整体──部分──整体──阅读教学的整体性原则

整体──部分──整体──阅读教学的整体性原则银川二十一小刘岚课前引导，渗透学法；课中指导，教给学法；课后回味，总结学法。小学语文教学大纲指出：＂阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系。一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。＂这是根据系...     

孔子──我国古代阅读教学的奠基人

孔子──我国古代阅读教学的奠基人张维坤阅读教学，是教师通过阅读教材指导学生汲取信息和培养学生良好阅读品质及阅读智能与技能的过程。我国阅读教学历史十分悠久，商代时已具雏形，西周姬公旦时有了很大发展，但具有现代科学意义的阅读教学则是由孔子创立并奠定基础的...     

标题──阅读教学的突破口

标题──阅读教学的突破口陈凯标题被人们誉为“文章的身份证”、“文章的眼睛”。它以其精炼的语句、高度的概括力、丰富的信息量，浓缩了文章的主题、选材和构思。因此，阅读教学中不可忽视标题的作用，而应充分利用标题提供的信息，以标题为突破口，进行体裁的把握、主...     

审题目──抠重点──挖中心──理学法──指导学生读书一法

审题目──抠重点──挖中心──理学法──指导学生读书一法王宏起，刘森林在阅读教学中，我们不仅要研究怎样“教”，而且要研究怎样“学”，教法与学法并重，后者尤为重要。因此，我在阅读教学中，根据文章的体裁和特点，进行了读书方法的研究。下面仅以课本第十册第九...     

整体 系统 综合──整体性阅读教学再探

一、目标──整体小学语文科是基础教育的中心学科，语文素质在人的文化素质中是最基本、最核心的部分。阅读教学是语文教学的重要方面，可以说，没有阅读教学，就不可能构成语文教学。阅读教学的整体目标，是指根据学科的性质任务、课程结构和儿童身心发展的过程而组织成的科学的目标体系。即通过阅读教学，全面达到使学生在德智体美劳和知情意行诸方面得到和谐发展的目的和要求。根据美国著名教育心理学家B·S布鲁姆的教育目标分类观点，我们可以从“知”和“力”两方面对小学阅读教学的整体目标加以界说：知，包括物知（关于客观事物的…     

指导多读──语言训练的重要途径

指导多读──语言训练的重要途径江苏东海县前曲阳小学赵守忠指导多读是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径，我在阅读教学中，根据儿童认识事物的一般心理过程，把学生阅读课文分为四个阶段，即感知性阅读阶段、理解性阅读阶段、品评性阅读阶段和记忆性阅读阶段。在每...     

重视实践 强化训练──提高小学语文阅读教学效率浅谈

重视实践　强化训练──提高小学语文阅读教学效率浅谈李清明·青海省小学语文论文比赛获奖论文选登·纵观当前小语阅读教学，训练意识淡薄，语言实践活动薄弱，“以讲代读”、“以讲代练”的现象普遍存在，使阅读教学成为费时费力的低效劳动，严重影响了学科教学质量的提...     

阅读教学高效率的途径──借助图表，设计经济有效的教学程序

阅读教学高效率的途径──借助图表，设计经济有效的教学程序福州四中郭丽莎语文教学，有许多值得探讨的课题，其中阅读教学的高效率，一直是教学科研中的重要课题。在阅读教学中，我们往往会发现一些学生面对纷繁的文字而束手无策，“说不清，理还乱”，干脆不理不睬，等...     

解语言 学语言 练语言──全面发挥阅读教学中语言文字的功能

解语言学语言练语言──全面发挥阅读教学中语言文字的功能崇文区教研中心特级教师赵景瑞＂要把阅读教学上成训练课＂，这个观点没有错误，但并不确切、完整，准确他说，应是＂要把阅读教学上成语言文字的训练课＂。虽然只加了＂语言文字＂四个字，却至关重要，原因有三：...     

突出重点 指导学法 加强训练──试论如何提高小学阅读教学效率

突出重点指导学法加强训练──试论如何提高小学阅读教学效率宁县和盛镇高崖头小学杨会宁阅读教学是教师引导学生从课文的语言文字理解课文内容，体会思想感情，并使学生将这些知识转化为阅读、写作的基本能力。那么，如何提高小学阅读教学效率呢？突出重点每节课只有４０...     

抓住发展中的问题 充实深化阅读教学过程──在第五届全国小语会上的学术报告

抓住发展中的问题充实深化阅读教学过程──在第五届全国小语会上的学术报告天津师范大学教授田本娜（接上期）三、加强语言训练，充实阅读教学过程阅读教学的目的，不仅应该使学生理解课文内容、理解语言，还必须使学生掌握语言，学会运用语言，也就是会读书、会作文。要...     

注重理解 培养能力──谈中年级“段”的训练

注重理解培养能力──谈中年级“段”的训练向青小学阶段进入到中年级后，语文教学的重点转移到阅读教学上来，阅读教学的重点则是段的教学、段介乎于词句和篇之间，段的教学是由词句教学到篇的教学的一种过渡。为了使这种过渡顺利自然，减缓坡度，义务教材六年制第六册把...     

培养思维品质 激发阅读兴趣──职中议论文阅读教学

培养思维品质　激发阅读兴趣──职中议论文阅读教学湖北张祖华议论文阅读教学是职业高中语文教学一个不容忽视的难点。语文教材所选议论文理论性、政治性强，学生不易产生兴趣。职高生在初中未打好议论文阅读基础，没有养成良好阅读习惯。拿到议论文后，常常把握不住文章...     

着眼整体 立足于读──阅读教学中听说读写训练探津

着眼整体立足于读──阅读教学中听说读写训练探津华中师大附小刘文全何谓“着眼整体，立足于读”“着眼整体，立足于读”，其中的整体是相对的，且内涵丰富，在这里是一个集合概念，特指语言文字的听、说、读、写。“着眼整体，立足于读”，就是在阅读教学中，要以读为本...     

教材有创新 教法要改变──低年级阅读教学浅得

教材有创新　教法要改变──低年级阅读教学浅得刘召春一、在读中识字。在过去的低年级阅读教学中，多数教师讲读课文之前把生字集中在一起，读音、拆形、译义同步进行，离开了语言环境，有违于学生的认识规律，识字效果不理想。新编小语教材总结了历史经验，吸收了当前教...     

优化教学过程 培养自学能力和创新意识──全国第二次小学语文阅读教学研讨会纪要

全国第二次小学语文阅读教学研讨会于1999年8月3R至5日在乌鲁木齐市举行。此次会议是继1997年暑假在呼和浩特市召开的阅读教学研讨会之后的又一次全国性的研讨阅读教学的重要会议。代表们在观摩低、中、高三个年段讲读教学的基础上，就如何进一步优化阅读教学过程、改革课堂教学结构、提高阅读教学效率、培养学生的创新意识等问题进行了深入的研讨，与会代表在以下方面形成了共识。一、进一步树立和强化训练意识、主体意识代表们说，一要树立和强化学生是语文教学的主体的意识，二是树立和强化语文能力的培养靠训练的意识，是1997年全国第…     

着眼素质，减小坡度──浅谈山区小学低年级阅读教学

着眼素质，减小坡度──浅谈山区小学低年级阅读教学彭阳县沟口民族小学余生奇九年义务教育小学语文教学大纲规定：阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。因此，在低年级语文教学时，就应遵循这一规定，努力培养学生的阅读能力和良好习惯。一、自发阅...     

先综合还是先分析──对一种阅读教学新思路的评析

分析与综合是语文阅读教学必不可少的思维过程，这在语文教育界早有共识。问题在，分析与综合在具体的阅读教学中的位置序应怎样安排？是始于分析还是始于综合？传统的阅读教学论认为，对课文局部或要素的了解，是整体把握课文的前提，碰课文的综合性结论应建立在分析了局部或要素的基础上。但是，近十多年来，现代教育学、心理学的理论，以及哲学、思维科学等边线性学科的理论，大量引人语文教育领域。长期困于本学科一阈的古老的中国语文教育开始以新的姿态迎接外部对自身的渗透，从此跨出了前所未有的改革步伐．正是在这种对语文教育革故…     

境美情真的三种境界──郭淑君阅读教学特色谈

境美情真的三种境界──郭淑君阅读教学特色谈黑龙江省教育学院初教部秦锡纯小学语文教材中的课文大都是文学作品，情节生动，语言优美，所以阅读教学本应是饶有兴味的。然而，许多教师的阅读课却上得相当乏味。有人说，这是阅读课的训练性造成的；如果不那样一板一眼地教...     

阅读教学的“两个环节”与扎实的阅读教学──学习小语教学大纲的几点体会

阅读教学的“两个环节”与扎实的阅读教学──学习小语教学大纲的几点体会惠农县教研室曹彦山到学校听课，甚至参加一些规模较大的阅读教学观摩活动，经常能看到教师教学偏重于从语言文学到思想内容理解的现象。如：一位教师上《渡船》一课，教学过程大体是这样的：１．初...