生物课堂教学创新之我见

教学创新是教学改革的必然。教师的“教”必须以学生为本,培养学生的学习积极性和主动性．培养学生的自学能力。笔者结合自己的教学实践．从以下四个方面谈谈自己的几点粗浅看法。     

如何提高生物课堂教学效率

如何提高生物课堂教学的效率？笔者认为，找准课堂教学的兴奋点、找准课内知识与生活情景的链接点、落实课堂教学中知识与能力的生成点、注意课堂训练梯度的临界点是提高生物课堂教学效率的有效途径。     

如何创设生物课堂教学情景

情境教学,是教师根据教学内容,创设形象生动的场景,让学生设身处地地感受的一种教学方法。一、问题情景创设 古人云“学起于思,思源于疑”,意思是有了“问题”才会有探究的欲望和目标。因此,教师应在问题探索上下功夫,根据教学目标和内容恰当选择素材,用新颖方式和生动语言创设问题。如讲“细胞呼吸”,可联系生活经验提问：“长跑后稍做休息腿会酸痛,为什么？”讲“化学元素”,可结合广告：“补铁补血效果好!朴血口服液!健康体魄,来源‘碘碘’滴滴!万丈高楼拔地起,层层都是‘钙’起来!用心妈妈会用‘锌’!”创设问题：“广告中提了哪些元素？能否用生物学知识来解释其科学道理？”讲“诱变育种”,可展示飞船与生物的图片资料,提问：“太空育种原理是什么？”恰当的问题情境能让学生乐于思考,积极探索。二、角色情境的创设 角色扮演能充分寓教于乐,使课堂焕发活力。“免疫调节”一课,每每因为内容难、多遭受讲解困扰。我先是指导学生阅读教材,并作针对性讲解,然后设计角色扮演活动,请七名学生分别扮演抗原、吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆B细胞、浆细胞、抗体,演绎体液免疫过程,效果很好。表演者为了使同学们弄懂体液免疫的过程,在编剧、道具及表演方式上颇下了一番功夫,出场时给自己身上贴了大大的角色标签,演抗原的同学还身藏一顶帽子,表示抗原决定簇,演出中采用夸张的肢体语言,引起了全班同学会心的微笑。在角色扮演中,学生不仅对知识正确解读,同时也展现了自己的演员天赋,成为学生最爱。     

如何提高生物课堂教学效率

随着新课改的不断深入,注重思维,优化生物课教学模式已经逐渐深入生物教学中。从引导学生积极思维,给学生创设积极思维的情境,注重思维互补,从而优化生物课教学进行了研究,并探讨了具体的教学方式和方法。     

浅谈如何优化生物课堂教学

目前,中学生物教育正从应试教育向素质教育转化,但仍有不少学生轻视生物学习,甚至把生物课看成是负担。因此,激发学生的学习兴趣,让教学生动化、灵活化是每一位生物教师应该深思的课题。作     

如何提高生物课堂教学效率

正一、精心备课1、从学生角度出发。新课标提倡我们以人为本。我们必须先分析学生的情况,从学生的实际出发,采取相应的措施,才能更有成效。高中生抽象思维在慢慢形成,但仍未完善。所以在备课时,最好制作课件,找些有趣的或与生活相关的图片、视频作为一节课的导入,以形象的例子激发学生的兴趣,从而为后面抽象思维做出很好的铺垫。而且这样的导入既形象直观,摒弃了传统教学的枯燥,又节省了引导学生进入学习状态的时间(通常只需2—5分钟),为后面提供了充分的学习探究时间。     

浅谈如何优化生物课堂教学

运用合适的教学法优化教学过程是提高教学质量、推进新课程改革的关键。笔者根据生物学的课程特征和学生的认知特点,从多方面进行课堂教学过程优化的尝试,取得了较好的教育教学效果,现介绍在实践中获得的几点认识和体会。     

如何提高生物课堂教学效率

随着我国社会的不断进步与发展,教育的地位不言而喻,对整个国家的发展、民族的兴旺都发挥着至关重要的作用,是我国社会全面发展的关键所在。高中教育对我国教育事业具有重大意义,高中课堂教学得到了广泛关注和重视,如何提高课堂教学效率成了重要的研究课题。本文以高中生物课堂教学为研究对象,从生物课堂中存在的问题出发,对提高生物课堂教学效率对策进行了深入探究。     

如何提高生物课堂教学效率

正课堂教学是教育教学的中心环节,从某种意义上说教育教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学的质量。改革课堂教学,选用适宜的教学方式,向课堂45分钟要效率,这是教学改革的一个重点,也是一个难点。那么,如何提高中学生物课堂教学效率呢?一、利用直观教学法,丰富学生的感性认识生物学是直观性很强的一门学科。直观教具有实物、标本、模型和挂图等,直观手段包括幻灯、投影、录像和电影等。通过直观教学可以丰富学生学习的第     

生物课堂教学如何更具条理性

问卷调查的结果表明,教学的条理性是影响学生学习主动性最为显著的因素之一。通过同课异构的方式,探索了如何呈现生物教学内容而使课堂教学更具条理性的方法。     

如何提高生物课堂教学效率

新课标更强调培养学生自主、合作、探究的学习方式,更加注重培养学生的学习能力,因此在高三复习教学中必须考虑课堂教学的有效性。本文提出了提高课堂教学有效性的建议。     

如何提高生物课堂教学质量

下面是我在教学中的一些体会，与大家交流学习，以共同提高生物课堂教学的质量。     

如何制订生物课堂教学目标

生物课堂教学目标是教师根据生物教学大纲和教科书预先确定的、在具体的生物课堂教学活动中所要达到的教学结果。它表现为对学生学习成果及教学终点行为的具体描述或对教学活动结束时学生知识、态度等发生变化的说明。生物课堂教学目标是生物课堂教学活动的缘起与归宿,它制约着生物课堂教学设计的方向,是教师处理教学内容、优化教学方法和选择教学媒体的重要依据。此外,生物课堂教学目标也是评价课堂教学效果的尺度。系统化教学设计（ＴｈｅｓｙｔｅｍａｔｉｃＤｅｓｉｇｈｏｆＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）是使传统的教学设计走向科学化、规…     

如何提高生物课堂教学效率

随着新教材的实施,高中生物在高中阶段学习量大,教材知识容量大且多较抽象,而课时却偏紧。若仍停留在老的灌输式教学的基础上,显然是与时代要求不相适应的。教学要想取得理想的教学效果,必须提高课堂教学效率。一、教师要注重激发学生的学习兴趣教师在课堂教学活动中,要想方设法借助生物课程中的相关生动有趣的知识,来调动学生学习生物的兴趣,激发他们参与课堂活动的积极性。学习兴趣所发挥的作用不可估量,有益于学生学习效率的提高,理想的学习效果也与学习兴趣紧密相连。学     

生物课堂教学的创新设计

生物课教师如果只将结论性的教材内容照搬到课堂,学生的思维便只能停留在一般的整理性思维的水平上,这不符合创新教育的作法。教师必须高度注重知识发生过程的分析和研究,围绕专家“发现”时的思维情境,设计出创新情境,引导学生进行“发现学习”;提出创新型问题,引导学生进行“意义学习”;策划创新型作业,诱发学生在实践中创造。     

简论生物课堂教学手段创新

本文针时现有中学生物课堂教学手段的不足,认为教学手段单一化和动态性差是制约课堂教学质量的主要原因,并指出应使用信息技术手段来丰富教学手段内涵,提高教学质量.     

如何创新初中语文课堂教学

要想增强初中语文课堂教学的实效性,提升学生的语文综合素质,就必须从民主教学、针对教学、互动教学、活泼教学四个方面入手。     

如何创新高中地理课堂教学

新教改理念下的高中地理教学,一方面需要培养学生学习地理的兴趣,另一方面需要教师不断地改进教学方法,培养学生的地理思维能力和动手实践能力,创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性。     

如何创新数学课堂教学

当今的时代,是科学技术迅速发展、知识信息迅猛增长的时代,现代社会的发展对人才提出了更高的要求。更新传统的教育观念、思想和方法,培养创造性人才已成为数学教育的重要任务．江泽民同志曾提出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创造性不仅仅源于天赋,更重要的是源于后天的教育。传统的教育侧重于知识的了解与理解,仅以记忆知识、存储知识、应试为目的．它不能适应知识经济的要求。我们应该从学生阶段开始进行创造性思维和创新能力的教育。     

如何创新地理课堂教学

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力．而课堂教学是落实素质教育的主阵地．因此在课堂上教师要通过一定的方法,完成教学任务．提高学生的综合素养。作为一名地理教师．通过十几年的教学实践．我深刻感受到．为更好地实施素质教育的要求．