共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
为总结与交流我市近几年来在小学数学课堂教学有效性研究中取得的新经验,进一步深化课程改革,提高课堂教学质量,重庆市教科院于2011年11月上旬举行了重庆市第五届小学数学优质课竞赛,本次赛课活动的主题是小学数学课堂教学有效性。本次赛课分人教版和西师版两个赛区,涉及数与代数、空间与图形、统计与概率及数学广角方面的内容。 相似文献
2.
刘娜 《中小学信息技术教育》2022,(6):77-80
本文从国家“十四五”规划“建设高素质专业化教师队伍”的要求出发,对中小学25份典型课堂教学评价表进行统计分析,梳理、归纳出通用性较强的12项教学评价表一级指标及135项二级指标。为了更有利于在教学研究中使用,文章利用模糊数学“乘法—有界算子”算法,推导出了能够方便教学研究者利用信息技术手段快速设计教学评价表,并在课堂教学结束后立即反馈量化数据分析结果的动态教学评价表的设计与应用模型。研究弥补了中小学现阶段教学评价中量化数据支撑不足的问题,改进了现有学科教学评价表权重分配随意,指标描述不清晰,针对性不强,量化数据反馈不及时、不严谨等问题。 相似文献
3.
4.
<正>随着小学数学高效课堂的建立,以往的教学模式已经无法适应当今的教学要求。笔者通过课题组的探索研究建立了一种高效的课堂教学模式,即以教学评一体化理论为基础,以“三单一评”(预习单、学习单、检测单、评价表)为载体,科学设计教学,实现高效课堂。本文就教学评一体化的核心概念和载体设计两个方面,阐述了在小学数学课堂以“三单一评”为载体,构建教学评一体化生本课堂教学模式的内涵、途径与策略,以实现教学的提质增效。一、教学评一体化核心概念 相似文献
5.
数学写作是学科融合的一种有益尝试,数学学科核心素养的多项指标,在数学写作活动中都有较好的体现.现代教育评价的理念是发展性评价和鼓励性评价,数学写作的评价应关注学生个体,关注过程评价,评价主体、评价方式多元化.数学写作的评价可以采用评语加等级(分数)的形式呈现.根据实践经验,笔者给出了解题研究类型数学写作评价表和数学建模类型数学写作评价表,并进行了数学写作作品评价的案例分析. 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
初中数学教学应当注重思想方法渗透,培养学生良好的学习习惯。类比法作为重要的数学方法之一,理所应当被运用于初中数学课堂教学。以分数与分式、相似三角形与全等三角形、两点确定一条直线与过三点的圆这三组知识为例,就初中数学课堂类比法的运用进行简要分析。 相似文献
7.
范梅 《湖北广播电视大学学报》2014,(7):34-34
五年制高职数学前三册学的是初等数学,后两册学的是高等数学,通过研究五年制高职学生在高等数学学习中的具体情况,分析学生学习的特点和遇到的困难,注重教学内容的衔接、衔接的方法、与专业课的衔接,理论联系实际,从各个方面加强初、高等数学的衔接。 相似文献
8.
9.
新课程理念下的小学数学课堂教学评价应该是发展性课堂教学评价,就是以学生的发展为中心。以学生、教师和课程共同发展的理念评价课堂教学,而不是以教师为中心学生密切配合的演戏教学。为此从几个方面谈谈新课程下如何进行小学数学课堂教学的评价,并在这个评价的基础上制定出课堂教学评价表。一、新课程中的小学数学课堂教学评价的必要性新课程倡导的评价是发展性评价,是以促进学生、教师和课程发展为目的的评价。 相似文献
10.
“学生评价教师”的实践与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
20 0 0年以来 ,我校先后 3次组织学生参与对教师课堂教学的评价 ,对教师的“教育态度、教学方法、手段、效果”等方面作出较为客观的评价。为促进学生的全面发展 ,改进教师教学状况提供了确切的信息 ,为教师管理提供了正确的导向。 一、方法与步骤1.拟定评价表。评价表中主要为定量评价表 ,后面附有一个“意见或评议”栏目。定量评价一级指标分为“教育态度、教学方法、教学手段、教学效果” ;二级指标共分 2 0小项 ,每个二级指标评分按“5、4、3、2、1”五个等级。评价表全部指标满分为 10 0分。评价结果分为四个等级 :很满意为 90~ 10… 相似文献
11.
12.
13.
《北京教育(高教版)》1994,(3)
小学试用课本数学第四册的几点教学建议市教育局教研部张义华义务教育六年制小学试用课本数学第四册的教学内容包括;万以内数的读法和写法;万以内的加法和减法;时、分、秒的认识;乘数是一位数的乘法;千米、分米和毫米的认识;直线和线段六部分,为了提高课堂教学的效... 相似文献
14.
15.
在新的教育模式下,初中数学课堂教学已经取得了许多成果.但是,在初中数学教学中,由于数学的科学性与概括性,更需要教师个性化、分层次教学,使得数学基础不同的学生能在这种氛围中提高学习自信心,从而全面提高数学思维能力.教师可就此对初中数学中的个性化教学展开讨论,结合课堂教学进行相应的分析并提出解决策略. 相似文献
16.
大学课堂教学评价是教学评价中最基本的评价,也是最重要的评价。笔者通过对大量的大学课堂教学评价表的分析,发现很多指标体系没有反映大学教学与中小学教学的区别。也就是说这些评价表对评价中小学教学一样适合。笔者并不否认大学教学与中小学教学有相通的地方,但既然... 相似文献
17.
在分析计算机技术对数学教育影响的基础上,提出了计算机技术与数学学科教学的整合思想。围绕数学课堂教学这个中心,从数学教学理论、行为主义学习理论,认知学习理论和建构主义学习理论等多个方面寻找计算机辅助数学教学的理论依据;以课堂教学研究为切入口,从多个侧面探索计算机技术与数学教育的有机结合。具体涉及了计算机技 相似文献
18.
肖少惠 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
"问题是数学的心脏",数学学习过程是不断提出问题、解决问题的过程,问题提出的质量决定着学习的质量,直接影响着教学效果与学生的思维方式。本研究结合理论分析和教学实例,针对小学数学课堂教学问题设计做简要分析,并提出了数学课堂教学中问题设计的实施对策,确保数学课堂教学能使学生领悟发现和提出问题的艺术,培养学生的问题意识,孕育创新精神。 相似文献
19.
本研究通过测试卷和教学能力评价表,就高中数学教师专业知识对教师自身三种不同教学能力的影响进行了调查研究。研究结果显示:教师专业知识对教师教学设计能力的解释贡献最大,其次是教学实施能力,最后是教学监控能力;数学教学知识与数学学科知识对高中数学教师教学设计能力和教学实施能力的发展有显著贡献;等等。针对以上结果,研究者对其原因进行了分析与讨论,并相应提出一些在教师教育中提高教师教学能力的建议。 相似文献
20.
教师品格评价体系研究包括理论分析、问卷调查、教师品格评价表的设计三个步骤 ,在理论分析与问卷调查的基础上给出教师品格评价表 ,以对教师的思想品格、教育品格、社会品格进行量化测评。 相似文献