分层次体育教学初探

文章从分层次体育教学的理论依据(因材施教原则、最近发展区原理)和如何在体育教学中实施分层次教学(学生分层、目标分层、教学分层)这两大方面,阐述了分层次体育教学是提高教育教学质量的行之有效的方法。     

中学语文分层次教学法初探

中学语文教学中推行分层次教学是让每个学生都得到最优发展的一种行之有效的教学模式,同时也是提高学生学习能力和兴趣的有效教学策略。分层次教学的最基本的理论支撑是因材施教,要真正做到因材施教必须对施教的＂材＂有清楚准确的认识和把握,准确把握学生认知结构层次是施行的前提和基础。     

分层次教学初探

中学教学大纲把教材分为必选和限选两部分,基本教材是保证全体学生全面有效学习的基本内容和基本要求,必须认真贯彻执行,选用教材则是体现大纲灵活性的主要措施之一,可以根据不同地区和学校以及学生的实际情况选择其中某些项目进行教学。教学方法上改革了传统的教学过程,在实际中遇到一些问题,     

以人为本实施分层次教学

面对学生群体知识水平、接受能力、学习兴趣等存在较大差异的现实 ,如果统一教学计划 ,统一教学目标 ,运用同样的教学方法 ,肯定收不到好的教学效果。为了使每个学生都获得自我发展的动力和机会 ,使好、中、差各类学生的潜力都得到开发 ,使全体学生都能获得成功 ,在课堂教学中采用分层教学 ,势在必行。一、转变思想观念 ,尊重学生自尊心 ,建立新的学生评价标准差生一般基础差 ,理解能力差 ,对他们一定要充满爱心、耐心和细心 ;要学会欣赏差生 ,不嫌弃差生 ,努力发现他们的优点、闪光点。用原来的老标准来衡量现在的学生完全不适用 ,从校长到…     

高职院校分层次教学初探

由于高职院校学生水平差距较大,学生毕业后的去向也有所不同,因此,教学内容不能一概而论.本文根据高职院校学生的实际情况提出了分层次教学的相应对策.     

英语分层次教学初探

英语教学是师生双方思想和感情的交流过程,需要积极情感的指导,教师在教学过程中要营造一种积极的、良好的课堂氛围,利用灵活多样的教学方法,来调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣;同时适时地利用现代化的教学手段,从而充分调动学生的情感机制,提高教学效率;培养学生合作学习的精神,给予学生恰当的评价和适当的激励,让他们体验到学习的快乐和成功的喜悦。     

高职教育实施分层次教学探讨

对知识基础、学习能力和水平参差不齐的学生,实行分层次教学是必要的。实行分层次教学首先是教学目标的分层,其次教学方法的分层,最后是考核方式的分层。这三方面相互影响,同时建设,才能取得实效。     

小学英语分层次教学初探

在小学英语教学中,如何处理好教与学的关系,让教师教得轻松、学生学得愉快,是每位英语教师所思考的问题。每个学生的先天素质和后天教育环境等方面的不同,造成了学生个体之间的差异。并且现在英语学习起始年级下降,虽然英语教学质量也在不断提高,但课堂教学中依然存在着教学方式陈旧、教学成效偏低等现象,学生的语言知识和语言技能发展也不平衡,因此英语教学的总体效果不够理想。这些都迫切需要英语教师突破传统教学模式,实施分层教学,充分发挥学生的主体性,培养具有创新精神、个性全面发展的人才。     

农村语文课堂的分层次教学初探

为了更好地体现学生的主体性,调动每位学生学习的主动性和积极性,根据因材施教的原则将学生分为四个层次展开备课、教学、作业、评价,激发学生的学习兴趣,最终达到每个学生都得到充分的发展的目的。     

高中数学教学中实施分层次教学浅论

教育改革的关键是落实素质教育,实施分层次教学就是落实素质教育的有益尝试。根据每个学生不同的学习状况,将学生分为基础班和提高班来教学,按教学班重新组合。如何使班上的学生继续保持这种团结向上的学习氛围,对我来说是一次新的挑战和任务。本文结合自己的教学实践,从分层次教学的内涵、分层次教学的重要性、普通高中数学分层次教学的实施来阐述分层次教学教学法的概况。     

高等职业教育分层次教学初探

高等职业院校以培养具有基础理论知识、较强的技术应用能力、知识面较宽、素质较高的应用型人才为目标,为社会输送着大批优秀人才。但部分高职学生由于文化基础水平、学习能力等方面存在着欠缺,不能很好的完成学业,因此,实行分层次教学对高职教育显得尤为必要。     

高中英语分层次教学的实施策略

分层次教学这种全新教育模式为学生学习提供了各种可能,因学生间的个体差异,按传统的统一规格要求学生,不能实现因材施教的教育思想。为研究学生的个体差异,找准学生个体发展的最近发展区,作者进行了分层次教学研究,把学生分为:基础层(A层)、一般层(B层)、良好层(C层),力求在听说读写四个技能中贯彻依不同层次学生"可接受"的程度而因材施教的原则,使每一个层次的学生都得到充分的发展。经过分层教学,学生对英语学习的兴趣、动机提高了,师生关系更融洽。     

高中数学教学中实施分层次教学浅论

教育改革的关键是落实素质教育,实施分层次教学就是落实素质教育的有益尝试。根据每个学生不同的学习状况,将学生分为基础班和提高班来教学,按教学班重新组合。如何使班上的学生继续保持这种团结向上的学习氛围,对我来说是一次新的挑战和任务。本文结合自己的教学实践,从分层次教学的内涵、分层次教学的重要性、普通高中数学分层次教学的实施来阐述分层次教学教学法的概况。     

高职高专英语教学课分层次教学初探

高职高专在具有中国特色的高等教育领域的出现,是在十几亿人口的中国普及高等教育的重要举措,有着十分重要的战略意义。那么,英语教育,作为现代化人口素质教育最重要的方面,如何因人而异、因材而异、因需而异,将系统的英语教学,根据学生的个性差异、可接受状态、心理发展水平与职业方向的不同,制定出多层次、多方位的教学计划,将是本文探讨的主要目的。     

高中物理课堂如何实施分层次教学

分层教学注重学生的差异性发展,让不同层次的学生都能享受成功的喜悦。本文在分析分层教学必要性的基础之上,从对学生分层,对不同的学生制定差异性的教学目标,对不同的学生制定差异性的课后练习等方面对分层次教学在高中物理课堂教学中的实施进行了论述。     

浅议中专学校信息技术课中实施分层次教学

随着信息技术的不断普及,学生对计算机的认知程度,操作水平、接受能力等各方面的差异越来越大,尤其是在中专学校信息技术教学中如何才能真正的做到“因材施教”,“分层次教学”正符合了因材施教的教学原则,它克服了学生掌握知识水平两极分化的矛盾,真正做到了以学生为出发点,充分发挥学生的积极性和主动性,适应了学生对不同内容的学习需要,有效的解决了班级授课制的固有缺陷和因材施教之间的矛盾,为学生的全面发展创造了条件,有利于学生信息素养的昔遍提高。     

“初三化学的分层次教学”教改实验研究

分层次教学是因材施教的教学原则的具体体现，它解决了素质教育中的全体性原则所要解决的问题。本根据我校初三化学所进行的分层次教改实验，阐述了分层次教学教改实验的理论依据、实验起因、实验目标、实验操作方法、实验的结果与体会。     

职校分层次教学模式实践初探

文章提出，分层次教学模式是职校的一种有效的教学管理新运行机制。阐述了成功的分层教学模式的建立，必须依靠科学的理论依据，遵循正确的指导性原则。详细介绍了分层教学模式建立的操作过程，总结分析了分层教学模式实践的成效和值得探讨的问题。     

浅谈职中计算机教学中如何实施分层次教学

职业技术学校的计算机教育,应立足于培养复合型人才的要求,促进学生“加强基础,培养能力,提高素质,发展个性”,提高职业学校学生在社会上的竞争力。但面对中等职业学校的学生素质较差、个体差异较大的现状,如何提高教学质量,让不同个体得到全面发展是每一个中等职业学校必须解决的首要问题。作为一名计算机教师,我针对学生特点,积极探索教学方法,采用分层次教学,因材施教,提高了学生的计算机操作能力,使不同差异的学生都得到了不同的发展。