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赖光明 《语文月刊(学术综合版)》2013,(7):55-58
文贵求真。写作讲究真性、真情、真话。我们渴望获得真知、真理、做真人,我们都主张写作要写出自己的真情实感、真知灼见。当下,"我手写我口"的观念获得了普遍的认可,阅卷评判也因时代发展而变得更为包容。但在考场上有一类"写自己的话"的作文间接地反映了某种社会存在,被标榜为"真实"。这类现象引起我的注意和思索。考生的价值观念多元、认知水平各异、语言表达水平参差,"自己的话"就一定是真的吗?这是我们"求真"的价值导向和操作蓝本吗?思考这个问题与我们对作文的 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(11)
<正>江苏省吴江高级中学是一所年轻的四星高中。办学以来,学校以"求真、求是、求新"的"三风"为引领,坚持"以人为本"的教育理念,把"有恒"提炼为学校精神,"有恒"也成为学校德育工作的精神写照。"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"学校一直把"真"作为学校德育工作的理念之一,遵循教育发展规律,依照学生身心发展规律,引导学生修身明志,追求真理;通过"真"教 相似文献
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是体育教育的神圣使命支撑着我前行,是“以我为主,走自己的路”的信念和“求真、创新、善思、勤为”的思想引领着我在学校体育园地里不辞辛劳地耕耘。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5)
正江苏省扬州市西湖中心小学创建于1946年,坐落于风景秀丽的蜀岗之上。学校现有21个教学班,近千名学生,58名专任教师。学校秉承"以爱育爱,以真求真"的办学理念,坚持"走行知办学之路,创生活典范"的办学思想,努力打造"行知教育"品牌学校。把行知思想与文化建设工作相结合。学校既关注隐性的、精神层面的文化建设,也关注显性的、物质层面的文化建设,形成了内涵丰富的校园行知文化。精 相似文献
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是体育教育的神圣使命支撑着我前行,是“以我为主,走自己的路”的信念和“求真、创新、善思、勤为”的思想引领着我在学校体育园地里不辞辛劳地耕耘。[编者按] 相似文献
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《北京教育(高教版)》2021,(1):I0005-I0008
太师屯镇中心小学下辖2所完小、4所幼儿园。全校共有教职工174人,学生、幼儿1131人。学校党总支部下设5个支部、8个党小组,共有党员80人,其中在职党员61人,退休党员19人。在学校"求真"党建文化的引领和浸润下,全体教职员工坚定贯彻学校"求真"教育思想、自觉践行学校价值追求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
教育就是教人做人,积储真德,蕴藉真情,培养真趣,铸就真魂,做"真"人的过程。鹿苑小学以"真"文化引领学校的内涵发展,育文化之人,铸"求真"之魂:绘真,熏陶育人润物无声;修真,陶冶师生真淳情操;达真,翰墨飘香浸润校园…… 相似文献
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新时期赋予了一中容实人新的使命!全体一中容实人定会把握好学校发展的新机遇,不负使命,继往开来,与时俱进,勇于创新,携手将学校的工作迈上一个崭新的台阶,朝着"创建优质标杆学校"的战略发展目标昂首迈进。--许勇辉访谈者:许校长,您好,非常感谢您接受本次专访。据了解,在您二十多年的教学生涯中,求"真"几乎成为一种本能,也成为感召引路人和团队、维系合作的金线,所以您一直追求"做真教育,把教育做真",请您谈谈什么样的教育才是"真"教育?许勇辉:大学毕业进入教育系统以来,以"千教万教教人求真,千学万学学做真人"为我的教育信念,以"真"作为我自己的立教之本,教好书育好人。 相似文献
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在东莞市莞城中心小学教育集团顶层设计引领下,如何结合学校特点和学生发展需求,因地制宜地实现校本课程特色化构建?
我校以"上善若水" "体志阳刚"文化内涵为立足点,构建"上善·阳刚"校本课程体系,旨在教会学生懂纪律、守规矩、追求真、传播善、创造美,提高学生的核心素养,促进教师的专业发展,提升学校的品牌效应. 相似文献
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人间至美的情怀就是"真善美",学校教育人的目标也是"求真、向善、寻美",那么,教育研究能够在中小学教师的教学生涯中留下些什么呢?我期待同样能有"真善美"的熠熠光彩。.教育研究需要"真实践"一、教育研究是一种能力,能力是后天培养起来的,所以教育研究并不是高校教师的"专利"。高校教师可以进行教育研究,中小学教师也可以进行教育研究。当然,高校教师在科研方法、理论思辨、资料检 相似文献
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教育从来就不是一批批否定,而是一代代传承。我常常想,我应该在我的任期内,为我的学校和老师们留下些什么。留下些什么呢?歌星王菲说:"我希望大家忘记我,记住我的歌。"我想,当我离开一所学校的时候,我希望这里的人们忘记我,但我与大家共同努力所积淀下来的东西还在,那种东西,就叫文化。文化人,终究是需要文化来引领的。于是,便有了关于"格林文化"的思考与实践。一、学校文化的理性思考学校文化首先体现的是一个校长的教育愿景,其次体现的是教师的价值观念,终极目标是培养什么人,怎么培养人的问题。培养什么人呢?它主要来源于"对学校的优势、劣势、机会、威胁的分析;培养什么 相似文献