问题也日益受到关注。通过实证研究,把就读于公办学校的进城务工人员随迁子女和就读于农民工子弟学校的进城务工人员随迁子女的心理健康状况进行比较,发现就读于公办学校的这些学生的心理状况比农民工子弟学校的学生要好,二者在自我意识、人际敏感、抑郁、敌意等方面存在显著差异。     

以美育法之基石 展想象力之羽翼——基于对学龄早期进城务工人员随迁子女想象力的研究

进城务工人员随迁子女的教育问题一直是我国社会近年来的热点问题。大多数学者关注的是进城务工人员随迁子女的义务教育问题,关注他们知识的学习和智力的发展,但人的全面发展特别是审美教育容易被忽视。通过长期的调研,对随迁子女占学生数98%以上的三所公办小学进行调查分析,重点研究随迁子女的美术表现力。认为与同龄城市儿童相比,随迁子女在创造性思维方面存在不足。深入剖析原因,并对其进行探索性教学实验研究,研究表明,实验对学龄早期随迁子女的想象力发展产生了一定的促进作用,并总结了一系列的经验。但如何推进义务教育的均衡发展,如何消除城乡教育的差异,如何完善随迁子女的素质教育教学方式方法,还需要政府、社会、随迁子女及其父母长期共同的努力。     

明珠小学:精细化管理浸润下的学校发展

崇明县明珠小学创建于2007年,是一所由三校合并,并异地新建的公办学校,地处崇明县城桥镇城乡结合部。建校之初,优质师资流失严重,教师素质差异较大,内部磨合任重道远;学区内学生流失严重,外来务工人员随迁子女占60%。经过了四年的发展,学校发生了巨大变