教育进入装备时代

按照十九届五中全会的决策部署,教育和经济社会其他领域一样进入高质量发展阶段.构建高质量教育体系是当前乃至今后一个时期教育领域的重大任务.构建高质量教育体系的重点是要实现学前普惠、义教优质均衡、高中多样化发展、提高职教适应性,加强高教双一流建设.实现这一宏伟目标离不开教育装备的服务、支撑和引领作用,教育高质量发展的时代也是教育装备事业大有可为的时代.     

浅谈高校思想政治教育的观念创新

思想政治教育是教育人、培育人的工作,是高校教育的重要组成部分.高等学校对学生的思想政治教育是一个动态的过程,也应随着时代的发展而不断创新.而观念的创新,是高校思想政治教育工作发展的基础和前提.     

德育课程实施心理健康教育的基本思路第六节德育课程中心理健康教育内容的设计(上)

德育是一个有着丰富思想内涵的动态发展着的概念体系,不同时代具有不同的德育内容.未来的人才不仅要具有高尚的道德情操和道德品质,还要具有强健的体魄、健全的人格和良好的心理素质.心理健康教育赋予了当代德育以新的时代内涵,心理健康教育和思想道德教育都是我国当代德育课程不可或缺的组成部分.心理健康教育是德育课程改革的一个重要环节,是提高德育实效的一个有效突破口.     

对我国新世纪成人教育存在问题的审视

新世纪是一个机遇与挑战并存的时代.加强对成人进行再教育是适应时代发展的必然要求.本文针对我国成人教育在目标定位、创新教育、教育体制三个方面存在的主要问题进行分析探讨,以求能够找到制约新世纪下成人教育的瓶颈问题.     

构建高校大学生德育工作体系新模式

大学生是社会发展十分宝贵的人才资源.随着时代的发展和社会的进步,认真研究当代大学生的心理特点和行为特点,努力加强和改进大学生的思想道德教育工作,是新形势对高校提出的一个新课题.构建一个符合时代发展特点要求的、全员参与的、开放的、整体的德育工作体系,是目前高校进行德育工作的一个新的模式和着力点.     

知识经济时代高等职业教育的发展

一、知识经济对我国高等职业教育的挑战 在知识经济时代,知识是最基本的生产要素,而教育则是社会进步经济发展的基础,它不再是一个稳定因素,而是一个变革因素,它将发挥从未有过的关键性的作用.知识经济时代的到来,既为高等职业教育的发展提供了新的机遇,同时也对高等职业教育提出了新的挑战.     

互为师生的时代即将到来 专访教育部科技发展中心主任李志民

互联网时代将是一个新闻真正自由的时代、一个政治充分民主的时代、一个文学进入无经典的时代、一个艺术成为雅俗共赏的时代、一个教育成为互为师生的时代。就教育工作而言,教育承担着提高民族素质、继承和发展传统价值观念和文化的重要作用。每一次技术变革不仅增加了教育内容,同时也改变了知识传播的工具。     

论学生化学实验能力的培养

21世纪将是科学技术高速发展和巨大进步的时代.为适应时代发展的需要,我们应该按照知识、能力、素质三者辩证统一结合起来的要求构建各具特色的人才培养模式.培养学生的创造性思维和创新能力的创新教育,是素质教育中的一个核心问题.     

教育咨询的理论研究和实践整合——“互联网+”时代开放教育发展的新诉求

教育咨询是开放教育过程中教师及技术人员为在读学生提供的学业、技术、信息和职业生涯方面的教育服务.教育咨询是开放教育教书育人、服务社会、赢得自身发展的一个重要途径.目前,教育咨询的相关理论研究依然不成体系,开放教育办学实践中的教育咨询尚不完善,对教育咨询的理论探究和实践整合是开放教育面对的一个时代命题.     

计算机网络技术在素质教育中应用的思考

随着Internet技术以及现代教育的发展,计算机网络教育已经成为当前教育研究与发展中的热点之一.当今时代,全面实施素质教育已经成为我国信息时代教育的基本国策,素质教育是一个世界性的教育改革趋势,是现代教育的主要内容.     

论自由教育向通识教育的演变

西方高等教育素有自由教育、通识教育的传统,而自由教育是通识教育的古典先驱。从公元4世纪亚里士多德提出自由教育思想到19世纪初有识之士倡导通识教育,在长达15个世纪的历史长河中,自由教育因社会政治经济文化的发展变化,其概念内涵发生着演变。19世纪初以来,自由教育开始向通识教育演变,是历史发展的必然,但这并不是对自由教育的全盘否定。自由教育是通识教育的灵魂,是实施通识教育的教育理念。     

教育公平视角的农村职业教育探究

农村职业教育是真正的“平民”教育,对于消除城乡二元结构、丰富教育公平的内涵有重要作用。农村职业教育在教育机会、教育过程、教育结果方面都存在着诸多问题与困境。发展农村职业教育需要以教育公平为指导思想,需要强化政府责任,需要区域内教育资源的共享,等等。     

论教育学的学科规训功能

作为一门大学学科,教育学拥有知识和组织双重属性,从而孕育了其自身规训的特殊内涵。教育学的学科规训之于教育学的学科发展,既有促进又有规限。教育学的学科规训,促进了教育学知识范围的扩展、教育学学术梯队的形成、教育学学术机构的建立、教育学基本范式的确立以及教育学学科传人的培养。同时,学科规训在一定程度上会影响教育学的人才培养和阻碍教育学的跨学科研究。完善学科内部建制和外部建制,是确保教育学的学科规训功能得以有效发挥的重要保障。     

论高校国防教育与思想政治教育的科学整合

国防教育有其独特的教育价值,在高等教育中被日益重视,但它与传统思想政治教育又存在着明显的重复和雷同,且国防教育开展历史短、实践经验不足、教育实践能力不强,这些都影响了国防教育价值的实现。对国防教育和思想政治教育进行科学整合,使二者在高等教育实践中共同发展,这对高等教育实践极具发展和创新意义。     

高等教育中人文教育与科学教育的整合

本探索人教育与科学教育间的关系，从历史的角度出发，回顾人教育与科学教育在中西方的变迁特别是近代以来在高等教育中的变迁，描述了西方高校人教育的复归潮流，对中国高校人教育与科学教育的整合进行了思考。     

基于素质教育环境下的钢琴教育人文内涵

现阶段随着教育事业的不断发展和完善,素质教育已经成为当前被大力推广的教育方式,钢琴教育作为素质教育的重要组成部分,具有极其丰富的人文内涵和人文作用,并且在素质教育中起到了重要的作用,比如通过开发人的情商、智力,提高人的审美观念、培养观察力、想象力等方面,对人的素质进行全面的提高。本文在阐述素质教育及钢琴教育人文内涵的基础上,探究了钢琴教育在素质教育中所起到的作用。     

社会主义核心价值观融入国民教育体系有效性探究

把社会主义核心价值观融入到国民教育体系,就是要把两者进行有效地结合,并最大化提高它的有效性.现代国民教育体系结构是“以普通教育和职业教育为基础”、“以初等、中等、高等教育为层次”、“以成长教育和继续教育为阶段”、“以形成全民学习、终身学习、建立学习型社会为目标”.把社会主义核心价值观融入国民教育体系,需要注重学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的联合.学校教育是社会主义核心价值观融入国民教育的主要途径.要运用各种现代化技术,探索新的传播方式,把社会主义核心价值观融入到社会教育当中.     

"第一任老师"角色转换的研究

在教育改革理论大讨论中，授课老师角色的转换已形成共识。而对家庭教育理论的研究还不够。目前大多数家庭教育多“溺爱教育”、“强迫教育”、“补救教育”，而缺少“赏识教育”、“养成教育”、“阅读教育”。这是教育改革深化中应加强研究的问题。     

大众化背景下的少数民族高等教育发展探析

教育发展的区域不平衡性决定了高等教育大众化具有区域性,少数民族教育作为高等教育的一个分支,对整个高等教育系统的发展具有不可忽视的作用。从高等教育大众化的视角出发,研究民族高等教育的现状,分析民族受教育的人口数与教育经费的关系、面临的问题及其解决的方法,为我国发展少数民族高等教育提供一些对策建议。     

5G时代直播教育:创新在线教育形态

疫情防控期间在线教育蓬勃发展,直播教育作为在线教育发展的新形态,受到师生的广泛关注。直播教育兴起于20世纪20年代,其发展可以划分为广播直播教育、电视直播教育、互联网直播教育、高速全媒体直播教育四个阶段。相较于传统在线教育,直播教育在情感交流、临场感、交互性、教学资源时效性、个性化学习体验等方面具有显著优势。5G时代教育信息的高效传播,将激发直播教育活力,重构直播教育体验,创造直播教育产业价值,从而使直播教育成为变革传统在线教育、创新教育教学形态的重要力量。5G时代直播教育系统是一个由教师、学生、直播教育媒体、超高清直播教育资源、超高速信息传播通道等要素构成的直播教育传播系统,可以应用于大规模教育、慢教育、课堂教育、AI合成教师教育、全景教育、全息教育等教育模式。尽管5G时代直播教育蓄势待发,潜能巨大,但是目前尚不成熟,尚未形成直播教育产业链和生态链。未来可以在政策支持、标准研制、产业助推、资源建设、质量监管以及隐私保护等方面进一步引导和规范。