价值取向与跨文化交际失误

从表面上看,跨文化交际中所产生交际失误是由语言的使用引起的。然而,语言代码仅仅是文化系统的一部分。人们在价值取向等方面的差异会导致他们在编码过程、言语和非言语行为和语言的使用规律等众多方面产生差异。文章从中西价值取向的差异出发分析和解读跨文化交际中的某些交际失误。     

论跨文化交际中国家语言权利的捍卫

英语在跨文化交际中的强势地位严重冲击了中国国家语言安全。政府应在发展本国国民经济的基础上,鼓励国民进行外语学习,提高民族语言在跨文化交际中的交际价值,最终实现捍卫国家语言权利的目的。     

论英语教学中的跨文化交际

为了提高外语教学的效率和质量,使学生能与不同文化背景的人进行跨文化交流.实现这个目标,需要我们把语言看做是与文化、社会密不可分的一个整体.在教授语言知识的同时,还必须加强语言的文化导入,重视对学生进行文化素质的教育,增强他们对文化差异的敏感性,提高学生的外语应用能力.     

论英语教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,在英语教学中必须要注意学生跨文化交际能力的培养.文章提出跨文化交际能力培养需要遵循的原则,认为培养学生的跨文化交际能力应从四个方面入手:在识别具有文化特征的形象和标志中感知文化;在词汇的含义中探究文化;从英汉两种不同思维方式中领会文化以及在跨文化交际实践中认识文化.     

外语教学中跨文化交际问题探究

本文作者从跨文化交际的本质出发,结合外语教学实践,初步探索了跨文化交际过程中出现的种种现象和问题：文化传播、文化空缺、文化休克、文化冲突、交流中断等,指出跨文化交往成功与否的关键在于跨文化交际能力的培养,最后作者提出了外语教学中跨文化交际能力培养的目标和培养方法.     

英语教学中跨文化交际的渗透

外语教学的主要任务是培养具有不同文化背景的人们之间进行交际的人才,那么跨文化交际的教学将是外语教学发展的必然趋势。根据现实生活中发生的事分析了跨文化交际失败的原因,对如何在教学中开展文化传授,培养学生跨文化交际的能力进行了深层次的探讨。     

跨文化交际能力与跨文化交际英语教学

就跨文化交际、跨文化交际能力及在我国采用跨文化交际法进行英语教学作了简要的概述．文章提出：有效的跨文化交际不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到许多文化因素，即在学习英语的同时，要熟悉和了解英语国家文化和中国文化之间的差异．采用跨文化交际法进行英语教学能使中国学生对中英文化差异产生敏感，跨文化交际能力得以提高．     

论跨文化交际中的语言交际

语言与文化有着密切的关系,语言反映一个民族的文化,同时又受到文化的巨大影响。在语言的各因素中,词汇最能反映一个民族的文化,尤其是在语言的内涵方面两种语言之间的差异往往很大。除了词义方面的差异以外,在语用规则和结构方面也有许多差异。这些差异大多与民族文化传统有关。     

跨文化交际中的文化迁移问题

本文对跨文化交际中的文化迁移问题进行了分析和探讨，认为文化迁移是由文化差异引起的，了解文化差异是消除文化迁移的关键。不同层次的文化差异会导致不同层次的文化迁移，要消除深层次的文化迁移，必须了解中西方人文化与价值取向的差异。     

论交际法中学生跨文化交际能力的培养

交际法产生于20世纪70年代,其主要教学目标是培养学生的语言交际能力。本文认为在交际法教学过程中,若能将目标语言的文化引入课堂并融入教学活动,把语言和文化有机的结合起来教学,可以提高学生的跨文化交际能力并培养学生对文化的深层思考能力。     

外语教学中跨文化交际问题研究

从跨化角度，归纳了社会化因素对语言交际的影响，并指出化教学的重要性。通过中西方化对比，提出排除化障碍、提高跨化交际能力的对策。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

跨化交际是指具有不同化背景的人们之间进行的交际活动。在英语教学中，只有正确认识知识化和交际化之间的关系，将语言和化有机结合起来，深刻了解跨化意识的内涵，努力实现课堂教学交际化，才能切实提高学生的跨化交际能力。     

价值观对跨文化交际的影响

从表面上看,跨文化交际中所产生的交际失误是由语言的使用引起的。然而,语言代码仅仅是文化系统的一部分。人们在价值观等方面的差异会导致他们在编码过程、言语和非言语行为和语言的使用规律等诸多方面产生差异。文章从中西价值观的差异出发分析和解读跨文化交际中的某些交际失误。     

英语教学中跨文化交际意识的培养

英语课堂教学除了培养学生的听、说、读、写、译五种技能外,还必须让学生具备另外一种能力———文化能力。因此我们在英语教学中不仅应注重语言结构知识的传授,更应根据社会发展的需要加强文化教学,培养学生的跨文化交际意识。本文主要探讨了文化教学的模式以及如何来培养文化意识。     

英语学习中跨文化交际能力的形成

本文针对中西方人际交往的文化差异,探讨了语言交际能力的构成,在重点分析东西方文化差异性的基础上,提出了英语学习中跨文化交际能力形成的策略。     

论外语教学中对学生跨文化交际意识的培养

仅仅学会一门外语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇并不意味学会了这门外语、能顺利地进行交际。文化差异往往成为跨文化交际的一大障碍。本文试从语言与文化的关系、“交际能力”学说、文化差异与交际障碍等方面论述培养学生跨文化交际意识的重要性并提出跨文化交际意识培养的途径。     

跨文化交际中的中西方价值观差异

随着当代经济全球化,世界各地人民来往日益频繁,特别是中国人和西方人的交往越来越密切。在中西方人交往中,由于历史发展的进程不同,各自的文化背景不同,造成中西方人对事物的看法存在差异,导致各自价值观不同。中国人受封建统治的影响,对个人利益看得较轻;而西方人受革命运动的影响,更加看重自由、人权及个的利益。本文对中西方价值观的核心差异、目标的差异及价值观实现的差异进行了描述及分析。     

英语教学中跨文化交际的渗透

由于对跨文化教育重视不够,语言学习者没有充分意识到跨文化交际中的文化差异而导致交际障碍。外语教学需从跨文化教育的必要性入手,分析外语教学中跨文化教育现状,探讨当前进行外语文化教育以提高跨文化交际途径和渗透策略     

教学中跨文化交际能力的培养

由于经济的高度全球化和现代高科技的发展,对外交流越来越多,人们越发感觉到了跨文化交际的重要性。学习语言的目的是掌握其文化,要真正的掌握和使用一门语言,教师应有意思地培养学生的跨文化交际能力,从而使学生能够得心应手的进行跨文化交际。