以活动为龙头 提高学生审美能力

美育是培养审美观点和感受美、创造美的教育．以少先队美育活动为龙头．提高学生审美能力．是对全体队员进行美育教育的有效途径．是全面实施素质教育的切入点。     

以学生活动为龙头 推进校园文化建设

校园文化是一所学校创造和享用的文化形态的总和,包括学校的办学理念、学风、校风、管理制度、学生活动以及校园景观等等.它就像一个巨大的德育磁场,影响人,教育人,对学生成长起着潜移默化的作用.北京联合大学应用文理学院发挥自身优势,以学生活动为龙头,推进校园文化建设.     

以学生活动为龙头推进校园文化建设

校园文化是一所学校创造和享用的文化形态的总和,包括学校的办学理念、学风、校风、管理制度、学生活动以及校园景观等等.它就像一个巨大的德育磁场,影响人,教育人,对学生成长起着潜移默化的作用.北京联合大学应用文理学院发挥自身优势,以学生活动为龙头,推进校园文化建设. 　　……     

以学生活动为龙头推进校园文化建设

校园文化是一所学校创造和享用的文化形态的总和,包括学校的办学理念、学风、校风、管理制度、学生活动以及校园景观等等。它就像一个巨大的德育磁场,影响人,教育人,对学生成长起着潜移默化的作用。北京联合大学应用文理学院发挥自身优势,以学生活动为龙头,推进校园文化建设。     

以提高职业能力为核心构建学生活动模块

高职教育主要培养高技能人才，各种学生活动应有高职教育的特色，要以提高学生职业能力为核心，进行总体规划及全面安排。本文从提高学生职业基础能力、专业技能、岗位专门技能等方面谈学生活动模块的构建。     

以古诗词为载体提升学生审美能力

《语文课程标准》规定：高中语文课程应关注学生情感的发展．让学生受到美的熏陶．培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣．审美感知和审美创造能力。古典诗词赏析是以作品所提供的语言形象为依据的感受和体验．其实质是为了汲取其有益的内容来体味自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情。丰富学生的思维,陶冶性情,提升审美能力,提高道德修养。因此,在古诗词教学设计中．应十分重视审美设计。语文课的审美设计重点不应是音响画面对形象的再现．而应是通过知识的积淀,了解作者所处的时代、作者思想发展的脉络、作品与作品间的同异．形成某种思维定式．从而理解文字所展现的形象与理性的美．最终达到以美育人的目的。     

以提高职业能力为核心的学生活动模块构建

高职教育的目的是培养高级应用型、技术型人才,其各种学生活动应凸显高职特色,增加专业技能、岗位技能培训的内容,构建以基本素质培养为导向,以专业技能、岗位技能训练为重点,以提高职业能力为核心的学生活动模块。学生活动模块的构建,经费投入和设施建设是基础,领导重视、组织到位是保障,教师的全程指导是关键。     

以活动为载体,提高职业学校学生运用英语能力

职业学校学生的英语水平在入学时的基础十分有限的,但是他们的提高空间可以是无限的;职业学校学生的学习困惑是客观存在的,但解决问题的方法也是多样的.只要我们不放弃,勤思考,多实践,职业学校英语教育一定大有希望.     

以学生为主体 提高学生学习能力

在小学语文课堂上,教师要创造性地利用教材,注重对学生主体意识的培养,使学生能自主地进行探究学习。课堂教学是学生在教师的指导下进行的,教师要结合班上学生的个体特征,根据教材的特点和内容安排,采用针对性的教学方法引导学生自主学习,在课上充分发挥学生的主体作用,使学生真正成为学习的主人。     

以活动为载体提高学生素质

在日新月异、科技腾飞的今天,深化教育改革,提高学生素质已成为教师的首要任务。在我多年的教育教学实践中,我认为抓素质教育必须以活动为载体。活动就是让学生体验生活、体验现实、体验社会,让学生在活动中提高自己,造就锻炼自己。一、将素质教育与中国的传统节日相结合中国的各种节日较多,每逢节日,我都会组织形式多样的活     

以音乐活动为载体 深化学生审美体验

<正>在小学音乐教育活动中,教师既要保证学生掌握一定的理论知识和演唱技巧,也要发挥音乐学科和音乐文化的育人作用,以音乐活动为载体,深化学生的审美体验,培养学生发现美、创造美的能力。美育工作的主要目标是丰富学生的内心世界、培养学生的审美能力和正确的价值取向,最终达成引导学生三观成长和促进学生德智体美劳的全方面发展的目的。     

优化审美信息传递 提高学生审美能力

信息论美学的倡导者法国的亚伯拉罕·A·莫尔斯认为，语文信息不仅可以分为语法信息、语义信息这两种，还有第三种审美信息。信息论美学把“艺术表现的任何形式都视为一种信息”，即美也是一种信息。小学语文所选的文章都是美文。我们分析这些文章也应同通讯一样，要计量出由发送者传递到接收者的信息的新颖、独创、有效的量。实验心理学家已证明，在一个给定的时间单位中，接受者只能理解作品的一个有限的量。同样，在语文课堂教学中也存在一个教学的量的问题。因此，我们在语文教学中实施审美教育时要认真筛选具有新颖的、能够让学生最佳…     

加强语文审美教育 提高学生审美能力

罗丹认为：生活中不是缺少美,而是缺少发现。语文教学存在同样的问题。中学生受年龄、环境、经历、修养等限制,审美能力有限,审美情趣匮乏。那么,我们如何在教学中对学生进行审美教育呢？应当说,教师在传授知识的同时,润物无声、潜移默化地激发学生审美情趣,提高学生审美能力,是一种行之有效的办法。     

结合阅读教学提高学生审美能力

一、在对比中体会形象美 对比是帮助学生提高审美能力的一种行之有效的方法,在教学中,教师要善于指导学生发现文章中美与丑的强烈对比,不断在揣摩、理解中感受到美的形象.如<少年闰土>这篇课文,鲁迅笔下的"知道无穷无尽的稀奇事"的少年闰土与"素不知道这一切的"少爷公子们的两种形象就构成了鲜明的对比.     

提高学生审美能力之点滴

强调音乐的审美体验,以音乐的审美价值为核心,已成为当今音乐课堂教学所应追求的首要目标。如何把音乐本质还给学生,提高学生音乐审美能力已成为广大音乐工作者探索和实践的任务。为此,笔者在音乐课堂中作了以下几点探索。一、创设情境,激发表现欲望,感受音乐美情境教学能让学生的心理产生一种“情境效应”,把自己融入特定的情境中间,课堂与情境融为一体,便于教学工作的顺利进行。如,在上《报春鸟》这课时,可轻轻地用语言导入:“春天来了,万物复苏,燕子报喜,青蛙鸣春,一切都欣欣然像刚睡醒的样子,充满了生机,充满了活力(多媒体课件同步显示…     

如何提高学生的审美能力

审美能力包括审美知识、审美情趣、艺术鉴赏、审美观点、美的创作等。在语文教学中,教育者可以通过各种美的方法,培养学生对自然、社会、人生和艺术的美的感受、理解和鉴赏能力。在新课程教育改革的过程中,由于应试教育的影响,人们虽然强调教育教学理念的转变,但很少谈到对学生审美能力的培养问题,所重视的是教育教学方法的更新变革问题,     

以提高学生能力为最高目标

<全日制普通高中教科书*生物(试验修订本)>已在全国各省市普遍推广使用.使用新教材的教师,无不为其所体现的基础性、思想性、科学性、启发性、时代性以及可读性所吸引.可以说,新教材在落实先进的教育理念、注重培养学生的科学素养和能力、渗透人文精神、体现时代特征等方面值得肯定,旧教材中总共只安排了五个实验和一个实习内容,而且主要是验证性实验,而新教材则一共安排了14个实验、5个实习、7个研究性课题,实验性内容总数增加了三倍多.笔者认为,新教材中的实验内容,除了在数量、形式、要求等方面变化较大之外,通过实验全面提高学生能力是其最大的特点,充分体现了新的教育理念中由知识立意向能力立意的转化,体现了新大纲、新教材"以培养学生的创新精神和实践能力为重点的"教学要求.     

以提高学生能力为最高目标

《全日制普通高中教科书·生物 (试验修订本 )》已在全国各省市普遍推广使用。使用新教材的教师 ,无不为其所体现的基础性、思想性、科学性、启发性、时代性以及可读性所吸引。可以说 ,新教材在落实先进的教育理念、注重培养学生的科学素养和能力、渗透人文精神、体现时代特征等方面值得肯定 ,旧教材中总共只安排了五个实验和一个实习内容 ,而且主要是验证性实验 ,而新教材则一共安排了 14个实验、 5个实习、7个研究性课题 ,实验性内容总数增加了三倍多。笔者认为 ,新教材中的实验内容 ,除了在数量、形式、要求等方面变化较大之外 ,通过实验…     

运用多媒体技术提高学生审美能力

随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多地被引入课堂教学。它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画等多种媒体，调动了学生的多种感觉，充分激发了学生课堂学习的兴趣，从而获得优化课堂结构、提高教学效率的良好效果。积极地推进了中学语文教学的改革。下面结合本人的教学实践就运用多媒体技术辅助中学语文教学，提高学生审美情趣进行阐述。