教师如何实现自我成长

百年大计在教育,教育大计在教师。教师自身素质的高低直接影响孩子的一生。教师良好的教学素质理是教学成功的前提。那么,教师如何在平时的教学工作中提高自身素质,实现自我成长呢？     

论教师自我价值的实现

以生命为视角关注教师的价值是教师专业化发展中的一个重要论题.现实中,生命视野下的教师自我价值存在着一定程度的旁落与迷失.追寻教师生命质量的提升,实现教师的自我价值还需在以下几方面作出巨大的努力:树立科学教育观念,正确认识教师价值;预留教师主体发展空间,拓展教师发展观;反省教师生存方式,确立教师主体生长观念.     

浅谈教师自我价值之实现

每个人都应该有价值地活着,作为人类灵魂工程师的教师更应该活得有价值,那么,教师如何在三尺讲台上实现自己的人生价值呢？一、确立目标：设计自己的职业生涯许多教师对自己的职业生涯没有正确和完整的认识     

高中历史教师如何实现自我转变和自我胜任

经过了多年的实践教学,我深刻地认识到高中历史教学任务的繁重性,在学生成长中所肩负的责任。为了让学生更好地学习历史知识,高中教师就要顺应社会和时代发展的潮流,加强学习,不断提高自身的教学水平,并且转变教学观念,并积极投入到课程改革中来,推动教学发展。同时高中历史教师要认识到学生在学习历史知识中存在的难点,从学生接受和理解知识的特点出发,针对性地开展教学内容,采用合适的教学方法,在不断转变中来更好地胜任历史教学工作。     

满足教师自我价值实现的需要

很多小学教师一旦过了35岁，便如同上了一个坎，认为上公开课、写论文、搞教学研讨全是年轻教师的事情，与自己再无多大关系。正因如此，一些原本十分优秀，甚至完全有能力成为名师的教师在35岁以后，变得沉寂，出现专家所称的“高原”现象。作为校长，对此该怎么应对呢？一是一定要让教师看到你的美好理想与积极追求。     

基于教师自我价值实现视角谈教师专业化

教师专业化在信息化、全球化的时代日益重要.教师的角色不再是传统的教书育人,而是多元化发展.教师专业发展是一个持续不断的过程,贯穿整个一生职业生涯.对教师个体而言教师专业发展是一个目标,是一种价值追求,教师实现自我价值的过程就是专业成长的过程.具体到教师个体,要做到的首先是要更新教育理念,与时俱进;其次,提高教学意识、不断反思,随时自我调整、自我建构,从而获得持续不断的专业成长,尽早步入成熟期,实现自我价值.     

浅谈音乐教师如何实现自我成长

自我成长就是自我反思,自我更新,自我教育的能力,是人的基本素质之一,是为师者最需要的素质,本文旨在探讨音乐教师该从哪些方面入手提高自身,如何实现自我成长,与经验提升。     

在新课程中实现教师的自我价值

学校是师生共同成长的地方，学生的成长离不开发展中的教师。在新课程中，教师要运用所有的才能、潜力、技能，不断地出成绩、出成果，从而使教师自身得到持续发展，体验到发展的精神满足，实现自我价值。     

教师在新课程中如何实现自我发展

一、坚持教学相长。在师生交往中发展自己 教学过程是师生双边交流、互动的过程，教师在这一过程中不仅足一个知识的传授者．同时也是学习者。在帅生交往中．教师可以从不同的学生身上反射出多个知识点，也从不同学生思考问题中找出不同的解决问题途径。因为学生的知识来源非常广泛，有来自教师的，也有来自家庭、社会以及学生自我掌握的，同时现代信息技术的快速发展，促使教师在教学交往过程中，更能获得涉及面广，内容比较丰富的知识。如在课堂教学     

如何实现教师个性化自我发展和可持续发展

当今的教师应该是既能教书育人,又能搞教科研,同时又是一个终身学习的先行者.笔者认为只有将教学、科研与培训相结合,才能实现教师个性化自我发展和可持续发展,从而成为一名永不落伍的合格的教师.     

教师引导小学生实现自我价值的有效策略

当前,小学生对自我价值的认识更多元、更全面、更深刻。正确的自我价值认识,对小学生的发展十分关键。当前,教师在引导小学生实现自我价值的过程中面临诸多困境。作为教育者,我们应依据自身评价与社会指引的辩证关系,从认识社会、认识自我、认识自我与社会的关系三个方面,探索引导小学生形成正确的自我认知、实现自我价值的有效策略。     

在精细化管理中促进教师自我价值实现

滨海新区塘沽实验学校是一所具有60余年历史的学校.在几代人的当勤耕耘下,形成了深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色,已成为本区域的龙头学校之一.早在20世纪90年代初,岳鑫龄校长就提出"以减轻学生过重负担为突破口、以调整课程体系为关键、以提高课堂教学质量为重点、以提高教师素质为保证"的"快乐教学"理念,这一理念和相关实践在当时具有广泛影响,原国家教委曾向全国教育界进行推介.     

浅论三大平台与教师自我价值的实现

引导教师重建职业内涵,给予教师一个实现生命价值的支点,需要为教师群体构建发展平台、学习平台研修平台。     

新课程推进中实现自我价值的教师评价

教师评价是对教师工作现实的或潜在价值作出判断的活动.不同的评价者从不同的价值立场对教师进行评价会产生不同的评价结果.只有揭示出传统的教师评价中存在着的评价者的价值取向错位,以及造成这种价值错位的深层次原因在于教师评价中教师作为评价主体的缺失和价值主体的迷失,才能在新课程的推进中建立起真正关爱教师,促进教师自我价值实现的教师评价制度.     

新课标背景下中学语文教师如何实现自我提升

新课程标准的广泛实施与推行,给一向呆板陈旧的中学语文教学注入了新鲜的血液,学生学习语文的方式,态度和兴趣有了根本性的改变.而作为学习活动中的组织者与引导者的语文教师,更应该在各个方面注重自身素质的发展与提高,引领学生向着更高、更远的方向迈进.正如<普通高中·语文课程标准>在新课标实施建议中所要求的那样:"教师和语文课程必须同步发展.教师要努力适应课程改革的需要,继续学习,更新观念,丰富知识.提高自身文化素养;要认真读书,精心钻研教科书,在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长."     

实现自我的价值

2011年我刚刚带出第一届高三学生,在这三年时间里与学生同进步．共成长。总结这三年的带班,有喜有悲,在未带班之前总觉得上好每一节课就是一位好教师．经过一轮的带班．才知做一个好教师远非如此。     

教师如何加强自我修养

教师的素质影响着学生的素质,是培养德才兼备合格人才的必要条件。教师只有通过勤奋学习,自我完善,才能不断提高自身修养。本文从勤奋学习和自我完善两个方面阐述了教师提高自身修养的方法。     

中小学教师如何自我提高素质

邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。”因为教师是教育活动的组织者和领导者，对学生来讲是启蒙者、领路人。学生正确学习动机的产生、良好兴趣爱好的形成，在很大程度上取决于教师的良好教育。教师的素质水平决定着学生的发展水平，正如俗话所说“名师出高徒”。教师的自身素质对全面实施素质教育起着关键作用，全面实施素质教育，最根本的是建设一支高素质的教师队伍、从目前来看，多数中小学教师尚处于单一型、经验型的水平，还不能完全适应素质教育的需要，如何尽快提高自身素质，是摆在许多…     

艺术教师如何修炼自我

艺术教育作为学校教育的重要组成部分,对于促进学生健康和谐的发展起着不可替代的重要作用。而艺术教育的成功与否,在很大程度上取决于艺术教师的专业素质。提高艺术教师自身专业素质的途径和方法主要有培训、新老教师的"传帮带",以及自学修炼等。