初中语文教学中的审美教育

人文性与工具性的统一,是语文学科的重要特点之一。语文教学不仅要向学生传授必需的语言与文学知识,而且要培养和发展学生基本的人文素养,对学生实施审美教育就是其中的一项重要任务。《全日制义务教育语文课程标     

试谈小学语文教学中的审美教育

“审美教育，也称美育，就是(施教者)按照一定时代的审美观念和审美理想，选择和利用适当的审美媒介，引发(受教者)审美经验(感受、体验乃至操作)，以培养、陶冶审美能力和审美境界的活动系统或过程。”《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生热爱祖国语文的思想感情，正确地理解和运用祖国语文，丰富的语言积累，语感能力和思维能力，实际需要的识字写字能力、     

浅谈古诗文教学的审美教育

《全日制义务教育语文课程标准》指出语文教学的目标之一是让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“提高文化品位和审美情趣”。在语文课的古诗文教学中更容易体现课程标准的这一要求。     

审美教育,语文课堂里的心灵体操

《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《语课标》)在"课程的基本理念"中指出:"语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。""教学建议"中指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形     

浅谈初中语文教学中的审美教育

在传统的语文教学中．我们注重传授知识．较少关注学生在学习过程中的情感、态度和价值观念。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”同时对“语文素养”的内容要素作出了如下具体解说：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情．指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累．培养语感．     

浅谈初中语文教学中的审美教育

《语文课程标准》指出,要培养学生高尚的道德情操和健康的审美南髓。审美教育是语文教学的重要组成部分。语文教材编选的文章多是文质兼美的佳作,本身就是—个美的海洋,让学生通过学习感知、理解、鉴赏、创造美,是每一位老师应该真思考的问题。笔者通过自己的教学实践,认为初中语文教学中的审美教育可以从以下四个步骤看手去做。     

在课改实践中不断体验与探索——一位农村教师在语文教学中的困惑与思考

全日制义务教育《语文课程标准》指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在这一基本理念的指导下,语文课堂教学正逐步发生变化。以自主学习、合作学习、探究学习为主体特征的语文课堂在不断地呈现,教师的教学方式、学生的学习方式也有了根本性的转变。然而,作为一名农村中学的语文教师,在这个基本理念带给我     

小学语文教学中审美教育的思考与实践

《小学语文课程标准》中明确指出：“在语文学习过程中,培养爱周主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”语文教学的美育过程是教师引导学生对作品所创造的艺术形象、艺术境界进行感受、体验、领悟、理解、玩味,得到赏心悦目、怡情养性的审美享受、思想认识和道德情操等方面的教益过程。语文教师在按照教学规律组织教学的同时,也应该注意按照荚学规律将审美意识渗透其中,指导学生感受美、判断美、创造美,树立正确的审美观。那么,我们应该如何培养学生的审美能力呢？     

以美启真 以美育人 以美激趣——高中政治课审美教学的作用及实施

政治课的审美教学是指在政治课的教学中,将教学内容转化为对学生来说具有审美价值的审美对象,将教学过程转化为师生共同创造美、欣赏美的审美过程,将师生关系转化为师与生、教与学的和谐统一的审美关系的教学方法。政治课的审美教学可以以美感人、以美激趣、以美启真、以美育德,使学生因美生情、因美向善、因美求真,达到激发学生兴趣、陶冶高尚美德品质、培养学生创新精神和创新能力的目的。     

随风潜入夜 润物细无声——谈小学语文课程中的审美教育

从美学角度来看,语文有着独特的魅力,教材中随处可见写得相当优美的文章,教师如果能引导学生细细体味,不仅增强学习兴趣,而且能够提升学生的审美能力,感化学生的身心,陶冶学生的情操,语文课堂教学势必达到事半功倍的效果。语文课程标准"课程的基本理念"部分第一条强调:语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。可见,美育是语文教育的重要组成部分,在新课改的背景下,语文美育的价值和作用越来越凸显。     

语文教学中培养学生审美情趣的几种方法

培养学生健康的审美情趣，是《全日制义务教育语文课程标准》规定的语文教学的重要内容和任务之一。面对知识和阅历尚浅、审美经验不足的初中生，教者在语文教学中要想方设法培养学生健康的审美情趣。     

让学生在美的世界里成长——浅谈初中语文教学中的审美教学

新课程标准指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。这一新标准的提出。必然带动教学理念的更新，这就要求我们语文教师要抛开传统的教学思路，避免过度地关注文本主题却淡化了文体特别是文学作品的审美特质，     

初中语文教学中的学生审美能力培养

苏教版初中语文教材的课文中,选用了很多古今中外的优秀文学作品。由于这些文质兼美的作品特别具有文化内涵和审美价值,因而使得初中语文教学具备了丰厚的审美教育内     

激情引趣与提高效率在语文教学中的关系初探

在小学语文教学中,教师要把握素质教育的精髓,处理好"教"与"学"的关系,处理好激情引趣与提高效率的关系,处理好师生互动与生生互动的关系,使这三者的关系相互促进,相得益彰,最终促进教学效率的提升。因此,教师要挖掘学生的潜力,激发学生的学习热情,催生学生的语文情感,引导学生积极主动地学习语文知识,探究学习奥秘,使学生的语言组织能力得到训练,写作能力得到发展,语文素养得到提高,从而有效达成教学目标,促进教学学长,提高语文教学效率。     

语文教学中的审美教育

《语文课程标准》提出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。语文教学是美的事业,文章绝非无情物,因此充分发挥语文教材自身富有的美育效能和语文教师的引导作用是     

浅谈意象美在语文教学中的审美教育功能

在国家全面倡导素质教育的今天，学校对学生进行教育的范围在逐渐扩大，教育的内容也在不断地丰富与深化。如何提高学生的综合素质与能力，如何使学生的“德、智、体、美、荣”得到全面发展，成为一个“完美的人”，已是摆在我们每位教育工作面前的首要任务。在语教学中充分运用学艺术作品的意象美的审美功能对学生进行审美教育，提高学生全面素质，有着积极的意义。     

谈高中语文教学中的审美教育

在高中语文教学中,培养学生感受美的能力,对学生进行审美教育,是语文新课程标准提出的一项新的内容.<语文课程标准>明确提出指导学生"阅读优秀文学作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美能力","提升审美境界".在语文教学中加强审美教育有利于培养学生健全的人格和深厚的精神底蕴.如何在语文教学中进行审美教育呢?这里谈几点做法与体会.     

浅谈初中语文阅读中的审美教育

“阅读的审美教育的目标是引导初中学生按照一定的审美要求,充分挖掘文学作品的审美内涵和因素,引导初中学生进行体味、联想、想象和创新,从而获得审美的愉悦感和理性的启迪,培养初中学生的审美情趣和富有创新性的审美能力。”所以,初中语文阅读活动中的审美教育应主要从以下几个方面进行。     

浅谈初中语文教学中的审美教育

语文是人类文化的载体,包含着众多美的因素。语文教育离不开审美,它对怡养性灵、优化生命质量有着润物无声的特殊功效。我国古代教育家孔子视美育为人格完成的必修课,苏霍姆林斯基也认为：“美,是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉。”根据《语文课程标准》的要求,结合学科特点,在教学中加强学生的审美教育,是语文教育不可忽视的重要内容。因此,     

在识字教学中实现审美教育

《全日制义务教育语文课程标准》明确提出:"语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。提高学生的审美情趣是语文课程的任务之一,识字教学对培养健康高尚的审美情趣,培养基于民族文化积淀之上的审美心理意识具有不可忽略的作用。